新苏教版科学五年级上册4-13.《撬重物的窍门》教学设计

单击此处输入文字。苏教版五年级上册《简单机械》单元 单击此处输入文字。苏教版五年级上册《简单机械》单元13.撬重物的窍门教学设计及反思单元《简单机械》课题13.撬重物的窍门课时1核心概念4.能的转化与能量守恒学习内容及要求4.1能的形式、转移与转化5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过比较辨别和阅读，认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。能够利用平衡尺研究杠杆，借助对比实验，发现杠杆省力或费力的秘密。科学思维通过辨析生活中的杠杆，了解不同作用的杠杆。能够结合生活实际，利用杠杆知识解决实际问题。探究实践会制作小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。态度责任体会技术进步给生活带来的改善意义。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。用平衡尺研究杠杆省力或费力的秘密。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？用杠杆知识解释生活现象，解决生活问题。教学准备教师：杠杆有关的PPT，一根坚实的木棍，一块垫木学生：每组一套平衡尺、一盒钩码、小杆秤制作材料、实验记录单教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。从今天开始，我们将一起探索撬重物的窍门。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题创设情境，认识杠杆1.创设问题情境：班级准备搞活动需要将大讲台移走，你们想到了什么办法呢？（1）请3个学生上台尝试抬讲台，有什么感觉？（讲台太重，抬不动，费力气）（2）有一个学生想到了一人就能移动讲台的绝妙办法，想知道吗？出示课本中的两幅图画，比较一下，他的方法和你们抬重物的方法有何不同？（他采用的是“撬”的方法，要用到木棍、垫木。）（3）提供木棍、垫木，请一个学生上台尝试这种方法移走讲台。说说有什么感觉？2.认识杠杆结构特点。（1）揭示概念和杠杆结构图：像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。（2）根据杠杆结构图，分析：杠杆撬动重物时，除了支点外，还有两个力的作用点你能找到吗？重物与杠杆的接触点，我们称之为阻力点，还有一个是手的施力点。（3）提出疑问：杠杆为什么能轻松地撬动重物呢？二、探究探究杠杆是否省力。1.杠杆装置。用底座和带刻度的木条搭建一个杠杆装置，用红点标出支点、动力点、阻力点的位置。2.研究杠杆的秘密。（1）提问：在右侧动力点放几个垫片，就可以撬起重物？（2）实验设计：猜测在右侧什么位置，放几个垫片能平衡，说出你的想法。垫片支点左侧支点右侧位置（厘米）105101520数量（个）2钩码支点左侧支点右侧位置（厘米）155101520数量（个）2（3）动手实验，做好实验记录，小组讨论实验结论。（4）分析实验记录，说出你的发现。发现一：离支点越远，所需的垫片越少，越省力。反之，离支点越近，所需的垫片越多，越费力。发现二：当杠杆平衡时，哪些情况下右侧的垫片少于左侧？哪些情况下左右垫片数相等、哪些情况下右侧的垫片多于左侧？当右侧垫片与支点距离大于左侧垫片与支点距离时，右侧垫片少一些，则省力；当右侧垫片与支点距离等于左侧垫片与支点距离时，左右垫片数相等，则不省力不费力；当右侧垫片与支点距离小于左侧垫片与支点距离时，右侧垫片多一些，则费力。（5）小结：一根平衡状态下的杠杆，当动力点到支点距离大于阻力点到支点距离则省力，反之则费力。（三）了解杠杆在生活中的应用1.（出示跷跷板图片）你一定和爸爸妈妈一起玩过跷跷板，小时候也常常因为撬不动爸爸妈妈而生气烦恼，学习了本课的知识，你现在能帮助小朋友撬起他的爸爸吗？说说你的理由。2.生活中这样的杠杆类工具其实很多，（出示图片）你能判断出哪些是省力的？哪些是费力的？为什么？花剪（省力杠杆）和起钉锤（省力杠杆）；筷子（费力杠杆）和垃圾钳（费力杠杆）外形有何不同？分别起着怎样的作用？3.阅读：为什么要设计费力的杠杆类工具（四）动手做一杆小秤1.（出示杆秤图片）同学们见过这样的杆秤吗？它是用来称重的工具，在电子秤普及之前，它可是风靡一时，家喻户晓的称重工具。它由哪些部分组成的呢？（秤杆、秤盘、提纽、秤砣，秤杆上刻有秤星）2.（教师演示杆秤的使用）你能说说杆秤和杠杆有什么样的联系吗？提纽与秤杆的接触点就是支点，秤盘线与秤杆的接触点是阻力点，秤砣线与秤杆的接触点是施力点，当施力点与支点距离大于阻力点与支点距离时，杆秤就是省力杠杆。3.你想制作一杆这样的小秤吗？播放视频。4.发放杆秤制作材料（预先完成秤盘和提纽的固定），按照图片模型和视频介绍完成秤星的标记，并尝试用自制的杆秤称重，体验杠杆原理。三、拓展发现生活中利用杠杆原理的机械设备投石器是省力杠杆还是费力杠杆？四、作业设计一个杠杆玩具。五、练一练一、选择题1.观察下图，根据你的判断鱼竿是（）A.费力杠杆B.省力杠杆C.不省力也不费力的杠杆D.平衡杠杆2.杠杆有三个重要的位置，支撑着杠杆的位置叫（）A.阻力点B.支点C.用力点D.平衡点3.如下图，保持杠杆尺平衡，应该在（）A.a处挂3个B.b处挂3个C.c处挂3个D.无法确认4.下列工具都使用了杠杆原理，其中属于费力杠杆的是（）A.订书机订文件B.羊角锤拔钉子C.镊子夹物品D.无法确认5.同一剪刀，剪刀剪身圆点为剪物点，右边圆点为握手处，则（）A.甲为费力杠杆B.乙为省力杠杆C.乙为不省力不费力杠杆D.甲剪法比乙剪法省力二、判断题1.杠杆一定省力。（）2.费力的杠杆省距离。（）3.支点离阻力点越近越省力。（）4.用扫帚扫地利用杠杆省力原理。（）5.玩跷跷板既不省力也不费力。（）参考答案：1.A2、B3、B4、C5、D1.×2.√3.√4.×5.×六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计省力杠杆费力杠杆省力杠杆费力杠杆不省力也不费力杠杆阻力点支点施力点杠杆杠杆八、课堂反思杠杆是简单机械中最基本的一种，杠杆知识是学习其他简单机械知识的基础。本课围绕“撬重物”这一核心主题，遵循“发现问题——分析问题——解决问题”的逻辑规律，逐步揭开杠杆的秘密，并递进式地安排了五个部分的学习内容。第一部分，认识杠杆的结构特点。首先创设抬讲台的问题情境，从比较讨论搬动重物的不同方法中，发现借助支撑物垫着的木棍更容易撬动重物，引导学生认识杠杆的结构特征，知道什么是杠杆。然后，教材采用描述性的语言“像这种……装置叫作杠杆”“它包括……”，以及直观的图画来介绍杠杆特点，让学生获得直观的认识。第二部分，用平衡装置研究杠杆的秘密。通过研究在什么情况下能够保持平衡，发现支点的位置对所需用力大小的影响，从而找到杠杆省力或费力的秘密。第三部分，了解杠杆在生活中的应用