湖南省桑植县贺龙中学高中音乐鉴赏《第十五单元 新音乐歌声初放》第二十七节《萧友梅与黄自》 教案

-1-湖南省桑植县贺龙中学高中音乐鉴赏《第十五单元新音乐歌声初放》第二十七节《萧友梅与黄自》教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以《萧友梅与黄自》为主题，旨在引导学生了解中国近现代音乐的发展历程，感受音乐家的艺术成就，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。通过学习，使学生了解萧友梅和黄自的音乐风格、代表作品及其对中国音乐发展的贡献，激发学生对音乐学习的兴趣，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）审美感知，通过聆听和分析萧友梅与黄自的作品，提升学生对音乐形式、风格和情感的感知能力；2）文化理解，引导学生了解中国近现代音乐史，增强文化自信；3）艺术表现，通过模仿、创作等活动，激发学生的音乐表现力；4）创意实践，鼓励学生发挥想象力，创作具有个人特色的音乐作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的音乐基础，能够识别基本的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。他们对音乐有一定的兴趣，但对中国近现代音乐史的了解可能较为有限，尤其是对萧友梅与黄自这两位音乐家的生平和作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐具有天然的兴趣，喜欢通过听觉体验音乐的美。在学习能力上，学生的音乐素养参差不齐，部分学生可能具有较强的音乐理解力和表现力，而部分学生则可能对音乐理论较为陌生。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生偏好通过实践学习，有的则更喜欢理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对音乐史的了解不够深入，难以理解萧友梅与黄自作品的时代背景和文化内涵；音乐理论知识的不足，影响了对音乐作品的分析和鉴赏；以及在学习过程中可能出现的审美疲劳和注意力分散等问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍萧友梅与黄自的生平和作品特点，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕作品进行讨论，激发学生的思维活跃度，促进深度理解。

3.演示法：通过播放音乐作品，让学生直观感受两位音乐家的创作风格。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、文字资料，增强视觉效果。

2.音乐播放：通过音响设备播放作品，让学生沉浸于音乐之中。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《萧友梅与黄自》的生平和作品，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“萧友梅的音乐创作特点是什么？”“黄自的作品在音乐史上的地位如何？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位音乐家的生平和作品。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《黄自》的代表性作品片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解萧友梅和黄自的音乐风格、代表作品及其在中国音乐史上的地位。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论两位音乐家的作品对现代音乐的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么萧友梅的音乐作品具有很高的艺术价值？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位音乐家的音乐成就。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习如何鉴赏音乐作品。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首萧友梅或黄自的作品，进行鉴赏分析，并撰写简短的鉴赏报告。

提供拓展资源：推荐与两位音乐家相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音乐鉴赏知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-萧友梅：《问》、《春江花月夜》等作品的乐谱和演奏版本。

-黄自：《抗敌歌》、《旗正飘飘》等作品的乐谱和演奏版本。

-中国近现代音乐史资料，包括音乐家传记、音乐作品分析、音乐教育发展等。

-相关音乐评论和学术文章，探讨萧友梅和黄自音乐作品的艺术价值和社会影响。

-中国近现代音乐发展历程的纪录片或专题片，如《中国音乐百年》、《音乐家的故事》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-学生可以阅读《萧友梅传》、《黄自传》等传记书籍，深入了解两位音乐家的生平和创作背景。

-阅读音乐评论和学术文章，如《黄自的音乐创作及其历史意义》、《萧友梅在中国音乐史上的地位》等，提升对两位音乐家的理解。

-阅读相关音乐史书籍，如《中国音乐史》、《20世纪中国音乐史》等，了解中国近现代音乐的发展脉络。

-听赏拓展：

-收集并聆听萧友梅和黄自的代表作品，如《问》、《抗敌歌》等，感受其音乐风格和情感表达。

-比较两位音乐家的不同作品，分析其创作手法和艺术特点。

-观看音乐会的现场录音或视频，体验音乐家的现场演奏和音乐会的氛围。

-实践拓展：

-学生可以尝试分析一首萧友梅或黄自的作品，撰写鉴赏报告，分享自己的理解和感受。

-组织小型音乐会，让学生演奏或演唱两位音乐家的作品，提升音乐实践能力。

-参观音乐博物馆或音乐厅，实地了解音乐家的创作环境和音乐作品的演奏场景。

-研究拓展：

-学生可以研究两位音乐家的音乐创作对后世的影响，探讨其在音乐史上的地位。

-对比分析萧友梅和黄自与其他同时代音乐家的作品，研究中国近现代音乐的风格演变。

-结合历史背景，研究两位音乐家的作品如何反映时代精神和社会变迁。

-创作拓展：

-学生可以尝试创作类似风格的音乐作品，如歌曲、器乐作品等，体验音乐创作的乐趣。

-以萧友梅和黄自的作品为灵感，创作新的音乐作品，展示自己的创意和才华。

-组织音乐创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。课后作业1.鉴赏分析：

选择一首萧友梅或黄自的代表作品，如《问》或《抗敌歌》，撰写一篇鉴赏分析报告。报告应包括作品的主题、旋律特点、和声处理、音乐风格以及作品对后世的影响等方面。

2.比较研究：

比较分析萧友梅的《问》和黄自的《抗敌歌》在音乐结构和表现手法上的异同，探讨两位音乐家在音乐创作上的个性特点。

3.音乐创作实践：

以萧友梅或黄自的音乐风格为灵感，创作一首简短的歌曲或器乐作品。作品应体现中国传统音乐元素，如五声音阶、民族乐器等。

4.音乐历史背景研究：

研究萧友梅和黄自所处的时代背景，分析他们的音乐作品如何反映当时的社会风貌和文化精神。

5.音乐评论撰写：

针对萧友梅或黄自的某部作品，撰写一篇音乐评论。评论应包括对作品的艺术价值、音乐表现、创作手法等方面的评价。

答案示例：

1.鉴赏分析：

《问》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，由萧友梅创作。作品以问句开头，表达了对人生、自然和生命的思考。旋律优美动人，和声处理细腻，充分展现了萧友梅的音乐才华。

2.比较研究：

《问》和《抗敌歌》在音乐结构上都具有明显的二部曲式特点，但在表现手法上有所不同。《问》以抒情为主，旋律优美，和声丰富；而《抗敌歌》则以激昂为主，节奏紧凑，富有战斗精神。

3.音乐创作实践：

（示例作品名称：《春之旋律》）

歌词：春风吹过山川，唤醒大地生机。绿叶舞动，花香弥漫。我们心中充满希望，向着未来砥砺前行。

旋律：采用五声音阶，融入民族乐器如二胡、笛子的音色，营造出春意盎然的氛围。

4.音乐历史背景研究：

萧友梅和黄自生活在20世纪上半叶，这是一个充满变革和动荡的时代。他们的音乐作品反映了这一时期的社会风貌和文化精神，如《抗敌歌》表达了人民对抗日战争的坚定信念。

5.音乐评论撰写：

（示例评论题目：《黄自的《抗敌歌》——民族精神的颂歌》）

黄自的《抗敌歌》是一首具有深刻历史意义的音乐作品。它以激昂的旋律、强烈的节奏，展现了中国人民在抗日战争中的英勇斗争精神。作品不仅具有很高的艺术价值，更是民族精神的颂歌。板书设计①萧友梅

-生平简介

-音乐创作特点

-代表作品：《问》、《春江花月夜》等

②黄自

-生平简介

-音乐创作特点

-代表作品：《抗敌歌》、《旗正飘飘》等

③中国近现代音乐发展

-萧友梅与黄自的历史地位

-两位音乐家的作品对中国音乐的影响

-中国近现代音乐史上的重要事件和人物课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于萧友梅和黄自生平、作品特点等知识点，检验学生对课程内容的掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和团队合作精神。

-课堂测试：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的理解程度。

-反馈与纠正：对于学生的回答，及时给予正面反馈和纠正错误，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括鉴赏分析报告、音乐创作实践等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作品的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果和点评反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中有所提升。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和创作热情。

3.教学效果评估：

-学生反馈：通过问卷调查或个别访谈，了解学生对本节课的满意度和学习效果。

-教学反思：教师对教学过程进行反思，分析教学效果，为后续教学提供改进方向。

-教学改进：根据评估结果，调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。首先，我发现同学们对于萧友梅和黄自这两位音乐家的生平和作品背景已经有了一定的了解，这让我感到挺欣慰的。在课堂上，大家都能积极参与讨论，对于提出的问题也能给出自己的见解，这说明同学们对于音乐鉴赏的兴趣和热情是有的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解两位音乐家的作品时，我发现有些同学对于音乐理论的理解还不够深入，这在分析作品的时候体现得比较明显。此外，部分同学在小组讨论中的表现也不够活跃，可能是由于他们对音乐创作的实践不够，导致在讨论时缺乏灵感。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过多媒体展示、播放音乐作品等，希望能够激发学生的兴趣。但是，我也意识到，仅仅依靠这些手段可能还不够，我需要更多地引导学生去主动思考和探索。

教学总结方面，我