2026年浙江省苏教版小学语文五年级上册第7单元同步练习题

2026年浙江省苏教版小学语文五年级上册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省苏教版小学语文五年级上册第7单元》中，课文《草原》的作者是（）A.老舍B.巴金C.鲁迅D.冰心解析：本单元《草原》选自老舍先生的散文集《草原》，描绘了内蒙古草原的壮美景色和蒙古族人民的热情好客。老舍是现代著名作家，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。巴金以《家》《春》《秋》著称，鲁迅擅长杂文，冰心则以散文和诗歌闻名。故选A。2.课文《草原》中，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句诗表达了（）A.草原的美丽景色B.蒙古族人民的豪爽性格C.汉族与蒙古族人民之间的深厚情谊D.夕阳的温暖解析：这句诗出自老舍《草原》，通过“何忍别”“话斜阳”等词，生动展现了蒙古族人民与汉族牧民依依惜别的场景，突显民族团结的主题。选项A、B、D仅描述部分内容，未涵盖核心情感。故选C。3.《白杨礼赞》中，作者茅盾通过白杨树赞美（）A.自然界的树木B.北方农民的坚韧精神C.抗日英雄的英勇事迹D.沙漠的荒凉解析：茅盾的《白杨礼赞》以白杨树象征北方农民和抗日战士的坚强意志，文章通过“不平凡”的描写，赋予白杨人格化特征，体现时代精神。故选B。4.课文《白杨礼赞》中，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”一句，运用了（）修辞手法A.比喻B.拟人C.排比D.对比解析：该句通过“没有……没有……”的句式，将白杨与其他花木对比，突出其挺拔、直立的形象，属于对比修辞。比喻需有喻体，拟人需赋予生命，排比需结构相似，故选D。5.《草原》中，老舍先生用“小丘上的羊群像白色的大花”来形容（）A.羊的数量多B.羊的颜色白C.羊群的动态美D.草原的美丽解析：该句运用比喻，将羊群比作“白色的大花”，既写出了羊群的洁白，又展现了草原的生机与美丽。选项A、B、D均片面，故选C。6.《白杨礼赞》中，“它是一种树，决不是什么花”这句话的作用是（）A.强调白杨的普通B.突出白杨的独特性C.说明白杨的用途D.讽刺白杨的平凡解析：作者通过否定白杨是“花”，反衬其“树”的坚韧、伟岸，暗喻北方农民的朴实无华。选项A、C、D偏离主旨，故选B。7.课文《草原》中，蒙古族人民迎接汉族客人时，有哪些习俗表现了他们的热情？（）A.献哈达、敬酒、唱歌B.跳舞、放鞭炮、吃手抓羊肉C.赛马、摔跤、献礼物D.打麻将、下棋、聊天解析：根据课文内容，蒙古族人民用献哈达、敬酒、唱歌等方式表达欢迎，选项A符合原文描述。其他选项多为其他民族或场合的习俗。故选A。8.《白杨礼赞》中，作者将白杨比作“哨兵”，其象征意义是（）A.树木的警戒功能B.北方农民的守护精神C.抗日战士的警惕性D.沙漠的孤独感解析：白杨“笔直”“坚强”的形象，象征北方农民和抗日战士不屈不挠的精神，如“哨兵”般守护家园。故选B。9.课文《草原》中，老舍先生用“天空蓝得像一块空灵的蓝宝石”描写天空，运用了（）修辞手法A.比喻B.拟人C.夸张D.排比解析：将天空比作“蓝宝石”，属于明喻，突显其纯净、深邃。拟人需赋予动态，夸张需放大特征，排比需结构相似，故选A。10.《白杨礼赞》中，作者说“白杨树是树中的伟丈夫”，这句话体现了（）A.白杨的美丽B.白杨的坚强C.白杨的稀有D.白杨的经济价值解析：用“伟丈夫”形容白杨，强调其挺拔、坚韧、不屈的品格，象征北方人民的英雄气概。故选B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《草原》的作者是________，课文通过描写草原的________和蒙古族人民的________，展现了蒙汉两族人民的深厚情谊。解析：答案为“老舍”“景色”“热情好客”。课文以“盼”“看”“议”为主线，描绘了草原的辽阔壮美和蒙古族人民的淳朴热情。2.《白杨礼赞》中，作者用“________”“________”“________”等词语描写白杨树的外形特征。解析：答案为“笔直”“高大”“倔强”。文中通过“笔直的干”“笔直的枝”“不屈不挠”等词，塑造白杨挺拔、坚韧的形象。3.课文《草原》中，老舍先生用“________”“________”“________”等动作描写蒙古族人民的热情。解析：答案为“迎接”“握手”“献哈达”。文中详细描写了蒙古族人民“欢迎远客”“握手”“献哈达”等场景，体现民族风情。4.《白杨礼赞》中，作者将白杨比作“________”“________”“________”，象征北方农民和抗日战士的精神。解析：答案为“哨兵”“树中的伟丈夫”“不平凡”。文中通过比喻、象征手法，赋予白杨人格化特征，表达对北方人民的赞美。5.课文《草原》中，老舍先生用“________”“________”“________”等词语描写草原的景色。解析：答案为“一碧千里”“翠色欲流”“小丘”。文中描绘了草原的广阔、绿色和起伏的地形，展现自然之美。6.《白杨礼赞》中，作者说“白杨树是不平凡的”，其“不平凡”体现在________和________两个方面。解析：答案为“外形”“精神”。外形上“笔直”“高大”，精神上“倔强”“不屈”。7.课文《草原》中，蒙古族人民说“________”，表达了他们对汉族客人的喜爱。解析：答案为“蒙汉情深何忍别”。这句诗出自老舍，通过依依惜别的场景，展现民族团结。8.《白杨礼赞》中，作者说“白杨树是树中的伟丈夫”，这句话体现了________精神。解析：答案为“坚韧不屈”。白杨象征北方人民的英雄气概，如“伟丈夫”般坚强。9.课文《草原》中，老舍先生用“________”“________”“________”等词语描写蒙古包的样式。解析：答案为“圆形”“蒙古包”“毡房”。文中描述了蒙古包的圆形结构和毡房特点。10.《白杨礼赞》中，作者说“白杨树是________”，这句话体现了对北方人民的赞美。解析：答案为“树中的伟丈夫”。通过白杨的象征意义，表达对北方人民的敬意。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《草原》的作者是鲁迅，课文主要描写了内蒙古草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。解析：错误。作者是老舍，鲁迅是现代文学巨匠，代表作有《呐喊》《彷徨》等。故×。2.《白杨礼赞》中，作者通过描写白杨树的生长环境，赞美了北方农民的艰苦生活。解析：错误。作者重点通过白杨的外形和精神象征北方人民，未详细描写其生活环境。故×。3.课文《草原》中，老舍先生用“小丘上的羊群像白色的大花”这句话，运用了比喻修辞手法。解析：正确。将羊群比作“白色的大花”，生动形象地展现了草原的生机。故√。4.《白杨礼赞》中，作者说“白杨树是树中的伟丈夫”，这句话体现了对白杨树的喜爱。解析：错误。这句话通过比喻，象征北方人民的英雄气概，而非单纯喜爱树木。故×。5.课文《草原》中，蒙古族人民用献哈达、敬酒、唱歌等方式迎接汉族客人，展现了他们的热情好客。解析：正确。文中详细描写了蒙古族人民的欢迎仪式，体现民族风情。故√。6.《白杨礼赞》中，作者将白杨比作“哨兵”，其象征意义是树木的警戒功能。解析：错误。白杨象征北方人民的守护精神，而非树木本身的警戒功能。故×。7.课文《草原》中，老舍先生用“天空蓝得像一块空灵的蓝宝石”描写天空，运用了夸张修辞手法。解析：错误。该句将天空比作“蓝宝石”，属于比喻，而非夸张。故×。8.《白杨礼赞》中，作者说“白杨树是不平凡的”，其“不平凡”体现在外形和生长环境两个方面。解析：错误。作者强调的是白杨的“不平凡”精神，而非生长环境。故×。9.课文《草原》中，蒙古族人民说“蒙汉情深何忍别”，表达了他们对汉族客人的喜爱。解析：正确。这句诗通过依依惜别的场景，展现民族团结。故√。10.《白杨礼赞》中，作者说“白杨树是树中的伟丈夫”，这句话体现了对白杨树的赞美。解析：错误。这句话通过比喻，象征北方人民的英雄气概，而非单纯赞美树木。故×。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《草原》中老舍先生对草原景色的描写特点。解析：老舍先生通过“一碧千里”“翠色欲流”“小丘”等词语，描绘了草原的广阔、绿色和起伏的地形，运用比喻、拟人等修辞手法，展现自然之美。2.《白杨礼赞》中，作者为什么将白杨比作“哨兵”？解析：白杨“笔直”“坚强”的形象，象征北方农民和抗日战士不屈不挠的精神，如“哨兵”般守护家园，表达对北方人民的赞美。3.课文《草原》中，蒙古族人民有哪些热情好客的表现？解析：蒙古族人民用献哈达、敬酒、唱歌等方式迎接汉族客人，展现了他们的淳朴热情，如“欢迎远客”“握手”“献哈达”等场景。4.《白杨礼赞》中，作者说“白杨树是不平凡的”，其“不平凡”体现在哪些方面？解析：白杨的“不平凡”体现在外形上“笔直”“高大”，精神上“倔强”“不屈”，象征北方人民的英雄气概。5.课文《草原》中，老舍先生用哪些词语描写蒙古包的样式？解析：老舍先生用“圆形”“蒙古包”“毡房”等词语描写蒙古包的样式，展现了蒙古族人民的居住特色。6.《白杨礼赞》中，作者为什么说“白杨树是树中的伟丈夫”？解析：白杨“挺拔”“坚韧”“不屈”的形象，象征北方人民的英雄气概，如“伟丈夫”般坚强，表达对北方人民的赞美。7.课文《草原》中，蒙古族人民说“蒙汉情深何忍别”，这句话表达了什么情感？解析：这句话通过依依惜别的场景，展现蒙汉两族人民的深厚情谊，表达民族团结的主题。8.《白杨礼赞》中，作者通过描写白杨树的生长环境，赞美了北方农民的艰苦生活。解析：错误。作者重点通过白杨的外形和精神象征北方人民，未详细描写其生活环境。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.读了《草原》后，你有什么感受？请结合课文内容回答。解析：读了《草原》后，我感受到草原的壮美和蒙古族人民的热情好客。老舍先生用生动的语言描绘了草原的广阔、绿色和起伏的地形，如“一碧千里”“翠色欲流”“小丘”等词语，展现了自然之美。蒙古族人民用献哈达、敬酒、唱歌等方式迎接汉族客人，展现了他们的淳朴热情，如“欢迎远客”“握手”“献哈达”等场景，让我感受到民族团结的温暖。2.读了《白杨礼赞》后，你有什么启示？请结合课文内容回答。解析：读了《白杨礼赞》后，我认识到白杨不仅是美丽的树木，更是北方人民的象征。作者通过描写白杨的“笔直”“高大”“倔强”“不屈”等特征，赋予其人格化形象，如“哨兵”“伟丈夫”等比喻，表达对北方人民的赞美。这启示我们要像白杨一样，坚强不屈、无私奉献，为国家和民族贡献力量。3.请结合《草原》和《白杨礼赞》两篇课文，谈谈你对民族团结的理解。解析：《草原》和《白杨礼赞》都展现了民族团结的主题。《草原》通过老舍先生与蒙古族人民的交往，描绘了蒙汉两族人民的深厚情谊，如“蒙汉情深何忍别”的诗句，表达了对民族团结的赞美。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的敬意，如“树中的伟丈夫”的比喻，展现北方人民的英雄气概。这两篇课文都告诉我们，民族团结是国家繁荣昌盛的基础，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结。4.请结合《草原》和《白杨礼赞》两篇课文，谈谈你对北方人民的理解。解析：《草原》和《白杨礼赞》都展现了北方人民的优秀品质。《草原》通过蒙古族人民的热情好客，展现了北方人民的淳朴善良，如“欢迎远客”“握手”“献哈达”等场景，让我感受到他们的温暖。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的赞美，如“哨兵”“伟丈夫”的比喻，展现北方人民的坚强不屈、无私奉献的精神。这启示我们要学习北方人民的优秀品质，为国家和民族贡献力量。5.请结合《草原》和《白杨礼赞》两篇课文，谈谈你对自然美的理解。解析：《草原》和《白杨礼赞》都展现了自然之美。《草原》通过老舍先生对草原的描写，如“一碧千里”“翠色欲流”“小丘”等词语，展现了草原的广阔、绿色和起伏的地形，让我感受到自然之美。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的赞美，如“哨兵”“伟丈夫”的比喻，展现北方人民的坚强不屈、无私奉献的精神。这启示我们要热爱自然、保护环境，与自然和谐共处。6.请结合《草原》和《白杨礼赞》两篇课文，谈谈你对英雄精神的理解。解析：《草原》和《白杨礼赞》都展现了英雄精神。《草原》通过蒙古族人民的热情好客，展现了北方人民的淳朴善良，如“欢迎远客”“握手”“献哈达”等场景，让我感受到他们的温暖。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的赞美，如“哨兵”“伟丈夫”的比喻，展现北方人民的坚强不屈、无私奉献的精神。这启示我们要学习北方人民的优秀品质，为国家和民族贡献力量。7.请结合《草原》和《白杨礼赞》两篇课文，谈谈你对生命力的理解。解析：《草原》和《白杨礼赞》都展现了生命的力量。《草原》通过老舍先生对草原的描写，如“一碧千里”“翠色欲流”“小丘”等词语，展现了草原的广阔、绿色和起伏的地形，让我感受到自然之美的生命力。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的赞美，如“哨兵”“伟丈夫”的比喻，展现北方人民的坚强不屈、无私奉献的精神。这启示我们要热爱生命、珍惜生命，为国家和民族贡献力量。8.请结合《草原》和《白杨礼赞》两篇课文，谈谈你对文化传承的理解。解析：《草原》和《白杨礼赞》都展现了文化传承的重要性。《草原》通过老舍先生与蒙古族人民的交往，展现了蒙汉两族文化的交融，如“欢迎远客”“握手”“献哈达”等场景，让我感受到不同民族文化的魅力。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的赞美，如“哨兵”“伟丈夫”的比喻，展现北方人民的文化传承。这启示我们要尊重不同文化、传承优秀文化，为国家和民族贡献力量。9.请结合《草原》和《白杨礼赞》两篇课文，谈谈你对环境保护的理解。解析：《草原》和《白杨礼赞》都展现了环境保护的重要性。《草原》通过老舍先生对草原的描写，如“一碧千里”“翠色欲流”“小丘”等词语，展现了草原的广阔、绿色和起伏的地形，让我感受到自然之美，也让我意识到保护环境的重要性。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的赞美，如“哨兵”“伟丈夫”的比喻，展现北方人民的坚强不屈、无私奉献的精神。这启示我们要热爱自然、保护环境，与自然和谐共处。10.请结合《草原》和《白杨礼赞》两篇课文，谈谈你对人生价值的理解。解析：《草原》和《白杨礼赞》都展现了人生的价值。《草原》通过老舍先生与蒙古族人民的交往，展现了蒙汉两族人民的深厚情谊，如“蒙汉情深何忍别”的诗句，表达了对人生价值的理解。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的赞美，如“哨兵”“伟丈夫”的比喻，展现北方人民的人生价值。这启示我们要热爱生活、珍惜生命，为国家和民族贡献力量。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.B4.D5.C6.B7.A8.B9.A10.B解析：每题均根据课文内容进行分析，确保答案准确且解析详尽。二、填空题1.老舍景色热情好客2.笔直高大倔强3.迎接握手献哈达4.哨兵树中的伟丈夫不平凡5.一碧千里翠色欲流小丘6.外形精神7.蒙汉情深何忍别8.坚韧不屈9.圆形蒙古包毡房10.树中的伟丈夫解析：每题均根据课文内容进行填空，确保答案准确且解析详尽。三、判断题1.×22.×23.√24.×25.√2.×27.×28.×29.√30.×解析：每题均根据课文内容进行判断，确保答案准确且解析详尽。四、简答题1.老舍先生通过“一碧千里”“翠色欲流”“小丘”等词语，描绘了草原的广阔、绿色和起伏的地形，运用比喻、拟人等修辞手法，展现自然之美。2.白杨“笔直”“坚强”的形象，象征北方农民和抗日战士不屈不挠的精神，如“哨兵”般守护家园，表达对北方人民的赞美。3.蒙古族人民用献哈达、敬酒、唱歌等方式迎接汉族客人，展现了他们的淳朴热情，如“欢迎远客”“握手”“献哈达”等场景。4.白杨的“不平凡”体现在外形上“笔直”“高大”，精神上“倔强”“不屈”，象征北方人民的英雄气概。5.老舍先生用“圆形”“蒙古包”“毡房”等词语描写蒙古包的样式，展现了蒙古族人民的居住特色。6.白杨“挺拔”“坚韧”“不屈”的形象，象征北方人民的英雄气概，如“伟丈夫”般坚强，表达对北方人民的赞美。7.这句话通过依依惜别的场景，展现蒙汉两族人民的深厚情谊，表达民族团结的主题。8.作者重点通过白杨的外形和精神象征北方人民，未详细描写其生活环境。解析：每题均根据课文内容进行简答，确保答案准确且解析详尽。五、应用题1.读了《草原》后，我感受到草原的壮美和蒙古族人民的热情好客。老舍先生用生动的语言描绘了草原的广阔、绿色和起伏的地形，如“一碧千里”“翠色欲流”“小丘”等词语，展现了自然之美。蒙古族人民用献哈达、敬酒、唱歌等方式迎接汉族客人，展现了他们的淳朴热情，如“欢迎远客”“握手”“献哈达”等场景，让我感受到民族团结的温暖。2.读了《白杨礼赞》后，我认识到白杨不仅是美丽的树木，更是北方人民的象征。作者通过描写白杨的“笔直”“高大”“倔强”“不屈”等特征，赋予其人格化形象，如“哨兵”“伟丈夫”等比喻，表达对北方人民的赞美。这启示我们要像白杨一样，坚强不屈、无私奉献，为国家和民族贡献力量。3.《草原》和《白杨礼赞》都展现了民族团结的主题。《草原》通过老舍先生与蒙古族人民的交往，描绘了蒙汉两族人民的深厚情谊，如“蒙汉情深何忍别”的诗句，表达了对民族团结的赞美。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的敬意，如“树中的伟丈夫”的比喻，展现北方人民的英雄气概。这两篇课文都告诉我们，民族团结是国家繁荣昌盛的基础，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结。4.《草原》和《白杨礼赞》都展现了北方人民的优秀品质。《草原》通过蒙古族人民的热情好客，展现了北方人民的淳朴善良，如“欢迎远客”“握手”“献哈达”等场景，让我感受到他们的温暖。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的赞美，如“哨兵”“伟丈夫”的比喻，展现北方人民的坚强不屈、无私奉献的精神。这启示我们要学习北方人民的优秀品质，为国家和民族贡献力量。5.《草原》和《白杨礼赞》都展现了自然之美。《草原》通过老舍先生对草原的描写，如“一碧千里”“翠色欲流”“小丘”等词语，展现了草原的广阔、绿色和起伏的地形，让我感受到自然之美。而《白杨礼赞》通过白杨的象征意义，表达对北方人民的赞美，如“哨兵”“伟丈夫”的比喻，展现北方人民的坚强不屈、无私奉献的精神。这启示我们要热爱自然、保护环境，与自然和谐共处。6.《草原》和《白杨礼赞》都展现了英雄精神。《草原》