专题335个平凡而又伟大的人物事例+中考作文欣赏-2025年中考语文作文素材积累及练习教案

专题335个平凡而又伟大的人物事例+中考作文欣赏-2025年中考语文作文素材积累及练习教案课题课时设计意图本节课旨在通过分析2025年中考语文作文素材中的平凡而又伟大的人物事例，帮助学生积累作文素材，提高写作能力。结合课本内容，引导学生关注生活，感悟人生，培养良好的写作习惯。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。通过分析中考作文素材，激发学生对生活的感悟，增强学生的社会责任感和历史使命感。同时，提升学生的思维品质，培养独立思考和创新意识。学情分析本节课面对的学生为初中三年级学生，正处于中考冲刺阶段，他们对作文素材的积累有较高的需求。知识层面上，学生已具备一定的语文基础，能够理解并分析文学作品中的典型人物形象和故事情节。能力方面，学生在写作中能够运用一定的修辞手法，但往往缺乏新颖的观点和深入的思考。素质上，学生普遍对平凡人物的事迹有所关注，但往往缺乏从多角度挖掘人物品质的能力。行为习惯上，部分学生存在写作拖延、缺乏阅读积累的问题，这对作文素材的积累和写作能力的提升产生了一定影响。针对这些情况，本节课将通过中考作文素材的分析，引导学生关注人物品质，提升写作技巧，培养良好的阅读和写作习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

3.信息化资源：2025年中考语文作文素材汇编电子文档、人物事例图片集

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、写作练习、作文点评教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“专题335个平凡而又伟大的人物事例”的预习资料，要求学生阅读并思考人物的品质和事迹对个人成长的影响。

-设计预习问题：围绕“平凡人物的事迹与人生价值”设计问题，如“你认为哪些人物的事迹对你有启发？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物事例的背景和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将人物的事迹应用到自己的生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个平凡人物的事迹视频，引出“专题335个平凡而又伟大的人物事例”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人物事例中的共性和特点，如“坚持不懈”、“无私奉献”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的人物事例，并讨论其背后的价值观。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物事例的深层含义。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己印象最深刻的人物事例的短文，结合自己的理解进行分析。

-提供拓展资源：推荐与人物事例相关的书籍或纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点在于引导学生理解和分析人物事例，难点在于将人物的事迹与学生的个人成长相结合，培养学生的价值观和人生观。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，帮助学生逐步提升语文素养和写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.素材积累能力提升：学生在课堂学习和课后拓展中，对2025年中考语文作文素材中的335个平凡而又伟大的人物事例有了深入的了解，积累了丰富的写作素材。这些素材包括人物的事迹、品质、精神等，为学生提供了丰富的写作资源，有助于他们在作文中运用恰当的例子来支撑论点。

2.写作能力增强：通过对人物事例的分析和讨论，学生掌握了如何从多个角度挖掘人物品质，如何将人物故事与个人成长相结合，以及如何运用多种修辞手法来提升作文的表现力。学生在课后作业和写作练习中，能够更好地组织语言，表达自己的观点，写作水平得到了有效提升。

3.人文素养提高：学生在学习过程中，不仅学习了人物的事迹，更重要的是从中感悟到了人生的价值和意义。学生开始关注生活中的平凡英雄，理解到每个人都可以在自己的岗位上发光发热，这种人文素养的提升有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.思维品质优化：在分析人物事例的过程中，学生需要运用批判性思维，从不同的角度审视问题，这有助于学生形成独立思考的能力。学生在面对作文题目时，能够提出新颖的观点，展现出较强的逻辑思维和创新能力。

5.团队合作意识加强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。这种团队合作意识的加强，对于学生未来的学习和工作都具有积极的意义。

6.阅读理解能力提升：通过对人物事例的深入阅读和分析，学生提高了阅读理解能力。他们能够从文本中提取关键信息，理解作者的意图，这对于提高学生的整体语文水平具有重要意义。

7.自主学习能力增强：学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等环节，都表现出了较强的自主学习能力。他们能够主动查找资料，思考问题，并在实践中应用所学知识，这种能力对于学生终身学习至关重要。

8.情感态度与价值观的转变：学生在学习过程中，对那些平凡而又伟大的人物产生了深深的敬意，这种情感态度的转变有助于学生树立正确的人生目标，追求更高的精神境界。重点题型整理1.人物品质分析题

-题型示例：请分析《XX人物》在故事中的品质，并举例说明。

-答案示例：《愚公移山》中的愚公，展现出的品质有坚持不懈、毅力顽强、不畏艰难等。例如，愚公在面对山石的巨大阻拦时，没有放弃，而是带领子孙世代努力挖山，最终感动了天帝，山被移开。

2.人物关系探讨题

-题型示例：在《XX故事》中，人物之间的关系是怎样的？这种关系对故事情节有何影响？

-答案示例：《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊与星期五的关系是相互依赖、共同成长。这种关系使他们在荒岛上得以生存，并最终共同回到了文明世界。

3.人物成长变化题

-题型示例：请描述《XX人物》在故事中的成长变化，并分析这种变化的原因。

-答案示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，从最初的逃避现实到后来的勇敢面对困难，最终成长为坚定的共产主义战士。这种变化源于他的信念和经历，以及周围人的影响。

4.人物事迹评价题

-题型示例：如何评价《XX人物》的事迹？这些事迹对当代青年有何启示？

-答案示例：《雷锋日记》中的雷锋，他的事迹体现了无私奉献、助人为乐的精神。这些事迹启示当代青年要树立正确的价值观，从身边小事做起，为他人和社会做出贡献。

5.人物形象塑造题

-题型示例：请分析《XX人物》在故事中的形象塑造手法，并举例说明。

-答案示例：《骆驼祥子》中的祥子，通过对比、衬托等手法，塑造了一个勤劳、朴实、善良，但最终被社会吞噬的形象。这种塑造手法使读者对祥子的遭遇产生同情，对当时的社会环境产生反思。板书设计①本文重点知识点：

-平凡人物的事迹

-伟大人物的精神

-人物品质分析

-故事情