青少年新时代长征路主题征文配套开学第一课活动方案三篇

青少年新时代长征路主题征文配套开学第一课活动方案三篇第一篇：思想筑基版｜赓续长征红色血脉走好少年新时代征程开学第一课主题征文赋能活动方案一、指导思想2026年是中国工农红军长征胜利90周年，九十载薪火相传，伟大的长征精神早已跨越时空、历久弥新，从革命年代的生死远征，转化为新时代青少年逐梦成长、砥砺前行的精神旗帜。新时代的青少年生在红旗下、长在春风里，没有经历战火硝烟与艰难困苦，但成长成才、逐梦求学、担当报国的人生道路，就是属于当代少年的“新时代长征路”。为深入落实立德树人根本任务，扎实开展秋季开学第一课德育工作，配合学校“青少年新时代长征路”主题征文活动有序、高质量开展，特制定本次主题开学第一课活动方案。本次开学第一课以思想筑基、精神赋能、征文提质为核心目标，打破以往征文活动“只重写作、不重感悟，只讲技巧、不讲思想”的浅层育人模式。通过系统化红色宣讲、沉浸式思想感悟、层次化主题解读，引导全体学生深度读懂长征历史、吃透长征精神、链接新时代少年使命，帮助学生建立“历史长征—时代发展—个人成长”的完整思维体系，为主题征文筑牢思想根基、丰富内容素材、升华文章立意，让征文不再是空洞文字堆砌，而是学生真实思想、成长感悟、青春担当的真情表达，真正实现以文育人、以思促长、以行践志。二、活动背景新学期伊始，学生刚刚结束假期松弛状态，普遍存在思想松散、认知浅薄、格局局限、写作空洞等问题。在以往红色主题征文活动中，多数学生存在明显写作短板：素材老旧同质化，只会堆砌雪山、草地、四渡赤水等基础史实；立意浅层化，仅简单复述长征故事，无法结合新时代、新青年、新成长展开思考；情感空洞化，缺乏真情实感，套话、空话、模板化严重；思维碎片化，无法将长征精神与自身学习生活、成长困境、青春理想、时代使命深度结合，导致征文质量参差不齐、育人效果流于形式。同时，当前部分青少年对“新时代长征路”认知模糊，片面认为长征是遥远的历史，与当下生活无关，缺乏奋斗意识、吃苦精神、担当情怀，面对学业压力、成长挫折、生活难题容易懈怠退缩、浮躁迷茫。为彻底解决征文写作同质化、浅层化、空洞化问题，同时借助征文契机深化开学德育教育，矫正学生成长心态、重塑奋斗信念，我校特开展本次配套开学第一课主题活动，以课堂育思想、以思想促写作、以写作促成长，实现德育教育与征文活动双向赋能、双向提质。三、活动主题赓续长征红色血脉走好少年新时代征程四、活动核心目标（一）思想认知目标帮助学生系统梳理长征历史脉络，精准解读长征精神的时代内核，清晰区分“革命年代长征路”与“青少年新时代长征路”的内在关联，破除学生对长征精神的刻板、浅层认知，拓宽红色视野、提升思想格局，为征文写作提供扎实的思想支撑。（二）征文提质目标有效解决学生征文素材单一、立意不高、情感空洞、逻辑混乱、模板严重等问题，引导学生学会结合时代热点、校园生活、成长经历、青春理想、家国担当构思文章，丰富征文内容、升华文章主题、厚植文字温度，全面提升主题征文整体质量。（三）成长育人目标以征文赋能课堂为载体，引导学生对照长征精神自查成长短板，摒弃假期懒散、浮躁、畏难、躺平心态，培育坚韧不拔、艰苦奋斗、脚踏实地、勇于担当的优良品质，树立“少年自有长征路，青春奋斗正当时”的成长理念，快速收心归位、重塑优良学风。（四）德育落地目标依托开学第一课搭建红色德育新载体，将长征精神传承、新时代青年使命、学生品格塑造、习作素养提升有机融合，构建“德育赋能、思维提升、习作落地、成长践行”的一体化育人模式，丰富开学德育内涵，落实立德树人根本任务。五、活动对象与活动时间地点活动对象：全校小学高段、初中全体学生（参与主题征文活动全员）活动时间：2026年秋季开学第一周，各班主题班会课统一开展活动地点：各班教室六、活动前期筹备1.主题素材精准筹备。学校德育处、语文教研组联合整理专属征文赋能素材，摒弃老旧通用素材，筛选新时代长征典型案例，涵盖科技攻关、乡村振兴、抗疫攻坚、青年报国、学子励志等新时代长征故事，同时整理长征精神分层解读、征文立意角度、写作切入点、优秀范文片段，适配不同学段学生写作水平。2.课件课程专项打磨。各班主任、语文教师统一打磨开学第一课课件，课程内容紧扣“新时代长征路”核心，重点拆解“历史长征与当代少年的关联”“如何以成长写长征、以青春话担当”，规避纯理论宣讲，侧重思维引导、写作启发、思想赋能。3.学情短板提前梳理。结合往年红色征文共性问题，梳理学生写作常见误区，针对性准备答疑内容，重点解决学生“不会结合时代、不会结合自身、不会升华主题”的核心痛点。4.活动规则提前宣讲。提前向学生明确本次开学第一课与主题征文的配套关系，引导学生认真听课、深度思考、主动积累，将课堂所学、所思、所感直接转化为征文写作素材，杜绝敷衍听课、被动参与。七、详细活动实施流程第一阶段：红色溯源，读懂百年长征底蕴（15分钟）课堂开篇，教师结合长征胜利90周年时代背景，带领学生简要回溯红军长征的壮阔历程，不再局限于简单史实复述，而是聚焦长征精神的核心内核，提炼出信念坚定、不畏艰险、艰苦奋斗、团结协作、实事求是、初心不改、勇担使命七大精神特质。同时结合时代发展，深度解读长征精神从未过时，而是在不同时代有着不同的践行方式：革命先辈以血肉之躯走好救国救民的长征路，建设者以坚守奉献走好强国建设的长征路，新时代青少年以勤学奋进走好逐梦报国的长征路。通过分层溯源，帮助学生打通历史与现实的连接通道，打破“长征是历史往事”的认知误区，为后续征文立意提升、素材拓展、思想升华筑牢基础，让学生明白本次征文不是写历史复述文，而是写青春感悟、时代思考、成长践行文。第二阶段：时代对标，解码少年长征之路（20分钟）本环节为征文写作核心赋能环节，教师精准拆解青少年新时代长征路的具体内涵，让抽象主题具象化、生活化、青春化。结合中小学生学习生活实际，明确当代少年的新时代长征路的具体体现：面对学业难题迎难而上，是少年的奋斗长征；坚持自律自省、克服懒散懈怠，是少年的修身长征；心怀家国、勤学笃行、立志报国，是少年的使命长征；团结同学、互帮互助、共同进步，是少年的协作长征；直面挫折、永不言弃、持续成长，是少年的意志长征。同时引入新时代鲜活案例，对比革命长征与当代青年担当：科研工作者数十年如一日攻坚克难，是科技长征；基层干部扎根乡村振兴一线，是民生长征；青年学子不负韶华、逐梦前行，是青春长征。引导学生明白，新时代长征无处不在，每一个人的成长之路，都是独一无二的新时代长征路，为征文写作提供丰富、新颖、贴合时代的切入点，彻底解决素材老旧、立意浅薄的问题。第三阶段：短板自查，链接自我成长实际（20分钟）为杜绝征文脱离自身、空洞说教，课堂设置自我对标自查环节，引导学生结合长征精神、新时代少年使命，对照自身假期陋习、开学状态、日常表现开展深度反思。学生围绕“我的成长长征路存在哪些短板”展开思考：是否存在畏难厌学、遇挫退缩的问题；是否存在懒散拖延、自律不足的问题；是否存在浮躁功利、缺乏坚持的问题；是否存在目光短浅、缺乏家国情怀的问题。学生自主记录自查感悟，梳理自身成长中的不足与改进方向，明确新学期奋斗目标，将反思感悟作为征文写作的核心真情素材。教师针对性引导学生：真正的好文章，从来不是华丽辞藻的堆砌，而是真实自我的表达、真实成长的感悟、真实青春的担当，让征文写作扎根生活、贴合自身、饱含真情，有效规避模板化、套路化写作问题。第四阶段：技法赋能，明晰征文写作框架（15分钟）语文教师结合主题特点，开展针对性写作技法指导，适配不同学段学生能力，分层讲解征文写作思路。小学高段侧重“故事+感悟+成长”的写作模式，引导学生结合自身小事、身边故事写长征感悟，做到以小见大、真情实感；初中段侧重“历史+时代+自我+担当”的深度写作模式，引导学生层层递进、深度思辨、升华主题。重点讲解征文三大高分突破点：一是素材新颖，跳出传统长征故事，结合新时代青年案例、自身成长经历；二是立意深刻，从“学长征”上升到“行长征、传长征”；三是情感真挚，以自我反思、自我成长、自我担当贯穿全文。同时梳理常见写作误区，提醒学生杜绝流水账、杜绝空话套话、杜绝单纯复述历史，为学生高质量完成征文提供精准技法支撑。第五阶段：课堂小结，启航青春新征程（10分钟）教师做课堂总结升华，再次强调本次开学第一课与主题征文的育人意义。寄语全体学生：九十载风雨兼程，长征精神生生不息。革命先辈走完了救国救民的万里长征，为我们换来山河无恙、岁月静好；新时代的接力棒已然交到当代少年手中，我们的求学之路、成长之路、报国之路，就是全新的新时代长征路。希望全体同学以笔为炬、以文传志，将所思所感、初心担当书写在征文之中，更将奋斗实干、坚韧笃行践行在日常之中，以青春之我、奋斗之我，走好属于新时代少年的长征路。八、活动长效延伸机制1.征文分层打磨机制：课堂结束后，教师一对一、分层指导学生征文初稿修改打磨，结合课堂所学优化立意、素材与结构，全面提升征文质量。2.班级素材积累机制：各班建立“新时代长征路红色素材库”，持续积累新时代红色案例、青年励志故事、学生成长感悟，为后续红色习作、主题活动提供支撑。3.常态化思想践行机制：引导学生将长征精神融入日常学习生活，以自律、坚持、奋进的状态走好每日成长长征路，实现以文育人、以行践志。4.优秀作品展示机制：筛选高质量征文作品，开展班级、校园展示，树立写作榜样、传播红色思想、营造奋进氛围。九、活动成效总结本次开学第一课紧扣新时代长征路主题征文活动精准赋能，打破了传统红色课堂与习作教学脱节的问题，实现了思想教育、思维提升、习作赋能、成长育人的深度融合。通过红色溯源、时代对标、自我反思、技法赋能、总结升华的完整课堂闭环，既帮助学生深度理解新时代长征路的核心内涵、拓宽写作视野、丰富写作素材、提升文章立意，从根源上解决征文写作同质化、空洞化、浅层化问题，又有效矫正了学生开学浮躁懈怠的不良心态，重塑艰苦奋斗、自律奋进、勇于担当的青春风貌。本次活动既是高质量征文的前置赋能课堂，更是新学期红色德育的开篇课堂，为学校立德树人工作、校园文化建设、学生全面发展筑牢坚实的红色根基。第二篇：实践体悟版｜以践悟长征精神以笔书青春征程开学第一课征文实践赋能活动方案一、指导思想为隆重纪念中国工农红军长征胜利90周年，深入推进素质教育，落实“知行合一、以行育人、以文化人”的育人理念，配合学校“青少年新时代长征路”主题征文活动高质量开展，我校特开展本次实践体悟型开学第一课主题活动。本次活动区别于传统纯理论、纯技法的习作辅导课堂，坚持先实践体悟、再落笔成文的育人思路，将实景体验、实践感悟、情感沉淀、文字创作有机结合，破解学生征文“无感而写、无思而作、无情成文”的核心痛点。活动立足新学期育人特点与学生习作短板，以沉浸式红色实践体验为载体，让学生在实景感悟中触摸长征精神、在实践行动中理解新时代担当、在亲身践行中沉淀真情实感，让征文写作不再是被动的文字创作，而是主动的情感抒发、思想表达、成长总结。通过“实践悟精神、走心写文章、笃行践初心”的完整育人链条，全面提升主题征文的真实性、感染力、思想性，同时引导学生以长征精神赋能新学期成长，脚踏实地、攻坚克难、逐梦前行，走好新时代青少年的青春长征路。二、活动背景当前中小学主题征文普遍存在“知行脱节、情感空洞”的突出问题，多数学生参与红色征文时，依靠网络素材、模板范文拼凑成文，自身缺乏真实体验与深度感悟，文章千篇一律、缺乏灵气、缺少温度、缺少思想。究其根源，在于学生对长征精神的认知仅停留在书本文字、视频画面，没有亲身感悟、没有实践体验、没有自我对标，无法真正理解长征的艰辛、坚守的意义、奋斗的价值，导致写出来的文章空洞无物、情感虚假、立意浅薄。同时，新学期学生普遍存在意志力薄弱、吃苦精神不足、畏难情绪突出、行动力欠缺等问题，与长征精神倡导的艰苦奋斗、坚韧不拔、持之以恒的品质相悖，既影响学生身心健康成长，也导致征文写作与自身实际严重脱节。为彻底改变“重写作、轻体悟，重结果、轻过程”的现状，让征文写作扎根真实体验、承载真实思想、传递真实情怀，我校创新开展实践体悟式开学第一课活动，以实景实践赋能思想感悟，以真实体悟赋能征文创作，实现德育实践与征文活动双向提质、深度融合。三、活动主题以践悟长征精神以笔书青春征程四、活动育人目标（一）实践体悟目标通过沉浸式实景实践体验，让学生亲身感受长征精神的内核力量，跳出书本浅层认知，直观理解坚守、拼搏、团结、奋斗、担当的深刻内涵，积累专属个人的真实红色体验与情感素材，为征文写作提供真情支撑。（二）征文提质目标依托实践体验沉淀真情实感，彻底解决征文模板化、同质化、空洞化问题，引导学生结合亲身实践、真实感悟、生活经历创作文章，做到素材真实、情感真挚、立意深刻、行文走心，大幅提升主题征文整体质量。（三）品格磨砺目标在实践体验中磨砺学生意志、锤炼吃苦精神、提升抗压能力、强化协作意识，矫正学生假期懒散、浮躁、畏难、娇气等不良习性，培育坚韧不拔、脚踏实地、迎难而上的优良品格。（四）知行合一目标构建“实践—感悟—写作—践行”的育人闭环，让学生做到悟有所得、写有所思、行有所恒，真正将长征精神内化于心、外化于行，实现写作成长、品格成长、思想成长同步推进。五、活动对象与活动时间地点活动对象：全校参与新时代长征路主题征文活动全体学生活动时间：2026年秋季开学第一周，集中半天开展活动地点：校园红色文化长廊、校园实践步道、各班教室六、活动前期筹备1.实景实践场景布置。学校依托校园红色资源，布置“新时代少年长征路”沉浸式实践打卡场景，设置初心打卡、坚持挑战、团结协作、担当践行、青春寄语五大体验点位，贴合学生成长与征文主题，打造可体验、可感悟、可沉淀、可写作的实景育人课堂。2.实践物料专项筹备。准备实践打卡手册、感悟记录卡、征文素材积累本、励志寄语贴纸、活动横幅等物料，细化各点位实践任务、体验要求、感悟方向，确保每位学生都能沉浸式体验、深层次感悟。3.师资分工精准落实。安排德育教师、语文教师、各班班主任分工负责场景引导、实践讲解、感悟指导、写作赋能，确保实践不流于形式、感悟不浮于表面、写作不空洞乏味。4.活动规则提前宣讲。提前向学生讲解本次实践活动与征文写作的关联，引导学生带着思考体验、带着感悟参与、带着素材收获，认真记录实践点滴、真实感受，为后续征文创作积累独家原创素材。七、详细活动实施流程第一阶段：情景导入，唤醒红色初心（10分钟）活动开篇，教师开展情景导学，结合长征胜利90周年时代背景，对比革命长征与新时代少年成长，点明本次实践活动的核心意义：我们无法亲身经历万里长征，但可以通过实景体验体悟长征品格；我们身处和平盛世，但可以以实践磨砺青春意志。新时代长征路，不在于路途遥远，而在于初心不改、步履不停、奋斗不止。同时结合征文写作痛点，引导学生明白：动人的文章从来不是复制粘贴的文字，而是亲身经历的感悟、发自内心的思考、脚踏实地的成长。本次实景实践，就是为大家的征文积累独家原创素材、沉淀真实情感、升华独特思考，让每一篇征文都有温度、有真情、有思想、有力量。第二阶段：实景践悟，沉浸式体验少年长征（60分钟）全体学生以班级为单位，有序打卡校园新时代少年长征路五大体验点位，全程沉浸式实践、沉浸式感悟、沉浸式积累素材。第一站：初心打卡点——筑牢信仰之基。学生朗读长征初心语录、书写个人青春初心，思考新时代少年的信仰与追求，明白坚定的理想信念是长征胜利的根本，也是少年成长的根基。对应征文写作“信念坚守、初心不改”立意，积累初心感悟素材。第二站：坚持挑战点——磨砺坚韧意志。通过短途耐力行进、静心专注挑战等轻度实践任务，模拟长征途中持之以恒、攻坚克难的过程，让学生亲身感受“坚持不易、坚守可贵”，对照自身学习中的半途而废、畏难退缩，深刻体悟艰苦奋斗的长征品质，积累意志磨砺、直面挫折的写作素材。第三站：团结协作点——凝聚奋进力量。开展小组互助、协同配合的小型实践任务，复刻红军团结一心、并肩作战的优良作风，让学生直观感受团结的力量，理解新时代成长路上互帮互助、携手共进的重要意义，为征文“团结奋进、同心同行”主题积累真实案例。第四站：担当践行点——明晰少年使命。学生结合校园生活、学习任务、班级责任，梳理自身少年担当，思考如何以勤学、自律、向善、笃行践行新时代长征精神，将宏大的时代主题转化为具体的日常行动，让征文写作落地生活、贴合实际。第五站：青春寄语点——书写奋斗誓言。学生书写新学期青春奋斗誓言，明确个人成长目标、奋斗方向、整改举措，将长征精神转化为新学期成长承诺，为征文结尾升华、青春展望提供真情素材。第三阶段：感悟沉淀，梳理写作素材（30分钟）实景实践结束后，全体学生返回教室，开展集中感悟沉淀与素材梳理。学生结合全程实践体验，认真填写《征文实践感悟手册》，详细记录实践过程、真实感受、思想变化、自我反思、成长收获。教师针对性引导学生梳理专属写作素材：实践中最触动自己的瞬间、自己领悟到的长征品质、自身存在的成长短板、新学期的奋斗决心、对新时代长征路的全新理解。同时引导学生打破写作局限，学会以小见大、以事悟理，从一次坚持、一次协作、一次反思入手，延伸到新时代少年的责任与担当，让征文素材真实独特、内容鲜活生动、情感真挚动人，彻底摆脱网络模板与同质化内容。第四阶段：技法融合，落地征文创作（20分钟）语文教师结合本次实践体验，开展针对性写作指导，将实践素材与征文写作深度融合。重点指导学生如何将实景体验转化为文章内容，如何用真实感悟升华文章主题，如何以个人成长诠释新时代长征精神。分层指导不同学段学生写作结构：小学高段侧重“实践故事+个人感悟+成长计划”，语言朴实真挚、贴合生活；初中段侧重“实践体悟+时代思考+青春担当”，逻辑层层递进、思想深刻厚重。同时现场答疑解惑，解决学生素材不会用、感悟不会写、主题不会升的问题，让每位学生都能依托本次实践成果，独立创作原创、走心、高质量的主题征文。第五阶段：总结升华，赋能青春成长（10分钟）教师做活动总结，全面梳理本次实践体验的育人价值与写作赋能效果。寄语全体学生：长征精神藏在历史长河里，更藏在每一次坚持、每一次奋斗、每一次担当的日常里。新时代的少年长征路，不需要跨越雪山草地，但需要跨越懒惰与浮躁；不需要冲破枪林弹雨，但需要冲破迷茫与怯懦。希望同学们以实践悟初心、以笔墨写青春、以奋斗践使命，用真实的体验、真挚的情感、坚定的行动，书写属于新时代青少年的长征故事。八、活动长效延伸机制1.素材常态化积累：学生建立个人红色习作素材本，持续记录日常践行长征精神的小事、感悟，丰富写作储备。2.征文精细化打磨：教师依托本次实践成果，一对一指导学生完成征文初稿、修改、定稿，保障征文原创质量与情感温度。3.月度实践微体验：学校每月开展小型红色实践体验活动，持续磨砺学生品格、积累红色感悟。4.优秀作品宣讲展示：择优展示优秀征文，分享实践感悟与写作经验，带动全体学生共同进步。九、活动成效总结本次实践体悟式开学第一课活动，创新“实景实践+情感沉淀+征文创作”的一体化赋能模式，彻底破解了红色主题征文知行脱节、情感空洞、模板严重的行业痛点，实现了德育实践、品格磨砺、习作提质、思想成长的多维赋能。通过沉浸式实景践悟、深度化素材梳理、精准化写作指导、全方位总结升华，不仅为学生主题征文创作提供了独家原创素材、真实情感支撑和清晰写作思路，全面提升征文质量，更让学生在亲身实践中读懂长征精神、磨砺坚韧品格、矫正开学心态、明晰少年担当。活动真正实现了以行育人、以文化人、以思促长，让长征精神入脑入心、落地践行，为新学期德育工作、习作教学、学生全面发展筑牢坚实根基。第三篇：家校共育版｜家校同心传薪火笔墨青春践长征开学第一课征文家校共育活动方案一、指导思想为纪念中国工农红军长征胜利90周年，深入推进家校协同育人体系建设，丰富开学第一课德育内涵，高质量完成“青少年新时代长征路”主题征文育人工作，我校特开展家校共育主题开学第一课活动。本次活动立足“学校主导、家庭赋能、亲子共悟、以文载道”的育人理念，打破征文教育单一校园育人壁垒，将红色感悟、成长思考、家风建设、亲子共育与征文创作深度融合，构建校园育思想、家庭润情感、笔墨传初心的立体化育人模式。活动充分发挥家校双向育人优势，通过亲子共学长征历史、共悟长征精神、共谈成长初心、共写青春感悟，让学生在校园课堂建立思想认知，在家庭陪伴沉淀真情情感，彻底解决征文写作情感单薄、视角单一、格局狭小、内容空洞的问题。同时以征文活动为纽带，深化家校共育实效，涵养红色优良家风，引导家长以身作则、砥砺同行，陪伴孩子走好新时代长征路，助力学生以青春笔墨书写时代担当、以奋斗姿态奔赴全新征程，全面落实立德树人根本任务。二、活动背景当前学校主题征文活动多局限于校园课堂，育人维度单一、情感支撑不足。学生的成长离不开家庭熏陶，红色精神的传承离不开家风浸润，单纯依靠校园教学，难以让学生深度理解长征精神在家庭成长、人生道路中的现实意义，导致征文视角仅局限于校园学习，内容单薄、格局受限、情感片面。同时，新学期家庭教育存在明显短板，部分家长重成绩、轻德育，重分数、轻品格，忽视对孩子奋斗精神、坚韧品质、家国情怀的培育，导致学生缺乏吃苦意识、担当精神，写作中无真情、无实感、无深度。此外，多数亲子交流仅停留在生活叮嘱、学业督促，缺少红色思想、成长理想、人生信念的深度对话，学生无法从家庭视角汲取奋斗力量、拓宽写作格局。为拓宽征文育人维度、丰富学生情感体验、深化家校共育实效，让征文既有青春温度、时代高度，又有生活厚度、家庭温度，我校创新开展家校共育式开学第一课征文赋能活动，联动家校双向力量，全方位助力学生思想成长、品格塑造、习作提质。三、活动主题家校同心传薪火笔墨青春践长征四、活动核心目标（一）征文提质目标拓宽学生征文写作视角，新增家庭成长、家风传承、亲子奋斗、生活践悟等多元写作维度，丰富文章内容、加厚文章底蕴、升华文章格局，解决征文视角单一、情感单薄、立意浅显、素材匮乏等问题，打造有温度、有深度、有真情、有格局的优质征文作品。（二）家校共育目标搭建红色家校共育平台，引导家长主动参与红色德育、习作育人、品格培育，更新家庭教育理念，重视精神陪伴、思想引领、家风滋养，构建家校同心、同向、同行的红色育人格局。（三）家风建设目标以长征精神滋养新时代家庭家风，培育艰苦奋斗、勤学奋进、崇德向善、心怀家国的优良家风，让红色家风浸润孩子成长点滴，为学生终身发展、品格塑造提供家庭支撑。（四）成长赋能目标通过亲子深度共育、思想对话、成长共勉，帮助学生矫正开学浮躁懈怠心态，培育坚韧拼搏、自律奋进、勇于担当的优良品质，树立正确的青春理想与奋斗目标，走好新时代少年长征路。五、活动对象与活动时间活动对象：全校参与主题征文活动学生及家长活动时间：2026年秋季开学第一周，校园集中授课+居家亲子共育同步开展六、活动前期筹备1.家校共育素材筹备：学校整理适配亲子共学的长征精神解读、新时代家风案例、亲子成长话题、征文多元写作视角素材，制作《家校共育·长征征文赋能手册》，推送至全体家庭。2.双线活动方案宣讲：通过校园课堂、班级家长群双线宣讲活动方案，向学生明确写作提升方向，向家长解读家校共育的育人意义，引导家长高度重视、认真陪伴、深度参与，杜绝形式化打卡、敷衍式参与。3.分层任务精准设计：结合小学、初中学段差异，设计分层亲子共育任务与征文写作要求，低段侧重亲子感悟、生活小故事，高段侧重家风思考、时代担当、成长思辨，适配不同学段认知与写作水平。4.氛围营造提前部署：引导各家庭营造庄重温馨的亲子共学氛围，放下电子设备、专注思想交流、静心感悟沉淀，保障亲子共育质量，为征文创作积累优质情感素材。七、详细活动实施流程第一阶段：校园课堂筑基，拓宽写作格局（40分钟）开学第一课校园集中课堂，教师重点完成思想筑基、视角拓宽、格局提升三项赋能工作。首先系统解读新时代长征路的多元内涵，打破学生仅将长征等同于历史事件的狭隘认知，引导学生明白长征精神贯穿历史、当下与未来，融入国家发展、家庭建设、个人成长各个维度。其次重点拓宽征文写作视角，突破单一校园视角，新增家风传承、家庭奋斗、亲子成长、生活磨砺、平凡坚守、青春报国等多元写作切入点，引导学生明白征文不仅可以写学习奋斗，更可以写家风滋养、家庭陪伴、生活成长，让文章内容更丰富、视角更独特、格局更宏大。最后开展基础写作技法指导，梳理高分征文的立意逻辑、素材运用、情感表达技巧，为后续亲子共育、征文创作筑牢基础。第二阶段：居家亲子共学，沉淀真情感悟（2天）学生居家开展亲子红色共学共育活动，家长陪伴孩子共同学习长征精神、品读红色故事、交流成长感悟，完成深度思想对话。亲子共同探讨三大核心话题：一是长征精神中坚守、奋斗、担当、勤俭的品质，如何融入家庭日常生活；二是父母奋斗成长路上的“长征故事”，平凡生活中的坚持与不易；三是孩子自身成长路上的困难与短板，新学期如何以长征精神突破自我、砥砺前行。家长结合自身工作、生活、成长经历，为孩子讲述平凡人的新时代长征故事，让孩子明白奋斗无处不在、坚守自带力量，让宏大的长征精神落地平凡生活、贴近自身成长。孩子结合家长分享，深度感悟家风力量、奋斗意义、亲情温度，积累独家、真挚、温暖的征文写作素材，彻底解决文章冰冷空洞、缺乏生活气息的问题。第三阶段：亲子双向反思，丰富征文素材（1天）亲子携手开展双向反思、双向成长记录，双向沉淀征文素材。学生重点反思：假期懒散懈怠、畏难浮躁等问题，结合长征精神与家长寄语，明确新学期勤学自律、迎难而上、踏实奋进的成长方向