2025最-新河南教资笔试题库及答案

2025最新河南教资笔试题库及答案一、公共科目一《综合素质》（全学段通用核心题库及参考答案）（一）单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确答案填涂在答题卡对应位置）1.根据《中华人民共和国教师法》，河南省某县中学教师李某多次体罚学生，经教育不改，所在学校可以给予的处分不包括（）A.警告B.记过C.解聘D.行政拘留【参考答案】D【参考解析】行政拘留属于公安机关行使的行政处罚权限，学校作为事业单位无行政处罚权，针对李某的违规行为，学校可给予警告、记过、降低岗位等级、解聘等行政处分或内部处理，故正确答案为D。2.河南省某乡村小学教师王老师扎根豫南山区18年，自掏腰包资助32名困境学生完成义务教育，多次拒绝城区学校的高薪邀约，这主要体现的《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求是（）A.秉持公平诚信B.关心爱护学生C.坚守廉洁自律D.加强安全防范【参考答案】B【参考解析】王老师自掏腰包资助困境学生，核心是保障学生受教育权、主动关爱学生成长的直接体现，符合“关心爱护学生”的准则要求；扎根山区拒绝高薪邀约同时契合“潜心教书育人”要求，但题干核心行为指向对学生的帮扶，故最优答案为B。3.下列河南非物质文化遗产中，属于人类非物质文化遗产代表作名录，且发源于豫北地区的是（）A.豫剧B.太极拳C.朱仙镇木版年画D.钧瓷烧制技艺【参考答案】B【参考解析】太极拳于2020年列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，发源于河南省焦作市温县（豫北地区）；豫剧、朱仙镇木版年画、钧瓷烧制技艺均属于国家级非物质文化遗产，暂未列入人类非遗名录，其中朱仙镇木版年画发源于开封（豫东），钧瓷烧制技艺发源于许昌禹州（豫中），豫剧核心起源地为开封、洛阳等地，覆盖全省域，故正确答案为B。4.河南省某小学推行“课后服务特色课程”，开设了豫绣、少林拳、河洛大鼓等校本课程，供学生自主选择学习，该做法主要践行的素质教育内涵是（）A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.促进学生个性发展D.培养学生创新精神与实践能力【参考答案】C【参考解析】素质教育的核心内涵包括面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展、培养学生创新精神与实践能力四个核心维度。学校开设多样化特色校本课程供学生自主选择，本质是尊重学生的个体差异与兴趣特长，为学生个性化发展提供空间，核心指向促进学生个性发展，故正确答案为C。5.根据《河南省义务教育阶段学生学籍管理实施细则》，义务教育阶段学生初次办理入学注册手续后，学校为其采集录入学籍信息、建立学籍档案的时限是（）A.自入学之日起10个工作日内B.自入学之日起1个月内C.自入学之日起3个月内D.自入学之日起1学期内【参考答案】B【参考解析】《河南省义务教育阶段学生学籍管理实施细则》第二章第五条明确规定，学校应当自学生入学之日起1个月内完成学籍信息采集、档案建立工作并报主管教育行政部门核准，故正确答案为B。6.某校安排全体教师定期参加师德师风专项培训，河南籍教师张某以自己教龄长达25年、经验丰富为由拒绝参加，张某的做法（）A.合法，老教师不需要参加培训B.合法，学校无权干涉教师的个人安排C.不合法，教师应当不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.不合法，参加培训是教师应当履行的教育教学职责【参考答案】C【参考解析】根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务，师德师风培训属于提升教师思想政治觉悟的必要培训，张某拒绝参加的行为不合法，故正确答案为C。7.下列河南历史名人中，提出“兼爱、非攻”思想的墨家学派创始人是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.韩非子【参考答案】C【参考解析】墨子出生于春秋战国时期宋国（今河南商丘一带），是墨家学派创始人，核心思想为“兼爱、非攻、尚贤、节用”；孔子、孟子为儒家学派代表人物，韩非子为法家学派代表人物，故正确答案为C。8.河南省某中学组织学生到红旗渠开展研学旅行活动，让学生实地感受“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神，该活动主要体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法【参考答案】D【参考解析】情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。学校组织学生到红旗渠研学，通过实地场景的熏陶让学生感受红旗渠精神，属于环境陶冶的范畴，故正确答案为D。9.在Word编辑状态下，要选中整个文档内容，可使用的快捷键是（）A.Ctrl+AB.Ctrl+CC.Ctrl+VD.Ctrl+X【参考答案】A【参考解析】Ctrl+A为全选快捷键，Ctrl+C为复制快捷键，Ctrl+V为粘贴快捷键，Ctrl+X为剪切快捷键，故正确答案为A。10.下列选项中，与“河南-郑州”逻辑关系一致的是（）A.山东-青岛B.四川-成都C.湖南-张家界D.江苏-苏州【参考答案】B【参考解析】题干中“郑州”是“河南”的省会，为省份与省会的对应关系；选项中只有“成都”是“四川”的省会，其余选项均为省份与非省会城市的对应关系，故正确答案为B。（二）材料分析题（阅读材料，并回答问题）材料：河南省某地级市实验小学班主任刘老师，带班期间发现班里有3名来自豫东农村的随迁子女，普通话基础薄弱，不敢参与课堂互动，数学科目基础也落后于同班同学。刘老师每天利用课后服务时间给3名学生补习普通话和数学知识点，还主动联系当地非遗传承人，在班里开设“豫东剪纸”兴趣小组，邀请3名学生担任小组助教，发挥他们从小跟着长辈学剪纸的特长。一学期后，3名学生的性格变得开朗，学习成绩也有了明显提升，刘老师的做法还被学校作为“精准育人”典型在全市推广。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析刘老师的教育行为。【参考答案】刘老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的相关要求，是值得广大教师学习的优秀育人实践。1.践行了“关爱学生”的师德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，不得歧视、侮辱学生。材料中刘老师没有歧视随迁子女基础薄弱的问题，主动关注学生的学习短板与心理状态，利用课后服务时间为学生补习功课，保障了随迁子女平等的受教育权，体现了对全体学生的关心爱护。2.践行了“教书育人”的师德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中刘老师没有仅以学习成绩评价3名随迁子女，而是挖掘他们的剪纸特长，邀请其担任兴趣小组助教，既帮助学生建立了自信心，也做到了因材施教，符合素质教育的育人导向。3.践行了“爱岗敬业”的师德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中刘老师主动牺牲个人休息时间为学生补习，主动挖掘本地非遗资源开发特色课程，对教育教学工作高度负责，体现了勤恳敬业的职业态度。4.践行了“为人师表”的师德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中刘老师主动联系非遗传承人开发课程，主动探索精准育人的有效路径，其育人成效得到学校与全市的认可，为其他教师树立了良好的榜样，符合为人师表的要求。综上，刘老师的行为是新时代教师落实立德树人根本任务的典型示范，充分体现了人民教师的职业素养与责任担当。（三）写作题材料：2024年“感动中原”年度教育人物、河南某乡村教师张老师，扎根伏牛山区22年，用“一个都不能少”的信念，劝返了120余名辍学学生，把700余名山区孩子送出了大山。他常说：“乡村教师的肩膀，扛着山里娃的未来，扛着乡村振兴的希望。”综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字（小学、幼儿园）/1000字（中学）。【参考立意】1.乡村教育是乡村振兴的核心基石；2.新时代教师要肩负育人使命与社会责任；3.扎根基层，以教育微光点亮乡村未来；4.坚守育人初心，做有温度的教育者。【参考开篇示例】“国将兴，必贵师而重傅。”在伏牛山的沟壑之间，张老师用22年的坚守，把700余名孩子送出大山，用一支粉笔撑起了山区家庭的希望，也用实际行动诠释了新时代乡村教师的使命担当。教育是阻断贫困代际传递的根本路径，更是乡村振兴的内生动力，千千万万扎根基层的教育工作者，就是托举乡村未来的中坚力量。二、科目二核心题库及参考答案（一）小学《教育教学知识与能力》1.单项选择题：河南省教育厅2024年印发的《河南省小学教育教学质量提升行动计划》提出，小学阶段要严格控制书面作业总量，三至六年级书面作业平均完成时间不得超过（）A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟【参考答案】B【参考解析】河南省明确要求小学一二年级无书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟，故正确答案为B。2.简答题：简述启发性教学原则的内涵及贯彻要求【参考答案】内涵：启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯彻要求：（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主，包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑。3.材料分析题材料：河南省某农村小学李老师教授《司马光》一课的时候，首先给学生播放了河南豫剧《司马光砸缸》的选段，引导学生思考：“司马光用什么方法救出了落水的同伴？如果你遇到这种情况，还有其他的解决方法吗？”随后组织学生分小组讨论，让学生角色扮演还原故事场景，最后引导学生总结遇到突发事件时的应对方法。问题：（1）评析李老师的教学行为。（2）结合材料谈谈小学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。【参考答案】（1）李老师的教学行为符合新课程改革的教学理念，是科学有效的。首先，李老师结合本地豫剧资源导入新课，既激发了学生的学习兴趣，也渗透了本土文化教育，符合素质教育的要求；其次，李老师设置启发性问题引导学生思考，组织小组讨论、角色扮演等活动，体现了“教师为主导、学生为主体”的教学理念，充分调动了学生的主观能动性；最后，李老师不仅教授语文知识，还引导学生掌握突发事件的应对方法，体现了三维教学目标的统一，做到了教书育人。（2）小学课堂激发学生学习兴趣可从以下方面着手：①结合学生的生活经验与本土文化资源设计教学内容，贴近学生的认知水平，降低学习的陌生感；②采用多样化的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、小组合作探究法等，调动学生的多感官参与；③设置分层的启发性问题，符合不同学生的最近发展区，让学生在学习中获得成就感；④完善教学评价方式，采用多元评价，及时肯定学生的进步，增强学生的学习自信心。（二）中学《教育知识与能力》1.单项选择题：河南省教育厅要求全省中学全面推行“五育融合”育人模式，将劳动教育纳入中学人才培养全过程，中学每周开设劳动教育课时不少于（）A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时【参考答案】A【参考解析】国家明确要求中小学劳动教育课每周不少于1课时，河南省在此基础上要求中学可结合本地实际增设实践课时，最低不少于每周1课时，故正确答案为A。2.辨析题：教育对人的发展起主导作用是无条件的。要求判断正误并说明理由。【参考答案】该说法错误。教育对人的发展起主导作用是有条件的，而非无条件的。首先，教育的主导作用的发挥需要符合社会发展的方向，符合教育规律，违背教育规律的教育活动不仅无法发挥主导作用，还会阻碍人的发展；其次，需要充分调动人的主观能动性，个体的主观能动性是个体发展的内在动力，若个体缺乏学习意愿，再好的教育也无法发挥作用；最后，需要协调家庭教育、社会教育等多方面的影响，形成教育合力，避免负面的外部影响抵消教育的正向作用。因此脱离了上述条件，教育的主导作用便无法有效发挥，题干说法错误。3.简答题：简述奥苏贝尔有意义学习的条件【参考答案】有意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。（1）客观条件：学习材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。（2）主观条件：①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；②学习者必须具有有意义学习的心向，即积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。（三）幼儿园《保教知识与能力》1.单项选择题：根据《河南省幼儿园保育教育质量提升实施方案》，河南省幼儿园要严格落实“去小学化”要求，下列不属于幼儿园“去小学化”整治范围的是（）A.提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容B.布置小学内容的家庭作业C.组织小学内容的有关测试D.开展绘本阅读、趣味游戏等活动【参考答案】D【参考解析】开展绘本阅读、趣味游戏是符合3-6岁幼儿认知发展规律的保教活动，不属于“去小学化”整治范围，故正确答案为D。2.简答题：简述幼儿观察力发展的特点【参