三年级语文下册 第三单元 11《赵州桥》教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元11《赵州桥》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版三年级语文下册第三单元11课《赵州桥》教学设计，主要内容为学习赵州桥的建造背景、结构特点、历史意义以及作者对赵州桥的赞美之情。通过课文学习，了解古代建筑艺术，培养学生对传统文化的认识和欣赏能力。核心素养目标1.感受古代建筑之美，培养学生对传统文化的尊重与传承意识。

2.提升语言表达能力，通过阅读和复述，锻炼学生的语感和口语交际能力。

3.培养观察力和审美能力，引导学生关注细节，发现生活中的美。

4.增强文化自信，认识到中华民族悠久的历史和丰富的文化遗产。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读简短的课文，理解基本句子的含义。对于古代建筑有一定的认知，但可能对赵州桥这样的历史建筑了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和建筑文化具有天然的兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们的学习能力强，能够通过图文结合的方式快速掌握信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对赵州桥的历史背景和文化内涵了解不多，可能对课文中的专业词汇和描述感到困惑。此外，学生对古文文风的理解可能存在困难，需要教师引导和帮助。同时，学生在阅读和复述课文时，可能因为缺乏词汇积累而难以准确表达自己的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《赵州桥》课文教材。

2.辅助材料：准备赵州桥的图片、相关历史背景的图表以及介绍古代桥梁建设的视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪用于展示教学内容，以及记号笔、白板擦等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示赵州桥的图片，引导学生观察桥梁的形状和特点，提问：“同学们，你们知道这是什么桥梁吗？它有什么特别之处？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古代建筑，如长城、故宫等，提问：“我们之前学过哪些古代建筑？它们有哪些共同点？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解赵州桥的建造背景、结构特点、历史意义，以及作者对赵州桥的赞美之情。

2.举例说明：通过赵州桥的具体例子，让学生了解古代建筑艺术的特点，如拱形的优美、结构的稳固等。

3.互动探究：引导学生思考赵州桥为何能够历经千年而不毁，讨论古代工匠的智慧和技艺。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组讨论，总结赵州桥的三个特点，并尝试用简短的语言表达出来。

2.教师指导：巡回指导，帮助学生发现问题，及时纠正。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：让学生发挥想象力，设计一座理想的古代桥梁，并简要说明设计理由。

2.教师指导：鼓励学生创新思维，分享自己的设计，并给予评价和指导。

五、总结归纳（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结赵州桥的历史地位和建筑特点。

2.强调古代建筑艺术的价值，激发学生对传统文化的热爱。

六、课后作业（约5分钟）

1.让学生回家后，与家长一起查阅资料，了解其他著名的古代桥梁，下节课分享。

2.鼓励学生思考，古代建筑对我们现代建筑有哪些启示？拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代桥梁》书籍：推荐一本介绍中国古代桥梁历史的书籍，如《中国桥梁史话》，让学生在课外阅读中深入了解中国古代桥梁的演变和成就。

-《赵州桥的故事》绘本：选择一本适合三年级学生的绘本，讲述赵州桥的传说和历史，以图文并茂的形式增加学生的阅读兴趣。

-《桥梁建筑原理》科普文章：提供一篇关于桥梁建筑原理的科普文章，让学生了解现代桥梁设计与古代桥梁技术的联系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以分组或个人形式，选择上述拓展阅读材料中的一本或几篇进行阅读。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于古代桥梁的信息，如其他著名的古代桥梁，如洛阳桥、卢沟桥等。

-设计一个“古代桥梁知识竞赛”活动，让学生在小组内分享所学知识，提高学生的参与度和学习效果。

-让学生尝试设计一个简化的桥梁模型，使用日常物品如纸板、橡皮筋等，体验桥梁设计的挑战，并讨论其稳定性。

-组织一次实地考察活动，如果条件允许，可以组织学生参观当地的古代桥梁或现代桥梁，实地感受桥梁的建造和设计。

-学生可以制作一份关于古代桥梁的专题报告，包括桥梁的历史背景、结构特点、建筑技艺等，并在班级内进行展示和讨论。

-通过这些活动，学生不仅能够加深对古代桥梁的理解，还能够培养他们的研究能力、合作能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《赵州桥》的作者简介和创作背景，了解作者为何选择赵州桥作为创作题材，以及作者在写作过程中的所思所感。

-视频资源：《赵州桥》的纪录片片段，通过影像资料展示赵州桥的建造过程、结构特点以及它在历史中的地位。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，通过了解作者的创作背景，增进对课文内容的理解。

-观看纪录片片段，让学生直观感受赵州桥的历史和文化价值，激发他们对古代建筑的兴趣。

-教师可以推荐一些相关的书籍，如《中国古代建筑史》、《桥梁的故事》等，供学生进一步阅读。

-学生可以尝试撰写一篇关于赵州桥的读后感，分享自己的学习心得和对古代建筑的认识。

-鼓励学生在家中与家人分享他们在课堂上学到的知识，共同探讨古代建筑的魅力。

-教师应定期检查学生的拓展学习情况，解答他们在学习中遇到的问题，并提供必要的指导。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛很活跃，学生们对赵州桥的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示赵州桥的图片，孩子们的眼神中充满了好奇和向往，这让我感到很欣慰。他们在讨论赵州桥的特点时，能够积极发言，表达自己的看法。

其次，我在讲解赵州桥的结构特点时，尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让孩子们能够直观地理解。我发现，孩子们对于拱形的优美和结构的稳固特别感兴趣，这也让我意识到，在教学过程中，要注重结合多种教学手段，让知识点更加生动形象。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解古代建筑艺术时，部分学生对于专业词汇的理解存在困难，这在一定程度上影响了他们对知识的吸收。此外，有些学生在小组讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是因为他们在平时缺乏这方面的锻炼。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，一是要加强对专业词汇的讲解，二是要鼓励学生在日常生活中多进行口语表达，提高他们的沟通能力。同时，我会更多地关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对赵州桥的基本信息的掌握程度，如桥梁的历史、结构特点等。

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否能够跟上教学进度等。

-进行小测验，检验学生对课文内容的理解和记忆情况，如赵州桥的相关历史事件、人物等。

-通过小组讨论和合作学习的表现，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、读后感、桥梁设计图等。

-对作业中的错误进行详细点评，指出错误的原因，并提供正确的解答或改进建议。

-通过作业反馈学生的学习效果，对于表现出色的学生给予表扬，对于存在困难的学生提供个性化的辅导。

-鼓励学生在作业中展示自己的创意和思考，对于有独特见解的作业给予肯定和鼓励。

-定期收集学生的作业反馈，了解他们在