2025上半年幼儿教师资格证真题及答案

2025上半年幼儿教师资格证真题及答案一、2025上半年中小学教师资格考试幼儿综合素质（科目代码：101）真题及参考答案（一）单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.中班幼儿浩浩经常在集体活动中偷偷玩自己带来的恐龙玩具，带班李老师最合适的做法是（）A.当众批评浩浩扰乱课堂秩序B.没收恐龙玩具直至学期末归还C.邀请浩浩在班级恐龙主题分享会上介绍自己的玩具D.要求浩浩将玩具放在书包中全程不许拿出参考答案：C解析：素质教育倡导尊重幼儿的兴趣爱好，促进幼儿个性发展，李老师将浩浩的兴趣转化为集体教育资源，既保护了浩浩的积极性，也丰富了班级活动，符合素质教育的要求。2.为帮助大班幼儿做好幼小衔接，王老师每天安排1小时数学计算练习，压缩户外游戏时长，要求幼儿必须完成书写作业。王老师的做法（）A.正确，能够有效提升幼儿的知识储备，帮助幼儿适应小学学习B.错误，违背了幼儿身心发展规律和幼儿园教育的基本要求C.正确，符合家长对幼小衔接的需求，有利于幼儿园口碑建设D.错误，应当减少文化课程，增加舞蹈绘画等艺术课程参考答案：B解析：幼儿阶段的教育以游戏为基本活动，侧重培养学习兴趣和习惯，提前开展小学化的知识训练违背了幼儿身心发展的阶段性规律，属于违规的小学化倾向，因此做法错误。3.王老师在班级活动中，总是会针对不同发展水平的幼儿设计不同难度的任务，让每个幼儿都能获得成功的体验。王老师的做法体现了（）A.尊重幼儿身心发展的顺序性B.尊重幼儿身心发展的个体差异性C.尊重幼儿身心发展的阶段性D.尊重幼儿身心发展的不平衡性参考答案：B解析：个体差异性指不同幼儿发展的速度、水平存在差异，教师需要因材施教，针对不同幼儿的发展水平设计任务，符合个体差异性的要求。4.某幼儿园组织户外活动，李老师因为提前离开岗位，没有关注到幼儿跑到园区破损围栏边玩耍，导致一名幼儿被围栏砸伤，应当承担主要责任的是（）A.受伤幼儿的家长B.幼儿园C.李老师D.园区围栏的施工方参考答案：B解析：《学生伤害事故处理办法》规定，学校教师或者其他工作人员在履行职责过程中违反工作要求、操作规程造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任，事后幼儿园可向涉事教师追责。5.根据《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本政治制度是（）A.基层群众自治制度B.人民代表大会制度C.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度D.民族区域自治制度参考答案：B解析：我国宪法明确规定，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，A、C、D均属于我国的基本政治制度。6.幼儿园教师张某体罚多名幼儿，情节严重，被幼儿园辞退，依据《中华人民共和国教师法》，对张某的处理，下列说法正确的是（）A.应当吊销其教师资格证书B.只需要接受行政处罚，不影响教师资格C.五年内不得重新考取教师资格D.永久丧失教师资格参考答案：A解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师体罚学生，经教育不改，情节严重的，撤销其教师资格，本案中张某情节严重，应当吊销教师资格。7.根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园大班的标准班额为（）A.25人B.30人C.35人D.40人参考答案：C解析：《幼儿园工作规程》第十一条明确规定，幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。8.10岁的李某未经同意，将自己7岁弟弟获得省级幼儿绘画比赛金奖的原创作品，署上自己的名字参加全国少年绘画大赛并获奖，李某的行为侵犯了其弟弟的（）A.肖像权B.著作权C.名誉权D.隐私权参考答案：B解析：绘画作品的作者自创作完成之日起自动享有著作权，著作权不受年龄限制，李某盗用弟弟作品的行为侵犯了弟弟的著作权。9.某幼儿园为了吸引生源，公开宣传本园在职教师全部为硕士及以上学历，实际上近七成教师为本科学历，该幼儿园的做法（）A.合理，幼儿园有权自主开展宣传，不涉及违规B.合理，只是适度夸大宣传，没有损害家长实际利益C.不合理，违反了《未成年人保护法》的相关规定D.不合理，违反了《教育法》的相关规定参考答案：D解析：《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构不得发布虚假招生简章或者广告，幼儿园虚假宣传违反了该规定，做法错误。10.教师王某因为家里有紧急事情，请没有教师资格的姐姐代替自己带班一天，幼儿园园长不同意王某的请求，园长的做法（）A.正确，幼儿园应当由具备合格资质的教育从业人员带班B.正确，园长严格管理，故意刁难王某符合幼儿园管理规定C.错误，王某只是请人代班一天，不会影响正常教学D.错误，该要求侵犯了王某的休息权参考答案：A解析：幼儿园带班教师必须具备相应的教师资格，不具备资质的人员不得上岗带班，园长的做法符合规定，是正确的。11.找规律填数字：2，4，8，（），64，128，括号中的数字是A.16B.18C.24D.32参考答案：A解析：该数列后一项为前一项的2倍，8×2=16，因此选择A。12.下列选项中，与“苹果-水果”的逻辑关系相同的是A.“香蕉”和“芒果”B.“铅笔”和“文具”C.“牙膏”和“牙刷”D.“树叶”和“树木”参考答案：B解析：“苹果-水果”是种属关系，苹果是水果的一种，铅笔是文具的一种，逻辑关系相同。13.“度”是用电量的单位，下列选项中，和“度”对应的物理量是（）A.电流B.电压C.电功率D.电功参考答案：D解析：1度=1千瓦时，是电功的单位，对应物理量为电功。14.下列山脉中，属于我国地势第一阶梯和第二阶梯分界线的是（）A.天山B.祁连山C.巫山D.太行山参考答案：B解析：我国地势一二阶梯分界线为昆仑山-祁连山-横断山脉，巫山、太行山是二三阶梯分界线。15.我国最早的幼儿教育机构是（）A.上海蒙养院B.湖北幼稚园C.南京鼓楼幼稚园D.北京蒙养园参考答案：B解析：1903年创办的湖北幼稚园是我国最早的幼儿教育机构。16.第一部科学心理学著作《生理心理学原理》的作者是（）A.冯特B.弗洛伊德C.詹姆斯D.华生参考答案：A解析：冯特1879年出版《生理心理学原理》，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。17.成语“围魏救赵”出自中国古代哪一场战役（）A.城濮之战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战参考答案：B解析：围魏救赵是战国时期齐国孙膑在桂陵之战中采用的战术，相关典故出自桂陵之战。18.被称为“书圣”的我国古代书法家是（）A.王献之B.颜真卿C.王羲之D.柳公权参考答案：C解析：东晋书法家王羲之被称为“书圣”，代表作《兰亭集序》。19.下列节气中，北半球白昼时间最长的是（）A.立夏B.夏至C.立秋D.大暑参考答案：B解析：夏至日太阳直射北回归线，北半球昼最长夜最短。20.下列作品中，不属于印象派绘画的是（）A.《日出·印象》莫奈B.《向日葵》梵高C.《拾穗者》米勒D.《草地上的午餐》马奈参考答案：C解析：米勒是法国现实主义画派代表人物，不属于印象派。21.下列选项中，不属于我国四大民间传说的是（）A.牛郎织女B.孟姜女哭长城C.白蛇传D.封神演义参考答案：D解析：我国四大民间传说是牛郎织女、孟姜女、白蛇传、梁山伯与祝英台，《封神演义》是明代长篇小说，不属于民间传说。22.世界上最大的海洋是（）A.大西洋B.太平洋C.印度洋D.北冰洋参考答案：B解析：太平洋是世界上最大、最深的大洋。23.在Word文档中，要将选中文字设置为斜体，需要点击的按钮是（）A.BB.IC.UD.A参考答案：B解析：Word中B代表加粗，I代表斜体，U代表下划线。（二）材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：大班张老师开展“有趣的蚂蚁”主题探究活动时，发现很多幼儿蹲在园区花坛边看蚂蚁搬家，有的幼儿争论蚂蚁会不会咬人，有的好奇蚂蚁喜欢吃什么，原本计划开展集体绘本活动的张老师，没有打断幼儿的兴趣，也没有直接讲解蚂蚁的知识点，而是调整了本周的活动计划，引导幼儿分成小组，自己设计探究问题，用放大镜观察蚂蚁的外形，画下蚂蚁的行动路线，布置任务让幼儿和家长一起查找资料，一周后组织班级分享会。活动中，幼儿分享了很多自己的发现，比如蚂蚁会通过气味认路，蚂蚁搬家预示要下雨，蚂蚁有不同的分工。活动结束后，张老师还把幼儿的观察作品做成了主题墙，整个过程中幼儿都保持着很高的积极性，获得了很多书本上没有的经验。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）参考答案：张老师的教育行为完全符合素质教育的要求，是值得肯定和学习的。首先，素质教育是面向全体幼儿的教育，素质教育要求面向每一个幼儿，促进每一个幼儿的发展。材料中，张老师发现全体幼儿都对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，因此调整了活动计划，引导所有幼儿都参与到探究活动中，关注每一个幼儿的参与和体验，符合素质教育面向全体的要求。其次，素质教育是促进幼儿生动活泼主动发展的教育，尊重幼儿的主体地位和兴趣爱好。材料中，张老师没有按照预设的活动计划强制幼儿开展学习，而是根据幼儿的兴趣调整活动，引导幼儿自主设计问题、开展探究，充分尊重了幼儿的主体地位，调动了幼儿的主动性。第三，素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为核心的教育。材料中，张老师没有直接传授知识，而是引导幼儿自己动手观察、查阅资料、分享讨论，让幼儿在实践中获得直接经验，既锻炼了幼儿的实践能力，也激发了幼儿的探究欲和创新思维。第四，素质教育要求教师从“重结论轻过程”转向“重过程轻结论”，关注幼儿的探究过程。材料中，张老师没有直接给幼儿灌输蚂蚁的相关知识，而是让幼儿经历完整的探究过程，幼儿在过程中获得的发展远重于知识本身，符合素质教育的要求。综上，张老师的教育行为践行了素质教育的理念，真正促进了幼儿的全面发展，值得所有教师学习。31.材料：临近退休的刘老师在幼儿园工作已经三十年了，始终保持着对幼儿的耐心和爱心。小班刚入园的幼儿哭闹不止，刘老师从来不会不耐烦，总会轻轻抱一抱哭闹的孩子，还专门设计了“情绪小盒子”活动，让幼儿把不开心的事情画下来放到盒子里，每天抽时间和幼儿聊天疏导情绪。幼儿尿裤子、弄脏衣服，刘老师都会悄悄帮幼儿整理更换，保护幼儿的自尊心。刘老师虽然快要退休，仍然坚持参加园里的教研活动，主动学习新媒体教学技术，学会做PPT、剪幼儿活动短视频，还把自己三十年的带班经验整理出来，分享给年轻教师，经常听年轻教师的课，给年轻教师提改进建议，帮助新教师快速成长。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）参考答案：刘老师的教育行为完全符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是教师职业道德的践行典范。首先，刘老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生的身心健康，平等公正对待学生。材料中，刘老师耐心对待哭闹的新入园幼儿，照顾幼儿的生活，保护幼儿的自尊心，关注幼儿的情绪健康，体现了对幼儿浓浓的关爱。其次，刘老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中，刘老师从教三十年始终保持对工作的热情，临近退休依然认真对待每一项工作，毫无保留地分享经验帮助新教师成长，体现了甘为人梯的奉献精神，符合爱岗敬业的要求。第三，刘老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，刘老师临近退休仍然坚持参加教研，主动学习新的信息技术，提升自己的教学能力，符合终身学习的要求。第四，刘老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事。材料中，刘老师主动分享经验，帮助新教师成长，起到了很好的传帮带作用，以身作则给年轻教师做了榜样，符合为人师表的要求。综上，刘老师用三十年的教育实践践行了教师职业道德规范，是所有在职教师学习的榜样。32.材料：教育的本质是生长，而生长的前提是尊重天性。卢梭在《爱弥儿》中开篇就说：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”这句话并不是说教育不需要改造，而是说我们不能违背儿童的天性，强行按照成人的意志去塑造儿童。很多成人认为，儿童是一张白纸，可以任由成人涂抹，实际上儿童从出生开始，就带着自身的天性和发展潜能，教育不是在白纸上画画，而是帮助天性健康生长。我们经常会看到这样的情况，有的孩子天性好动，家长和老师就认为孩子有多动症，强迫孩子安静坐着学习，结果孩子越来越叛逆，越来越抵触学习；有的孩子天性喜欢画画，家长却认为画画没用，强迫孩子去学奥数，结果孩子既没学好奥数，也丢掉了自己的特长。儿童的天性是没有好坏之分的，每一种天性都对应着儿童不同的发展潜能，成人需要做的不是修剪、压制，而是引导、保护，让儿童按照自己的节奏生长。好的教育，一定是顺应儿童天性的教育，尊重每个儿童不同的天性，给儿童足够的空间，让儿童成为他自己，而不是成为成人想要他成为的样子。（1）文中所说的顺应天性的教育，核心内涵是什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）结合文本和实际，谈谈为什么说教育必须尊重儿童的天性。（10分）参考答案：（1）顺应天性教育的核心内涵是：教育不是按照成人的意志强行改造儿童，而是承认儿童自带发展天性和潜能，尊重儿童发展的差异性，不压制、修剪儿童的天性，而是引导保护天性，帮助儿童按照自己的节奏健康生长，让儿童成为自己，而不是成人意志的复刻。（2）教育必须尊重儿童的天性，原因如下：第一，儿童的发展有其自身的规律，天性是儿童发展的内在基础，违背天性的教育会违背发展规律，阻碍儿童的成长。儿童不是成人可以随意塑造的白纸，其自身的天性是发展的起点，压制天性会破坏儿童发展的内在动力，导致儿童发展畸形。第二，尊重天性才能激发儿童发展的内在动力，调动儿童发展的主动性。顺应天性的教育符合儿童的兴趣和发展需求，能够让儿童主动参与到发展过程中，而违背天性的教育会让儿童产生抵触情绪，丧失发展的主动性。第三，尊重天性才能促进儿童的个性发展，培养多样化的人才。每个儿童的天性不同，发展潜能不同，尊重天性才能让每个儿童发挥自己的优势，成长为独一无二的个体，如果所有儿童都按照统一的标准被塑造，就会抹杀儿童的个性，不利于儿童的终身发展。第四，大量的教育实践证明，顺应天性的教育更能培养出优秀的人才，很多取得突出成就的人，都是在成长过程中得到了成人对其天性的保护和引导，而违背天性的教育往往会埋没人才，对儿童的身心健康造成不可逆的伤害。因此，教育必须尊重儿童的天性，给儿童足够的生长空间。（三）写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。幼儿园美术活动上，老师让小朋友画太阳，大部分小朋友都画了红色的太阳，只有一个小朋友画了蓝色的太阳。老师有点好奇，问小朋友为什么画蓝色的太阳，小朋友认真地说：“蓝色的太阳凉丝丝的，夏天就不会热得满头汗了。”请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。参考立意：①教育要尊重儿童的想象力和个性化表达，不要用统一标准束缚儿童；②包容儿童的不同想法，呵护儿童的童心；③树立正确的儿童观，尊重儿童的独特体验；④创新始于童心，不要扼杀异想天开。二、2025上半年中小学教师资格考试幼儿保教知识与能力（科目代码：102）真题及参考答案（一）单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.婴儿手眼协调动作形成的关键年龄是（）A.2-3个月B.4-5个月C.6-7个月D.8-9个月参考答案：B解析：手眼协调是指眼睛的视觉和手的动作能够配合，4-5个月的婴儿开始能够抓住看见的东西，是手眼协调形成的关键期。2.埃里克森人格发展理论认为，1-3岁幼儿人格发展的核心冲突是（）A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑参考答案：B解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，1-3岁对应自主对羞怯冲突，该阶段儿童开始发展独立性，渴望自己做事，家长和教师如果不允许儿童独立做事，会让儿童产生羞怯和自我怀疑。3.幼儿最初的想象是（）A.创造想象B.有意想象C.无意想象D.幻想参考答案：C解析：幼儿想象发展的规律是从无意想象到有意想象，从再造想象到创造想象，最初的想象都是无意想象，没有预定目的，由外界刺激引起。4.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）A.结构游戏B.角色游戏C.智力游戏D.体育游戏参考答案：B解析：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏，娃娃家是典型的角色游戏。5.幼儿知道“夏天很热，最好不要在正午户外玩”反映了幼儿思维的哪一特点（）A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性参考答案：C解析：思维是对客观事物间接的概括的反映，幼儿能够概括出夏天热的特点，得出不要正午户外玩的结论，反映了思维的概括性。（二）简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述游戏对幼儿社会性发展的作用。参考答案：游戏是幼儿的基本活动，对幼儿社会性发展的作用主要体现在以下四个方面：第一，游戏为幼儿提供了大量社会交往的机会，促进幼儿社会交往能力的发展。在游戏中幼儿需要和同伴分工合作、沟通协商，学习解决交往中出现的矛盾，逐步掌握社会交往的技能。第二，游戏能够帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。在角色游戏中，幼儿需要扮演不同的角色，站在角色的角度思考问题，逐渐学会换位思考，摆脱自我中心的思维特点。第三，游戏帮助幼儿学习社会行为规范，养成良好的道德品质。游戏都有相应的规则，幼儿在游戏中需要遵守规则，学会控制自己的行为，潜移默化地理解规则的意义，养成遵守社会规范的习惯，培养诚实、合作、谦让等良好品德。第四，游戏能够锻炼幼儿的意志品质，培养幼儿的坚持性、勇敢等良好意志特质。幼儿在游戏中会遇到各种困难，需要克服困难完成游戏目标，这个过程能够有效锻炼幼儿的意志，提升幼儿的心理品质。12.简述幼儿园班级管理的主要方法。参考答案：幼儿园班级管理是教师对班级的人、财、物等进行计划组织协调，实现教育目标的过程，常用的管理方法有以下几种：第一，规则引导法，指教师通过制定明确清晰的班级规则，引导幼儿遵守规则，实现班级管理，这是班级管理最常用的方法，规则要符合幼儿的年龄特点，简单清晰，便于幼儿理解遵守。第二，情感沟通法，指教师通过和幼儿、家长进行情感沟通，激发幼儿良好的情绪，获得家长的支持，实现班级管理，教师要关爱幼儿，和幼儿建立良好的师幼关系，获得幼儿的信任，提升管理效果。第三，互动指导法，指教师通过和幼儿、同伴之间的互动，指导幼儿的行为，实现班级管理，教师要针对幼儿的具体行为进行个别指导，引导幼儿学习正确的行为方式。第四，目标指引法，指教师通过设置明确的活动目标，引导幼儿的行为围绕目标开展，实现班级管理，目标要符合幼儿的发展水平，具体明确，能够调动幼儿的积极性。（三）论述题（本大题1小题，20分）13.请结合实际，论述幼儿园为什么要坚持保教结合的原则。参考答案：保教结合是幼儿园教育的基本原则，是幼儿园教育区别于其他阶段教育的核心特征，坚持保教结合的原因主要有以下几点：第一，这是由幼儿身心发展的特点决定的。幼儿年龄小，生活自理能力差，身体发育还不成熟，生活不能完全自理，需要教师在日常生活中照顾幼儿的饮食起居、生活健康，同时在生活中渗透教育，不能将教育和保育分开。幼儿的成长过程中，保育是教育的基础，没有良好的保育，就不可能有有效的教育，比如幼儿身体不舒服的时候，根本无法参与学习活动，因此必须保教结合。第二，这是由幼儿园教育的任务和性质决定的。幼儿园教育的任务是促进幼儿体智德美全面发展，保育的核心是保护幼儿的身体健康，培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，这本身就是幼儿园教育的重要内容，不是教育之外的附加工作。比如培养幼儿饭前洗手的习惯，既是保育工作，也是健康教育的内容，本身就是教育任务的一部分，保教是不可分割的。第三，幼儿的学习特点决定了保教必须结合。幼儿的学习是直接经验学习，是在日常生活和游戏中学习的，生活即教育，教育生活化，保育过程本身就是教育过程，比如教师帮幼儿穿衣服的时候，可以引导幼儿认识衣服的颜色、款式，学习自己穿衣服，锻炼自理能力，这就是保育中渗透着教育。如果把保育和教育分开，只重视知识教育，忽视保育，就违背了幼儿的学习特点，不可能取得好的教育效果。第四，当前幼儿园教育实践中，还存在重教轻保的错误倾向，部分幼儿园只重视知识教学，忽视幼儿的生活照顾和身心健康，违背了幼儿园教育的规律，因此坚持保教结合具有重要的现实意义，只有坚持保教结合，才能真正促进幼儿身心健康发展，落实幼儿园教育的目标。综上，保教结合是幼儿园教育必须坚持的基本原则，保育和教育是相辅相成，不可分割的，教师必须做到保中有教，教中有保，共同促进幼儿全面发展。（四）材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14.材料：小班入园已经三周了，还是有很多幼儿每天入园都哭闹，不肯和家长分开，有的幼儿一整天都情绪低落，不肯吃饭、不肯玩游戏。张老师认真观察每个幼儿的表现，记录幼儿哭闹的原因，然后做了一系列工作：每天早上张老师都会站在教室门口微笑着迎接每个幼儿，给每个幼儿一个大大的拥抱，还给每个第一次主动入园和家长说再见的小朋友发一个“勇敢小贴纸”；张老师在班级布置了“我的小家”主题墙，贴上每个小朋友的全家福；开展了“幼儿园真好玩”系列游戏活动，带小朋友玩滑梯、玩娃娃家，认识自己的小水杯、小床；每天离园的时候，张老师都会和幼儿说“明天老师在这里等你，爸爸妈妈一定会准时来接你的”，还会给家长说幼儿当天的进步，鼓励家长给幼儿表扬。过了一段时间，大部分幼儿都不再哭闹，慢慢喜欢上幼儿园了。问题：请结合材料，分析小班幼儿入园分离焦虑产生的原因，谈谈张老师的做法对你的启示。参考答案：（1）小班幼儿入园分离焦虑产生的原因主要有三点：第一，环境发生巨大变化。幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，生活环境、生活作息、人际关系都发生了巨大变化，幼儿对陌生环境缺乏安全感，因此产生焦虑情绪。第二，依恋关系发生变化。幼儿长期和家长生活在一起，对家长形成了强烈的依恋，离开家长进入陌生环境，会因为依恋对象的分离产生不安全感，导致分离焦虑。第三，幼儿自身适应能力不足。小班幼儿年龄小，适应新环境的能力差，情绪调节能力弱，容易受到环境影响产生焦虑情绪。（2）张老师的做法给我们的启示：第一，教师要用亲切的态度接纳幼儿，拉近和幼儿的距离，让幼儿获得安全感。材料中张老师每天早上拥抱幼儿，给幼儿发小贴纸，让幼儿感受到教师的关爱，消除对教师的陌生感，能够有效缓解焦虑。第二，教师要通过环境创设帮助幼儿熟悉幼儿园，建立对幼儿园的归属感。材料中张老师布置“我的小家”主题墙，贴上全家福，让幼儿在幼儿园也能感受到家庭的熟悉感，建立归属感，缓解焦虑。第三，教师要通过有趣的游戏活动转移幼儿的注意力，激发幼儿对幼儿园的兴趣。游戏是幼儿的主要活动，符合幼儿的年龄特点，材料中张老师开展“幼儿园真好玩”系列游戏，让幼儿感受到幼儿园的乐趣，慢慢喜欢上幼儿园。第四，教师要及时鼓励幼儿，消除幼儿的担忧，增强幼儿的自信心。材料中张老师每天离园时告诉幼儿家长会准时来接，还引导家长表扬幼儿的进步，让幼儿消除了“家长不来接我”的担忧，感受到自己的进步，逐步适应了幼儿园生活。综上，缓解小班幼儿分离焦虑需要教师从幼儿身心特点出发，用爱和专业的方法帮助幼儿逐步适应，不能急于求成。（五）活动设计题（本大题1小题，30分）16.请围绕“夏天真有趣”，设计一个大班主题活动，要求：（1）写出主题活动总目标；（2）写出两个具体活动的完整方案，包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。参考设计：一、主题活动总目标1.认知目标：感知夏天的季节特征，了解夏天常见的动植物和人们生活方式的变化，掌握科学避暑降温的方法。2.能力目标：能够用多种方式表达自己对夏天的感受，能动手探究夏天的有趣现象，提升观察能力和动手操作能力。3.情感目标：感受夏天的乐趣，愿意积极参与夏天的活动，养成夏季自我保健的意识，体验和同伴共同活动的快乐。二、具体活动设计活动一：大班科学活动《有趣的沉浮》活动目标：1.认知目标：感知物体的沉浮现象，知道物体沉浮和材质、空心实心有关，不是只由重量决定。2.能力目标：能够动手操作不同材料，记录实验结果，和同伴合作讨论实验结论，提升探究能力和合作能力。3.情感目标：对科学探究产生兴趣，体验动手实验的乐趣。活动准备：1.物质准备：装满水的透明水槽4个，不同重量、不同材质的材料：泡沫块、铁钉