新苏教版科学五年级上册1-3《潜望镜与万花筒》教学设计

苏教版五年级上册《光与色彩》单元第第页苏教版五年级上册《光与色彩》单元3.潜望镜与万花筒教学设计及反思单元《光与色彩》课题3.潜望镜与万花筒课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.3声音与光的传播。5～6年级⑥知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念知道潜望镜和万花筒利用了光反射的特点。科学思维 培养学生利用光的反射知识解决实际问题的能力。探究实践制作潜望镜和万花筒。态度责任通过对光在镜子表面反射现象的发现和利用，激发对科学实践活动的兴趣，乐于合作和分享。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。制作潜望镜。教学难点认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。探究万花筒的秘密。教学准备教师：自制潜望镜，小船模型，多用平面镜，小车，玻璃珠，纸屑，自制万花筒等。学生：自制潜望镜套材，多用平面镜，小车，玻璃珠，纸屑；记录单等。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。从今天开始，我们将一起认识光。简单互动拉近距离。2.引起学生注意。一、问题情境（预设5分钟）谈话：潜艇在水下航行时，观察员可以通过潜望镜看到水面上的情况。提问：潜望镜是怎样工作的呢？说说你的想法。聚焦问题，引发思考二、探究（预设30分钟）潜望镜的结构提问：为什么可以通过潜望镜看到水面上的情况？先画出示意图表达你的假设。小组活动，教师巡视。全班交流，师生互动。提问：根据这个示意图，能否制作出潜望镜呢？用这些材料试一试。小组活动，教师巡视。全班交流，师生互动。小结：通过验证，用2面镜子让光线反射，使光线改变方向。（二）制作潜望镜1.谈话：按照潜望镜示意图制作潜望镜。材料：自制潜望镜套材提示：在纸盒一侧的盒壁上剪两个斜口，斜口与盒底面呈45角。将两面镜子镜面相对放置进斜口中。小组制作潜望镜，教师巡视。提问：在制作潜望镜的过程中有什么问题吗？全班交流，师生互动。3.想一想：你还可以设计出什么样的潜望镜？它能用在哪里？全班交流，师生互动。探究万花筒的秘密1.谈话：玩一玩万花筒，你发现什么？全班交流，师生互动。提问：万花筒中千变万化的图案与什么有关系呢？说说你的理由。全班交流，师生互动。2.观察镜子里影像的数量。方法一：一面镜子前放一个玩具，观察镜子中有几个像。方法二：两面镜子之间放一个玩具，变换两面镜子之间的角度，观察镜子中有几个像。小组活动，教师巡视。提问：你有什么发现吗？全班交流，师生互动。方法三：将三面镜子围成一个角，将玩具放在中间，又会出现多少个像。小组活动，教师巡视。提问：你又有什么发现吗？全班交流，师生互动。万花筒与这个实验有什么相似之处？全班交流，师生互动。提问：为什么万花筒里的图案千变万化？全班交流，师生互动。小结：潜望镜和万花筒都是利用光的反射原理制作的。通过反射可以改变光的方向，通过多次重复反射呈现出千变万化的图案。先观察，再思考。实验验证推测动手实践，在实践中思考。引发对万花筒探究的兴趣。实验验证并引导学生发现更新奇的现象。建立潜望镜与万花筒的联系。三、拓展（预设5分钟）准备合适的材料，设计并制作一个万花筒。把所学向课外拓展。四、练一练一、判断题1.潜望镜内部的光线传播路线经过了多次反射。（）2.一般万花筒都是由两面长条形的平面镜组成。（）3.在制作潜望镜时，两面平面镜的镜面应该镜面相对，互相平行，与水平方向呈45角。（）4.浅望镜能够让处在低处的人看到高处的景物，这主要是利用了光的反射特点。（）5.万花筒里看到的漂亮图案，通常具有中心对称的视觉特征。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.√选择题1.制作潜望镜至少需要()面镜子。A.1B.2C.3D.42.潜望镜中镜子的倾斜角度是()度。A.15B.30C.45D.603.潜望镜常用于(）。A.飞机B.潜艇C.坦克D.轮船4.转动万花筒时，里面的图案会发生千变万化。这是因为里面的彩色碎屑移动了位置，并且经过了镜子的（）。A.1次反射B.2次反射C.3次反射D.多次重复反射5.使用三面镜子组装万花筒内部的镜子时，它们应该围成（）形状。A.正方形B.正三角形C.长方形D.随意摆放即可。答