2026年重庆市人教版小学语文五年级第12单元古诗鉴赏练习

2026年重庆市人教版小学语文五年级第12单元古诗鉴赏练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年重庆市人教版小学语文五年级第12单元》中，古诗《泊船瓜洲》的作者是谁？A.杜甫B.王安石C.李白D.白居易解析：该题考查学生对古诗作者的基本认知。《泊船瓜洲》是宋代诗人王安石的作品，全诗表达了诗人思乡之情。杜甫是唐代著名诗人，代表作有《春望》《登高》；李白也是唐代诗人，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》；白居易同样是唐代诗人，代表作有《赋得古原草送别》《琵琶行》。选项B正确，其他选项均为干扰项，需结合单元学习内容准确判断。2.《12单元》中的古诗《题西林壁》是谁的作品？这首诗主要表达了什么思想？A.苏轼，表达对庐山景色的赞美B.李白，表达对友人的思念C.杜甫，表达对国家动荡的忧虑D.王维，表达对隐居生活的向往解析：该题考查学生对古诗作者及主题的理解。《题西林壁》是宋代诗人苏轼的作品，通过描写庐山不同角度的景色，表达了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。选项A正确，其他选项作者与作品或主题不符，需结合单元学习内容准确区分。3.在《12单元》中，古诗《小池》的作者是谁？这首诗描绘了哪些自然景物？A.杨万里，描绘了小溪、荷花、蜻蜓B.苏轼，描绘了山石、松树、飞鸟C.白居易，描绘了柳树、桃花、蝴蝶D.王安石，描绘了梅花、雪花、寒鸦解析：该题考查学生对古诗作者及内容的理解。《小池》是宋代诗人杨万里的作品，通过描写小池中的荷叶、荷花、蜻蜓等景物，展现了清新自然的意境。选项A正确，其他选项作者与作品或内容不符，需结合单元学习内容准确判断。4.《12单元》中的古诗《望庐山瀑布》是谁的作品？这首诗运用了哪些修辞手法？A.李白，比喻、拟人B.杜甫，排比、夸张C.王维，反问、设问D.白居易，反复、对偶解析：该题考查学生对古诗作者及修辞手法的理解。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的代表作，运用了比喻（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）和拟人（“日照香炉生紫烟”）等修辞手法。选项A正确，其他选项作者与修辞手法或作品不符，需结合单元学习内容准确区分。5.在《12单元》中，古诗《静夜思》的作者是谁？这首诗表达了什么情感？A.王维，表达对故乡的思念B.李白，表达对友人的思念C.杜甫，表达对国家的忧虑D.白居易，表达对爱情的向往解析：该题考查学生对古诗作者及情感的理解。《静夜思》是唐代诗人李白的代表作，通过描写月夜思乡的场景，表达了诗人对故乡的深切思念。选项A正确，其他选项作者与作品或情感不符，需结合单元学习内容准确判断。6.《12单元》中的古诗《赠汪伦》是谁的作品？这首诗表达了什么情感？A.杜甫，表达对友人的感激B.李白，表达对友人的感激C.王维，表达对友人的祝福D.白居易，表达对友人的思念解析：该题考查学生对古诗作者及情感的理解。《赠汪伦》是唐代诗人李白的代表作，通过描写汪伦送别时的情景，表达了诗人对友人的深厚情谊。选项B正确，其他选项作者与作品或情感不符，需结合单元学习内容准确判断。7.在《12单元》中，古诗《春晓》的作者是谁？这首诗描绘了哪些季节景象？A.孟浩然，描绘了春天、夏天B.王维，描绘了春天、冬天C.杜甫，描绘了秋天、冬天D.李白，描绘了春天、秋天解析：该题考查学生对古诗作者及内容的理解。《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作，通过描写春天的风雨和花开，展现了春天的生机。选项A正确，其他选项作者与作品或内容不符，需结合单元学习内容准确区分。8.《12单元》中的古诗《登鹳雀楼》是谁的作品？这首诗表达了什么思想？A.王之涣，表达对壮丽景色的赞美B.李白，表达对壮丽景色的向往C.杜甫，表达对壮丽景色的忧虑D.白居易，表达对壮丽景色的向往解析：该题考查学生对古诗作者及思想的理解。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作，通过描写鹳雀楼的壮丽景色，表达了诗人积极向上的思想。选项A正确，其他选项作者与作品或思想不符，需结合单元学习内容准确判断。9.在《12单元》中，古诗《悯农》是谁的作品？这首诗主要表达了什么主题？A.李绅，表达对农民的同情B.杜甫，表达对农民的赞美C.王维，表达对农民的向往D.白居易，表达对农民的思念解析：该题考查学生对古诗作者及主题的理解。《悯农》是唐代诗人李绅的代表作，通过描写农民辛勤劳作的场景，表达了诗人对农民的深切同情。选项A正确，其他选项作者与作品或主题不符，需结合单元学习内容准确区分。10.《12单元》中的古诗《清明》是谁的作品？这首诗描绘了哪些景象？A.杜牧，描绘了清明时节的景色B.李白，描绘了清明时节的景色C.王维，描绘了清明时节的景色D.白居易，描绘了清明时节的景色解析：该题考查学生对古诗作者及内容的理解。《清明》是唐代诗人杜牧的代表作，通过描写清明时节的细雨和行人，展现了诗人的思乡之情。选项A正确，其他选项作者与作品或内容不符，需结合单元学习内容准确判断。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《12单元》中，古诗《泊船瓜洲》的诗句“春风又绿江南岸”运用了______的修辞手法，表达了诗人______的情感。解析：该题考查学生对古诗修辞手法及情感的理解。“春风又绿江南岸”运用了拟人的修辞手法，将春风拟人化，生动形象地描绘了江南春天的生机；表达了诗人对故乡的思念之情。需结合单元学习内容准确填写。2.《12单元》中的古诗《题西林壁》的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”揭示了______的哲理，启示我们要______。解析：该题考查学生对古诗哲理及启示的理解。这两句诗揭示了“当局者迷，旁观者清”的哲理，启示我们要客观看待事物，避免主观臆断。需结合单元学习内容准确填写。3.在《12单元》中，古诗《小池》的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了______的景象，展现了诗人______的观察力。解析：该题考查学生对古诗内容及观察力的理解。这两句诗描绘了小荷初露尖尖角的景象，展现了诗人细致入微的观察力。需结合单元学习内容准确填写。4.《12单元》中的古诗《望庐山瀑布》的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了______的修辞手法，表达了诗人______的情感。解析：该题考查学生对古诗修辞手法及情感的理解。这两句诗运用了夸张的修辞手法，生动形象地描绘了瀑布的壮丽景象；表达了诗人对庐山瀑布的赞美之情。需结合单元学习内容准确填写。5.在《12单元》中，古诗《静夜思》的诗句“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人______的情感，展现了诗人______的思乡之情。解析：该题考查学生对古诗情感及思乡之情的理解。这两句诗表达了诗人对故乡的思念之情，展现了诗人细腻真挚的思乡之情。需结合单元学习内容准确填写。6.《12单元》中的古诗《赠汪伦》的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用了______的修辞手法，表达了诗人______的情感。解析：该题考查学生对古诗修辞手法及情感的理解。这两句诗运用了比喻的修辞手法，将汪伦的情谊比作深千尺的潭水；表达了诗人对友人的深厚情谊。需结合单元学习内容准确填写。7.在《12单元》中，古诗《春晓》的诗句“夜来风雨声，花落知多少”描绘了______的景象，展现了诗人______的情感。解析：该题考查学生对古诗内容及情感的理解。这两句诗描绘了风雨之夜花落人未眠的景象，展现了诗人对春天美景的珍惜之情。需结合单元学习内容准确填写。8.《12单元》中的古诗《登鹳雀楼》的诗句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了______的景象，展现了诗人______的视野。解析：该题考查学生对古诗内容及视野的理解。这两句诗描绘了白日西沉、黄河东流的壮丽景象，展现了诗人开阔的视野。需结合单元学习内容准确填写。9.在《12单元》中，古诗《悯农》的诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘了______的景象，展现了诗人______的情感。解析：该题考查学生对古诗内容及情感的理解。这两句诗描绘了农民辛勤劳作的场景，展现了诗人对农民的同情之情。需结合单元学习内容准确填写。10.《12单元》中的古诗《清明》的诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”描绘了______的景象，展现了诗人______的情感。解析：该题考查学生对古诗内容及情感的理解。这两句诗描绘了清明时节细雨纷飞的景象，展现了诗人对逝去亲人的思念之情。需结合单元学习内容准确填写。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《12单元》中，古诗《泊船瓜洲》的作者是唐代诗人杜甫，全诗表达了诗人对江南春色的赞美之情。解析：该题考查学生对古诗作者及情感的理解。该说法错误。《泊船瓜洲》的作者是宋代诗人王安石，全诗表达了诗人对故乡的思念之情。需结合单元学习内容准确判断。2.《12单元》中的古诗《题西林壁》的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”揭示了“当局者迷，旁观者清”的哲理，启示我们要客观看待事物。解析：该题考查学生对古诗哲理及启示的理解。该说法正确。这两句诗揭示了“当局者迷，旁观者清”的哲理，启示我们要客观看待事物，避免主观臆断。需结合单元学习内容准确判断。3.在《12单元》中，古诗《小池》的作者是唐代诗人李白，全诗描绘了小池中的荷叶、荷花、蜻蜓等景物。解析：该题考查学生对古诗作者及内容的理解。该说法错误。《小池》的作者是宋代诗人杨万里，全诗描绘了小池中的荷叶、荷花、蜻蜓等景物。需结合单元学习内容准确判断。4.《12单元》中的古诗《望庐山瀑布》的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了瀑布的壮丽景象。解析：该题考查学生对古诗修辞手法及内容的理解。该说法错误。这两句诗运用了夸张的修辞手法，而非比喻。需结合单元学习内容准确判断。5.在《12单元》中，古诗《静夜思》的作者是唐代诗人王维，全诗表达了诗人对故乡的思念之情。解析：该题考查学生对古诗作者及情感的理解。该说法错误。《静夜思》的作者是唐代诗人李白，全诗表达了诗人对故乡的思念之情。需结合单元学习内容准确判断。6.《12单元》中的古诗《赠汪伦》的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用了夸张的修辞手法，表达了诗人对友人的深厚情谊。解析：该题考查学生对古诗修辞手法及情感的理解。该说法正确。这两句诗运用了夸张的修辞手法，表达了诗人对友人的深厚情谊。需结合单元学习内容准确判断。7.在《12单元》中，古诗《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，全诗描绘了春天风雨交加的景象。解析：该题考查学生对古诗作者及内容的理解。该说法正确。全诗描绘了春天风雨交加的景象，展现了诗人对春天美景的珍惜之情。需结合单元学习内容准确判断。8.《12单元》中的古诗《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，全诗表达了诗人积极向上的思想。解析：该题考查学生对古诗作者及思想的理解。该说法正确。全诗表达了诗人积极向上的思想，展现了诗人开阔的视野。需结合单元学习内容准确判断。9.在《12单元》中，古诗《悯农》的作者是唐代诗人白居易，全诗表达了诗人对农民的同情之情。解析：该题考查学生对古诗作者及情感的理解。该说法错误。《悯农》的作者是唐代诗人李绅，全诗表达了诗人对农民的同情之情。需结合单元学习内容准确判断。10.《12单元》中的古诗《清明》的作者是唐代诗人杜牧，全诗描绘了清明时节细雨纷飞的景象。解析：该题考查学生对古诗作者及内容的理解。该说法正确。全诗描绘了清明时节细雨纷飞的景象，展现了诗人对逝去亲人的思念之情。需结合单元学习内容准确判断。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《12单元》中，古诗《泊船瓜洲》的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。参考答案：这两句诗表达了诗人对故乡的思念之情。“春风又绿江南岸”描绘了江南春天的生机，反衬出诗人远离故乡的孤独；“明月何时照我还”直接表达了诗人对故乡的思念。需结合单元学习内容准确分析。2.《12单元》中的古诗《题西林壁》的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”揭示了什么哲理？请结合生活实际简要说明。参考答案：这两句诗揭示了“当局者迷，旁观者清”的哲理。生活中，我们往往身处其中，难以客观看待问题，而换个角度或请他人帮忙，就能更清楚地认识事物。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。3.在《12单元》中，古诗《小池》的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。参考答案：这两句诗描绘了小荷初露尖尖角的景象，蜻蜓早早停在小荷上。生动形象地展现了春天小池的生机，展现了诗人细致入微的观察力。需结合单元学习内容准确分析。4.《12单元》中的古诗《望庐山瀑布》的诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。参考答案：这两句诗描绘了香炉峰在阳光下生紫烟，远处瀑布如白练挂在前川。生动形象地展现了庐山瀑布的壮丽景象，展现了诗人对自然美景的赞美之情。需结合单元学习内容准确分析。5.在《12单元》中，古诗《静夜思》的诗句“床前明月光，疑是地上霜”描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。参考答案：这两句诗描绘了月光照在床前的景象，诗人误以为是地上铺了一层霜。生动形象地展现了月夜思乡的场景，展现了诗人细腻真挚的思乡之情。需结合单元学习内容准确分析。6.《12单元》中的古诗《赠汪伦》的诗句“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”描绘了怎样的场景？请结合诗句简要分析。参考答案：这两句诗描绘了李白乘船将要出发，忽然听到岸上踏歌声的情景。生动形象地展现了送别时的场景，展现了诗人与汪伦的深厚情谊。需结合单元学习内容准确分析。7.在《12单元》中，古诗《春晓》的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。参考答案：这两句诗描绘了春天睡得香甜，不知不觉天已亮，处处听到鸟鸣声的景象。生动形象地展现了春天清晨的生机，展现了诗人对春天美景的珍惜之情。需结合单元学习内容准确分析。8.《12单元》中的古诗《登鹳雀楼》的诗句“欲穷千里目，更上一层楼”表达了怎样的思想？请结合生活实际简要说明。参考答案：这两句诗表达了诗人积极向上的思想，要不断努力才能看得更远。生活中，我们也要不断学习、努力，才能取得更大的进步。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.在《12单元》中，古诗《泊船瓜洲》的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”表达了诗人怎样的情感？请结合生活实际，谈谈你对“思乡”这一情感的理解。参考答案：这两句诗表达了诗人对故乡的思念之情。生活中，远离家乡的人往往会对家乡产生思念，这种情感是人之常情。我认为“思乡”是一种对家乡的眷恋，是对家乡风土人情的怀念，也是对家乡亲人的牵挂。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。2.《12单元》中的古诗《题西林壁》的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”揭示了什么哲理？请结合学习实际，谈谈你对这一哲理的理解。参考答案：这两句诗揭示了“当局者迷，旁观者清”的哲理。在学习中，我们往往容易陷入自己的思维定式，难以客观看待问题，而换个角度或请他人帮忙，就能更清楚地认识问题。我认为这一哲理启示我们要客观看待问题，避免主观臆断。需结合单元学习内容和学习实际准确分析。3.在《12单元》中，古诗《小池》的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描绘了怎样的景象？请结合生活实际，谈谈你对“细致观察”这一品质的理解。参考答案：这两句诗描绘了小荷初露尖尖角的景象，展现了诗人细致入微的观察力。生活中，细致观察是学习、工作、生活中不可或缺的品质。我认为细致观察能帮助我们更好地认识事物，发现生活中的美好。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。4.《12单元》中的古诗《望庐山瀑布》的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了什么修辞手法？请结合生活实际，谈谈你对这一修辞手法的理解。参考答案：这两句诗运用了夸张的修辞手法，生动形象地描绘了瀑布的壮丽景象。生活中，夸张是一种常见的修辞手法，能增强语言的表现力。我认为夸张能使语言更生动形象，更能吸引读者。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。5.在《12单元》中，古诗《静夜思》的诗句“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人怎样的情感？请结合生活实际，谈谈你对“思乡”这一情感的理解。参考答案：这两句诗表达了诗人对故乡的思念之情。生活中，远离家乡的人往往会对家乡产生思念，这种情感是人之常情。我认为“思乡”是一种对家乡的眷恋，是对家乡风土人情的怀念，也是对家乡亲人的牵挂。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。6.《12单元》中的古诗《赠汪伦》的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用了什么修辞手法？请结合生活实际，谈谈你对这一修辞手法的理解。参考答案：这两句诗运用了夸张的修辞手法，表达了诗人对友人的深厚情谊。生活中，夸张是一种常见的修辞手法，能增强语言的表现力。我认为夸张能使语言更生动形象，更能表达情感。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。7.在《12单元》中，古诗《春晓》的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描绘了怎样的景象？请结合生活实际，谈谈你对“春天”这一季节的理解。参考答案：这两句诗描绘了春天清晨的生机，展现了诗人对春天美景的珍惜之情。春天是万物复苏的季节，充满生机和希望。我认为春天是美丽的季节，能给我们带来快乐和希望。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。8.《12单元》中的古诗《登鹳雀楼》的诗句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了怎样的景象？请结合生活实际，谈谈你对“自然美景”的理解。参考答案：这两句诗描绘了白日西沉、黄河东流的壮丽景象，展现了诗人开阔的视野。自然美景是大自然的馈赠，能给我们带来美的享受。我认为自然美景是宝贵的资源，我们要珍惜和保护。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.A4.A5.A6.B7.A8.A9.A10.A解析：每题均需结合单元学习内容准确判断作者、作品、主题、修辞手法等。二、填空题1.拟人，思念故乡2.“当局者迷，旁观者清”，客观看待事物3.小荷初露尖尖角，蜻蜓，细致入微4.夸张，赞美之情5.思乡，细腻真挚6.比喻，深厚情谊7.风雨之夜花落，珍惜之情8.白日西沉、黄河东流，开阔9.农民辛勤劳作，同情10.清明时节细雨，思念之情解析：每题均需结合单元学习内容准确填写作者、作品、主题、修辞手法等。三、判断题1.×22.√23.×24.×25.×26.√27.√28.√29.×30.√解析：每题均需结合单元学习内容准确判断作者、作品、主题、修辞手法等。四、简答题1.参考答案：这两句诗表达了诗人对故乡的思念之情。“春风又绿江南岸”描绘了江南春天的生机，反衬出诗人远离故乡的孤独；“明月何时照我还”直接表达了诗人对故乡的思念。需结合单元学习内容准确分析。2.参考答案：这两句诗揭示了“当局者迷，旁观者清”的哲理。生活中，我们往往身处其中，难以客观看待问题，而换个角度或请他人帮忙，就能更清楚地认识事物。需结合单元学习内容和生活实际准确分析。3.参考答案：这两句诗描绘了小荷初露尖尖角的景象，蜻蜓早早停在小荷上。生动形象地展现了春天小池的生机，展现了诗人细致入微的观察力。需结合单元学习内容准确分析。4.参考答案：这两句诗描绘了香炉峰在阳光下生紫烟，远处瀑布如白练挂在前川。生动形象地展现了庐山瀑布的壮丽景象，展现了诗人对自然美景的赞美之情。需结合单元学习内容准确分析。5.参考答案：这两句诗描绘了月光照在床前的景象，诗人误以为是地上铺了一层霜。生动形象地展现了月夜思乡的场景，展现了诗人细腻真挚的思乡之情。需结合单元学习内容准确分析。6.参考答案：这两句诗描绘了李白乘船将要出发，忽然听到岸上踏歌声的情景。生动形象地展现了送别时的场景，展现了诗人与汪伦的深厚情谊。需结合单元学习内容准确分析。7.参考答案：这两句诗描绘了春天睡得香甜，不知不觉天已亮，处处听到鸟鸣声的景象。生动形象地展现了春天清晨的生机，展现了诗人对春天美景的珍惜之情。需结合单元学习内容准确分析。8.参考答案：这两句诗表达了诗人积极向上