2025上半年教师资格证笔试小学《综合素质》答案

2025上半年教师资格证笔试小学《综合素质》答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.【答案】D【解析】题干中学校开设非遗剪纸、航模、农耕实践等多元拓展课程，允许学生结合自身兴趣自主选课，充分尊重了学生的个体差异，满足了不同学生的特长发展需求，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。A选项“提高国民素质”是素质教育的根本宗旨，属于宏观教育目标，题干未体现面向国民整体的素质提升表述；B选项“培养创新精神和实践能力”是素质教育的核心重点，题干未明确提及创新思维培养、动手实操训练的相关设计；C选项“促进学生全面发展”强调德智体美劳五育均衡发展，题干侧重的是不同学生的差异化特长支持，因此正确答案为D。2.【答案】B【解析】题干中教师不按分数给学生排名，仅针对每个学生的进步点和提升方向给出个性化评语，体现了“学生是发展的人”的学生观：学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的个体，教师应当用发展的眼光看待学生，关注过程性成长而非仅看当下成绩。A选项“学生是独特的人”强调学生是完整的个体，每个学生都有不同于他人的独特性，题干核心是关注学生的成长可能性而非差异性；C选项“学生是具有独立意义的人”强调学生是学习的主体，不以教师的意志为转移，题干未体现尊重学生主体性决策的相关内容；D选项“学生是权利的主体”属于教育法律法规层面的学生定位，不属于职业理念模块学生观的考查范畴，因此正确答案为B。3.【答案】C【解析】题干中李老师打破学科边界，设计跨学科实践任务，将语文观察写作与科学植物种植的教学目标融合，自主开发创新性教学内容，体现了教师“课程的建设者和开发者”角色；主动探索新型教学模式，反思教学优化路径，体现了教师“教育教学的研究者”角色。A选项“学生学习的引导者和发展的促进者”强调教师要引导学生的学习和成长，题干侧重教师对课程体系的开发而非对学生个体的引导；B选项“社区型开放的教师”强调教师要走出校园，联动社区资源开展教育，题干未体现相关内容；D选项“教学活动的组织者和管理者”强调教师对课堂秩序、教学流程的管控，与题干核心指向不符，因此正确答案为C。4.【答案】A【解析】题干中校长提出“不要只盯着尖子生，每个孩子都有闪光点”，强调教育要面向所有学生，不区别对待不同发展水平的学生，符合素质教育“面向全体学生”的核心要求。B选项“促进学生全面发展”强调五育并举，题干未提及综合素质均衡发展的表述；C选项“培养学生的社会责任感”属于德育目标范畴，题干未体现相关内容；D选项“发挥学生的主观能动性”强调学生主动学习，题干侧重的是学校对学生的公平对待而非学生的主动性，因此正确答案为A。5.【答案】B【解析】2024年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第三十一条明确规定：“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平，并逐步提高。”A选项“不低于”为修订前的表述，不符合2025年考查的最新法条要求；C选项“等同于”、D选项“高于”均不符合法条表述，因此正确答案为B。6.【答案】A【解析】《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。”题干中王某为小学生，属于未成年人，故意推倒同学致其骨折，应当由其监护人承担赔偿责任。B选项“学校”仅在未尽到管理职责时承担补充责任，题干未提及学校存在管理疏漏；C选项“王某本人”不具备民事赔偿能力，不直接承担责任；D选项“班主任”属于职务行为，无故意或重大过失的情况下不承担责任，因此正确答案为A。7.【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定：“学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。”学校为提高升学率挤占美术、音乐等非主科课程，违反了开足开齐国家规定课程的要求，侵犯了学生接受完整义务教育的受教育权。A选项“人格尊严权”指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，题干未体现侮辱、歧视学生的内容；B选项“人身自由权”指学生的人身自由不受侵犯，禁止非法拘禁、搜身等行为，与题干无关；D选项“隐私权”指学生的私人信息、私人空间不受侵犯，题干未体现相关侵权行为，因此正确答案为C。8.【答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”题干中李某多次体罚学生经教育不改，符合解聘或行政处分的适用条件。A选项“行政处罚”是行政机关对违反行政法律规范的公民、法人或其他组织的制裁，学校不属于行政机关，无权作出行政处罚；C选项“刑事处罚”仅适用于构成犯罪的行为，题干未提及李某的行为构成犯罪；D选项“民事处罚”不属于法定的教师责任承担方式，因此正确答案为B。9.【答案】D【解析】肖像权是公民享有对自己肖像的支配权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。题干中培训机构以招生营利为目的，未经学生及监护人同意使用学生获奖照片，构成肖像权侵权。A选项“名誉权”指公民享有的社会评价不受他人非法侵害的权利，题干未出现捏造事实损害学生名誉的内容；B选项“荣誉权”指公民对自己获得的荣誉享有的不受非法剥夺的权利，题干未涉及学生荣誉的相关内容；C选项“姓名权”指公民享有的姓名不受他人干涉、盗用、假冒的权利，与题干无关，因此正确答案为D。10.【答案】C【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十条规定：“公安机关接到举报或者发现未成年人有严重不良行为的，应当及时制止，依法调查处理，并可以责令其父母或者其他监护人消除或者减轻违法后果，采取措施严加管教。”第四十三条规定：“对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育。”A选项“直接开除”违反义务教育法，义务教育阶段不得开除未成年学生；B选项“移送公安机关给予行政拘留”不符合未成年人保护的要求，已满12周岁不满14周岁的未成年人违反治安管理的不予行政拘留；D选项“要求家长自行带回家管教”属于推卸教育责任的行为，不符合法律规定，因此正确答案为C。11.【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”题干中县政府将辖区小学分为重点和非重点并倾斜教育经费，违反了教育资源均衡配置的法定要求，属于违法行为。B选项“合理，有利于提升区域整体教学质量”、C选项“合理，符合效率优先的资源配置原则”表述错误；D选项“违法，侵犯了学生的平等就业权”表述错误，该行为侵犯的是学生平等接受义务教育的权利，与就业权无关，因此正确答案为A。12.【答案】B【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条、第十条明确了学校承担责任的适用情形，其中学校组织校外活动，已履行安全教育、安全管理职责，行为并无不当的，不承担法律责任。题干中学校已经尽到安全教育和管理职责，赵某意外摔伤属于意外事件，学校无需承担赔偿责任，可结合实际情况给予适当人道主义补偿。A选项“学校承担全部赔偿责任”、C选项“学校和家长各承担50%责任”、D选项“活动主办方承担全部责任”均不符合法条规定，因此正确答案为B。13.【答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，题干中王老师利用下班时间免费给学困生补课体现了对学生的关爱；“为人师表”要求教师坚守高尚情操，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，王老师拒收家长赠送的购物卡体现了廉洁从教的为人师表要求。A选项“爱岗敬业、教书育人”强调教师勤恳敬业、循循善诱，与题干核心不符；C选项“关爱学生、终身学习”中“终身学习”强调教师不断提升专业素养，题干未体现；D选项“教书育人、为人师表”中“教书育人”强调教师因材施教、促进学生全面发展，题干未体现相关内容，因此正确答案为B。14.【答案】A【解析】《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中张老师坚持写教学反思、主动向老教师请教教学方法，是不断提升自身教学能力、践行终身学习理念的体现。B选项“爱岗敬业”强调教师对工作的高度负责，题干未体现勤恳敬业的相关表述；C选项“教书育人”强调教师遵循教育规律、实施素质教育，与题干无关；D选项“为人师表”强调教师以身作则、廉洁从教，题干未体现相关内容，因此正确答案为A。15.【答案】D【解析】《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”要求教师尊重家长，主动与家长沟通，听取家长的意见和建议，平等对待学生家长。题干中刘老师在家长会上公开点名批评家长“不会教孩子”，没有尊重家长的人格，未能与家长平等沟通、形成教育合力，违背了为人师表的职业道德要求。A选项“正确，能够督促家长重视学生教育”、B选项“正确，能够提升家长的教育能力”表述错误；C选项“错误，应当私下单独批评所有成绩落后的家长”表述错误，教师不得指责、批评学生家长，应当平等沟通，因此正确答案为D。16.【答案】C【解析】《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”要求教师尊重学生人格，对学生严慈相济，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；“教书育人”要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。题干中陈老师发现学生携带暴力漫画后，没有当众批评伤害学生自尊，而是私下谈话引导学生明辨是非，既尊重了学生的人格，又做到了循循善诱，符合关爱学生、教书育人的要求。A选项“错误，应当当众没收漫画并批评学生，起到警示作用”、B选项“错误，应当直接通知家长到校处理”表述错误，不利于保护学生自尊心；D选项“正确，体现了爱岗敬业的职业道德”中“爱岗敬业”与题干核心指向不符，因此正确答案为C。17.【答案】C【解析】我国古代四大农书分别为西汉氾胜之所著《氾胜之书》、北魏贾思勰所著《齐民要术》、元代王祯所著《农书》、明代徐光启所著《农政全书》。《天工开物》是明代宋应星所著的综合性手工业和农业技术著作，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”，不属于四大农书范畴，因此正确答案为C。18.【答案】A【解析】太阳系行星分为类地行星、气态巨行星、冰巨行星三类，其中类地行星包括水星、金星、地球、火星，以硅酸盐石为主要成分，体积较小、密度较高；木星、土星属于气态巨行星，主要由氢和氦组成；天王星、海王星属于冰巨行星，主要由水、氨、甲烷等冰状物组成，因此正确答案为A。19.【答案】B【解析】1937年9月，八路军115师在平型关附近伏击日本侵略军，取得平型关大捷，这是全面抗战爆发以来中国军队取得的第一次大规模胜利，打破了“日军不可战胜”的神话。A选项台儿庄大捷是抗战以来正面战场取得的最大胜利；C选项百团大战是八路军在华北发动的规模最大、持续时间最长的战役；D选项辽沈战役是解放战争三大战役之一，因此正确答案为B。20.【答案】D【解析】《林家铺子》是茅盾创作的短篇小说，讲述了抗战时期江南小镇林家杂货铺倒闭的故事，深刻反映了当时的社会经济状况。叶圣陶的代表作包括童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》等，因此D选项对应错误，本题为选非题，正确答案为D。21.【答案】C【解析】二十四节气中，春季节气为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；夏季节气为立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；秋季节气为立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；冬季节气为立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。A选项立春、B选项惊蛰属于春季节气，D选项白露属于秋季节气，因此正确答案为C。22.【答案】B【解析】柴达木盆地位于青海省西北部、青藏高原东北部，海拔在2600米至3000米之间，是我国海拔最高的盆地，因盛产盐、石油、有色金属等矿产资源被称为“聚宝盆”。A选项塔里木盆地是我国面积最大的盆地；C选项四川盆地是我国唯一位于湿润地区的盆地，被称为“紫色盆地”；D选项准噶尔盆地是我国纬度最高的盆地，因此正确答案为B。23.【答案】A【解析】我国民族乐器分为弹拨乐器、拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器四类，其中弹拨乐器包括琵琶、古筝、古琴、阮、柳琴、三弦等。B选项二胡属于拉弦乐器；C选项竹笛属于吹管乐器；D选项堂鼓属于打击乐器，因此正确答案为A。24.【答案】D【解析】泰姬陵是印度莫卧儿王朝皇帝沙贾汗为纪念妻子修建的陵墓，属于印度的世界文化遗产，不属于我国的世界非物质文化遗产。A选项昆曲于2001年入选联合国教科文组织首批人类非物质文化遗产代表作；B选项中国珠算于2013年入选人类非物质文化遗产代表作；C选项敦煌莫高窟于1987年入选世界文化遗产名录，均属于我国的世界级文化遗产，因此正确答案为D。25.【答案】C【解析】Excel中，AVERAGE函数的功能是统计指定数据区域的平均值。A选项SUM函数用于计算指定数据区域的求和；B选项COUNT函数用于统计指定数据区域的数值型数据个数；D选项MAX函数用于统计指定数据区域的最大值，因此正确答案为C。26.【答案】B【解析】Word中的“查找替换”功能可以批量将文档中指定的文本内容替换为目标内容，能够高效完成文本的批量修改。A选项“批注”功能用于给文档内容添加注释；C选项“修订”功能用于记录文档的修改痕迹；D选项“格式刷”功能用于批量复制文本格式，均无法实现批量文本替换，因此正确答案为B。27.【答案】C【解析】题干中“医生”和“党员”为交叉关系，即有的医生是党员，有的医生不是党员，有的党员是医生，有的党员不是医生。C选项“学生”和“团员”也为交叉关系，即有的学生是团员，有的学生不是团员，有的团员是学生，有的团员不是学生，与题干逻辑关系一致。A选项“军人”和“教师”为并列关系；B选项“猫”和“哺乳动物”为种属关系；D选项“苹果”和“香蕉”为并列关系，因此正确答案为C。28.【答案】B【解析】题干数列的规律为：第n项的数值为n×(n+1)，即第1项为1×2=2，第2项为2×3=6，第3项为3×4=12，第4项为4×5=20，第5项应为5×6=30，第6项为6×7=42，因此空缺处的数值为30，正确答案为B。29.【答案】A【解析】题干给出的图形均为轴对称图形，且对称轴数量依次为1条、2条、3条、4条，按规律问号处应填入对称轴数量为5条的图形。选项中只有A项图形有5条对称轴，B项有4条对称轴，C项有3条对称轴，D项有2条对称轴，因此正确答案为A。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：陈老师是小学三年级的班主任，刚接班时发现班里学生差异极大：有的学生数学思维活跃但性格内向不敢发言，有的学生语文素养突出但体育成绩不达标，还有的学生文化课成绩落后但手工制作能力极强。陈老师没有按成绩给学生排座位、贴标签，而是给每个学生建立了专属“成长档案袋”，记录每个学生的兴趣特长、日常表现和进步轨迹。针对手工能力强的学生，陈老师主动邀请他们负责班级文化墙的月度设计；针对体育薄弱的学生，陈老师和体育老师沟通制定了个性化的体能提升计划；针对内向不敢发言的学生，陈老师设计了小组轮流发言、课前一分钟展示等活动，鼓励他们逐步突破自我。一学期下来，班里每个学生都找到了自己的闪光点，整体成绩也有了明显提升，班级氛围十分融洽。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。【参考答案】陈老师的教育行为符合素质教育观的核心要求，是正确且值得广大教师学习的，具体分析如下：（1）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人的发展。材料中陈老师没有只关注成绩优秀的学生，而是关注到班里所有不同发展水平、不同特长的学生，给每个学生建立成长档案、制定发展方案，不放弃任何一个学生，体现了面向全体学生的教育观。（3分）（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求实现学生德智体美劳各方面的均衡发展，扭转过去只重智育的应试教育倾向。材料中陈老师不唯分数论，不仅关注学生的文化课成绩，还关注学生的体能发展、表达能力提升、审美素养培养，通过多元的活动设计促进学生的综合素质提升，体现了促进学生全面发展的教育观。（3分）（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育强调尊重学生的个体差异，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教育，使每个学生都得到最大的发展。材料中陈老师针对不同学生的特点设计个性化的发展路径：给手工能力强的学生安排文化墙设计任务，给内向的学生设计表达能力提升活动，给体育薄弱的学生制定体能计划，充分尊重了学生的个性差异，满足了不同学生的发展需求，体现了促进学生个性发展的教育观。（3分）（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育强调要改变过去只重知识传授的倾向，引导学生主动探索、动手实践，培养学生的创新思维和实操能力。材料中陈老师设计文化墙设计、课前一分钟展示等实践活动，让学生在动手操作、主动参与中提升能力，为学生的特长发挥提供了实践平台，体现了重视创新精神和实践能力培养的教育观。（3分）综上所述，陈老师践行了新时代的素质教育观，有效激发了学生的成长潜能，实现了班级全体学生的共同进步，是值得推广的优秀教育实践。（2分）31.材料：李老师是小学五年级的语文老师，从教20年来始终扎根乡村教育，每次备课都反复打磨教学设计，结合乡村学生的生活经验调整教学案例，让学生更容易理解知识点。班里有不少留守学生，李老师坚持每个月上门家访一次，了解学生的家庭情况和生活困难。学生张某是留守儿童，跟着奶奶生活，性格内向，语文基础薄弱，经常完不成作业。李老师每天利用课后服务时间给张某辅导功课，还自己掏钱给他买课外书和文具，冬天看到张某穿的棉衣破旧，就给张某买了新的棉衣。有一次张某半夜发烧，奶奶联系不上在外打工的父母，给李老师打电话，李老师马上骑车赶到家里把张某送到医院，垫付了医药费，陪着张某输液直到奶奶赶来。学期末张某的家长特意从外地回来，给李老师送了价值两千元的烟酒表示感谢，李老师坚决拒收，说“照顾好每个学生是我作为老师的本分，这些都是我应该做的”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的行为。【参考答案】李老师的行为完全符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代优秀乡村教师的代表，值得所有教师学习，具体分析如下：（1）爱国守法。李老师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，没有违反教师职业的相关规定，始终将学生的权益放在首位，践行了爱国守法的基本要求。（2分）（2）爱岗敬业。李老师从教20年扎根乡村教育，对待工作高度负责，认真备课、反复打磨教学设计，结合学生实际调整教学内容，主动上门家访了解学生情况，勤恳敬业，乐于奉献，不敷衍塞责，体现了爱岗敬业的职业道德。（3分）（3）关爱学生。李老师关心爱护全体学生，尤其关注留守学生的生活和学习，给张某辅导功课、买文具和棉衣、送医陪护，尊重学生人格，平等公正对待每一个学生，关心学生的健康和生活困难，做学生的良师益友，体现了关爱学生的职业道德。（3分）（4）教书育人。李老师遵循教育规律，因材施教，针对基础薄弱的张某制定个性化的辅导方案，不仅关注学生的学习成绩提升，还关注学生的生活和心理健康，培养学生的良好品行，促进学生全面发展，体现了教书育人的职业道德。（3分）（5）为人师表。李老师坚守高尚情操，廉洁奉公，自觉抵制利用职务之便谋取私利的行为，坚决拒收家长赠送的贵重礼品，平等尊重学生家长，以身作则，为学生和家长树立了良好的榜样，体现了为人师表的职业道德。（2分）综上所述，李老师用实际行动践行了教师职业道德的核心要求，展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当。（1分）32.材料：我们如今谈乡土文化，常常陷入一种误区：认为乡土文化是过去的、落后的、即将被淘汰的文化，是和现代文明相悖的存在。但实际上，乡土文化是中华文明的根脉，是中国人的精神原乡，其蕴含的价值在当代社会依然具有不可替代的作用。乡土文化的内核，是根植于数千年农耕文明中形成的生存智慧、伦理规范和文化记忆。乡土社会中守望相助的邻里伦理，弥补了现代城市社会原子化带来的人情冷漠困境；乡土文化中敬畏自然、顺应天时的生存智慧，为当代生态文明建设提供了传统参考；乡土社会中重视家风、尊师重教的文化传统，是当代家庭建设和德育教育的重要资源；乡土中代代传承的民俗技艺、民间文学，更是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的文化基因。我们常说“文化自信”，文化自信不是无源之水、无本之木，它就藏在每个中国人对家乡味道的记忆里，藏在传统节日的民俗仪式里，藏在祖辈口耳相传的故事里。如今很多地方依托乡土文化发展乡村文旅、创意农业，既让乡土文化得到了活化传承，也为乡村振兴注入了新的经济动力。很多学校将乡土文化引入校园，开设剪纸、泥塑、地方戏曲等特色课程，让孩子们从小了解本土文化，既提升了孩子们的审美能力，也增强了孩子们的文化认同感。所以说，乡土文化从来不是过时的文化，而是当代文化建设的重要养分。我们不能用二元对立的思维看待乡土文化和现代文明，而是要做好乡土文化的保护、传承和创新，让古老的乡土文化在当代社会焕发新的生命力。问题：（1）文中提到的“乡土文化的内核”指的是什么？请简要概括。（4分）（2）结合文章，谈谈你对“乡土文化不是过时的文化，而是当代文化建设的重要养分”这句话的理解。（10分）【参考答案】（1）乡土文化的内核是根植于我国数千年农耕文明中，历经代代传承形成的生存智慧、伦理规范和文化记忆，具体包括四个维度：一是守望相助的邻里伦理观念；二是敬畏自然、顺应天时的生态生存智慧；三是重视家风、尊师重教的文化教育传统；四是承载民族文化基因的民俗技艺、民间文学等非物质文化遗产。（4分）（2）这句话精准点明了乡土文化的当代价值，打破了“乡土文化与现代文明对立”的错误认知，其内涵可以从四个层面理解：第一，乡土文化是培育文化自信的重要载体。文化自信根植于对本民族文化的认同，乡土文化承载着中国人的集体记忆和文化基因，是连接个人与民族文化的情感纽带，能够为当代人提供精神归属，增强民族凝聚力和文化认同感，是构建当代中国文化精神的重要基础。（3分）第二，乡土文化的思想资源能够为当代社会治理提供参考。乡土文化中的守望相助伦理、重视家风家训的传统，能够弥补现代城市社会人情冷漠、家庭纽带松散的弊端，为构建和谐社区、完善基层社会治理、传承良好家风提供传统智慧，助力当代精神文明建设。（2分）第三，乡土文化能够为经济高质量发展提供新动能。乡土文化中的民俗资源、生态资源可以和文旅产业、创意产业、现代农业深度融合，形成特色文旅、文创产品、生态农业等新的经济增长点，是实现乡村振兴、推动城乡融合发展的重要抓手，能够创造可观的经济价值和社会价值。（2分）第四，乡土文化是当代美育教育、德育教育的重要素材。将乡土文化引入校园，能够让青少年近距离接触本土优秀传统文化，提升青少年的审美能力和文化素养，引导青少年树立正确的历史观、文化观，增强青少年的家国情怀，是落实立德树人根本任务的重要资源。（2分）因此，我们应当重视乡土文化的当代价值，做好乡土文化的保护、传承和创新工作，充分挖掘乡土文化的优势，让其成为当代文化建设的重要支撑。（1分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他：“这是你的房子，我送给你的礼物。”老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。【参考立意及评分标准】（1）核心立意：材料的核心逻辑是“敷衍工作最终是敷衍自己，认真做事才能最终收获好的结果”，结合教师岗位可延伸出以下符合要求的立意：①教育是良心事业，教师要认真对待每一项工作，对学生负责就是对自己的职业生命负责；②立德树人无小事，教师的每一份付出都会回馈到学生的成长和自身价值的实现上，敷衍工作最终耽误的是学生的未来，也损耗自己的职业声誉；③做人做事要慎终如始，始终保持敬畏之心，不能半途松懈，才能最终获得满意的成果；④责任意识是做好任何工作的前提，要对自己的行为负责，不能敷衍应付。脱离教师岗位、仅从企业管理、员工责任心角度立意的最高得分为二类文上限。（2）评分标准：一类文（40-50分）：立意紧扣材料核心，贴合教师岗位身份，中心明确，结构完整，逻辑清晰，内容充实，语言流畅，字数达到800字以上；二类文（30-39分）：立意基本符合材料核心，中心比较明确，结构比较完整，内容比较充实，语言比较通顺，字数达到800字以上；三类文（20-29分）：立意偏离材料核心，中心不明确，结构不完整，内容空洞，语言不通顺，字数不足700字；四类文（20分以下）：完全跑题，字数不足500字，结构混乱，存在三观错误、语病较多等问题。（3）参考范文：《以敬畏之心，筑教育之屋》老木匠在职业生涯的最后一份工作中敷衍了事，