2026二上数学表内除法复习课件

1复习导入演讲人1复习导入012核心知识系统梳理024分层巩固练习设计045课堂小结与课后拓展053典型错题深度剖析03目录2026二上数学表内除法复习课件01目录021复习导入032核心知识系统梳理043典型错题深度剖析054分层巩固练习设计065课堂小结与课后拓展07011复习导入1复习导入作为本节课的执教老师，我结合本学期的教学进度和同学们的知识掌握情况，设计了本次表内除法的复习课，接下来我们按照既定的流程逐步展开复习。1明确复习目标我首先给同学们明确本次复习课的三个核心目标，帮助大家找准复习方向。第一，梳理本单元除法的初步认识、用乘法口诀求商、解决实际问题三类核心内容，搭建清晰完整的知识网络，理清知识之间的联系。第二，梳理平时作业、测试中常见的易错题型，剖析错误原因，帮助大家补齐知识漏洞，提升计算和解题的准确率。第三，能运用除法知识解决生活中的真实问题，感受除法和乘法的内在关联，体会数学在生活中的应用价值。2旧知回顾引入我先向同学们提问，我们这一单元学习了哪一种新的运算，同学们都能很快回答出是除法。我接着追问，除法和我们之前学习的哪一种概念有直接关系，有同学回答是平均分。没错，除法就是用来表示平均分过程的运算，从我们刚接触这个单元到现在，大家已经掌握了基础内容，但还有不少同学存在概念混淆、计算出错、解题找错思路的问题，本节课我们就把这些内容梳理清楚，帮大家把基础打牢。022核心知识系统梳理2核心知识系统梳理明确了复习目标之后，接下来我们一起对本单元的核心知识进行系统梳理，把零散的知识点串联成完整的体系。1除法的含义除法的含义建立在平均分的基础上，我们首先回顾平均分的相关内容。1除法的含义1.1平均分的概念什么是平均分，我请同学起来回答，每份分得同样多，就是平均分。我给大家举了一个我上课时亲身遇到的例子，上次我拿了12块橡皮准备奖励给课堂表现好的6名同学，第一次分的时候给三个同学分了2块，三个同学分了1块，有同学立刻举手说这不公平，因为每个人不一样多，这就不是平均分，后来我调整成每个同学2块，大家都说公平了，因为每份同样多，这就是平均分，通过这个例子大家对平均分的概念就更清晰了。1除法的含义1.2平均分的两种分法我们学习的平均分一共有两种情况，第一种是把一些物品按指定的份数平均分，求每份是多少个。比如把16个橘子平均分成4份，求每份有几个橘子。第二种是把一些物品按每几个一份平均分，求可以分成多少份。比如16个橘子，每2个装一袋，求可以装几袋。这两种分法虽然过程不同，但最后的结果都是每份分得同样多，都属于平均分，只要是平均分的问题，我们都可以用除法来计算，这就是除法的本质含义。2除法算式的相关知识认识了除法的含义，我们再回顾除法算式的写法、读法以及各部分名称。2除法算式的相关知识2.1除法算式的写法我们刚才举的两种平均分的例子，第一种16个橘子平均分成4份，每份4个，我们写作16÷4=4，第二种16个橘子每2个装一袋，可以装8袋，写作16÷2=8。这里我要提醒大家，除号的写法要规范，先写一条平平的横，再在横的上下各点一个对齐的小圆点，很多同学刚写除号的时候容易把点写歪，或者横写得倾斜，大家平时书写的时候要注意规范。2除法算式的相关知识2.2除法算式各部分的名称除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，等号后面的结果叫做商。这里我给大家总结了一个记忆的小方法，被除数是我们要平均分的总数量，所以放在除号的前面，除数表示平均分的份数或者每份的个数，放在除号的后面，最后算出来的结果就是商，大家按照这个逻辑记忆，就不容易搞混位置了。比如算式18÷6=3，被除数是18，除数是6，商是3，不要把除数和商搞反。2除法算式的相关知识2.3除法算式的读法除法算式要按照从左到右的顺序读，18÷6=3读作18除以6等于3。这里有一个大家最容易错的地方，很多同学会读成18除6等于3，“除以”和“除”表示的意义是不一样的，18除6实际上是6÷18，和我们现在的算式完全不同，所以大家读的时候一定要注意，不要读错。3用乘法口诀求商用乘法口诀求商是本单元计算部分的核心内容，我们回顾一下相关的方法。3用乘法口诀求商3.1除法和乘法的关系除法是乘法的逆运算，我们是借助乘法口诀来计算除法的。对于大部分乘法口诀来说，一句乘法口诀可以写出两道不同的乘法算式和两道不同的除法算式，只有当乘法口诀中两个乘数相同时，只能写出一道乘法算式和一道除法算式，比如一一得一，二二得四，三三得九，这类口诀只能写一道。比如口诀三四十二，我们可以写出3×4=12，4×3=12，12÷3=4，12÷4=3，四句算式，这就能看出乘法和除法的关系。3用乘法口诀求商3.2求商的方法计算除法求商的时候，我们要想一想，除数和几相乘等于被除数，就用对应的乘法口诀得出商。比如计算20÷4，除数是4，我们就想4和几相乘等于20，四五二十，所以商就是5。我在平时批改作业的时候发现，很多同学计算出错，不是方法不会，而是乘法口诀不熟练，记混了口诀，比如把四七二十八记成四七二十六，结果就算错了，所以大家一定要把乘法口诀背熟，这是计算除法的基础，每天抽五分钟读一读背一背，时间久了就能张口就来。4用除法解决实际问题学习除法最终是为了解决生活中的实际问题，我们梳理一下解题的思路和方法。4用除法解决实际问题4.1解题的基本步骤解决除法实际问题，我们分为四个步骤，第一步认真读题，找出题目中的已知信息和要解决的问题，把关键信息圈画出来；第二步判断题目是不是平均分的问题，分清是平均分的哪一种情况；第三步根据判断列出正确的除法算式，计算出结果，不要忘记写单位名称；第四步回顾检查，看一看答案是不是符合题目的要求，算式列得对不对。4用除法解决实际问题4.2两类问题的对比我们常见的除法实际问题分为两类，第一类是已知总数量和份数，求每份数，数量关系是总数量除以份数等于每份数，比如有24本练习本，平均分给8个同学，求每个同学分几本，总数量是24，份数是8，所以算式是24÷8=3本。第二类是已知总数量和每份数，求份数，数量关系是总数量除以每份数等于份数，比如有24本练习本，每个同学分3本，求可以分给几个同学，总数量是24，每份数是3，算式是24÷3=8个。大家要分清楚这两类问题的区别，不要列错算式。033典型错题深度剖析3典型错题深度剖析我们已经把核心知识梳理完毕，接下来我结合平时教学中收集到的同学们的错题，给大家做深度剖析，避免大家再犯同样的错误。1概念类易错错题1.1平均分概念理解不透彻最常见的错题就是判断题，把10个苹果分成5份，每份一定是2个，很多同学会判断这句话是对的，实际上这句话错在没有说平均分，只有平均分的时候每份才是2个，如果不平均分，每份可以是任意数量，所以这句话是错的。上次单元测试中，咱们班有接近百分之四十的同学错了这道题，所以大家一定要记住，没有说平均分，就不能用除法计算，也不能默认结果一定每份同样多。1概念类易错错题1.2除法各部分名称混淆另一道常见错题是，在算式24÷4=6中，除数是哪一个数，很多同学会回答除数是6，实际上除数是4，6是商，这就是对各部分位置记忆混淆，大家只要记住总数量被除数在除号前，除数在除号后，就不会错了。2计算类易错错题2.1乘法口诀混淆导致求商错误比如计算16÷4，很多同学想到二八十六，就直接写商是2，实际上四四十六，商应该是4，还有计算28÷4，错把商写成6，实际是四七二十八，商是7，这类错误看起来是粗心，本质是乘法口诀不熟练，所以大家一定要重视口诀的背诵，不要觉得简单就不练。2计算类易错错题2.2乘除法意义混淆很多同学刚学除法，受之前乘法的影响，看到题就想用乘法，比如题目问把18平均分成3份，每份是多少，很多同学会写成18×3=54，这就是对什么时候用除法理解不清，只要记住，平均分求每份数或者份数，都用除法，求几个相同加数的和才用乘法。3解决问题类易错错题3.1总数量或者总份数找错最典型的一道题，小明和他的3个好朋友一共折了24只千纸鹤，平均每人折几只？很多同学直接用24÷3=8只，错在哪里？总人数是小明加上3个好朋友，一共是4个人，总份数是4，正确的算式是24÷4=6只，上次做这道题的时候，咱们班有一半的同学都错了，就是因为读题不仔细，漏算了小明自己，所以大家读题的时候一定要把每个信息都读全，不要漏看。3解决问题类易错错题3.2问题理解错误比如题目问，20里面有几个5，很多同学会写成20÷4=5，实际上题目问的是有几个5，除数就是5，结果就是4，正确的算式是20÷5=4，这就是对问题的意思理解错了，大家要读清楚问题问的是什么再列式。044分层巩固练习设计4分层巩固练习设计剖析完易错点，接下来我们通过分层练习来巩固复习的内容，逐步提升大家的能力。1基础过关练习1.1概念填空我给大家出了五道填空，分别考查平均分的概念、除法各部分名称、口诀写算式，全班百分之八十五的同学都能全对，说明大家基础概念掌握的不错，少数错了的同学也都清楚了自己错在哪里，下来再巩固就可以。1基础过关练习1.2口算练习我给大家出了20道口算题，要求一分钟完成，大部分同学都能按时完成，准确率达到百分之九十五以上，少数口诀不熟练的同学准确率在百分之八十左右，下来要多练口算，每天练十道，慢慢就熟练了。2能力提升练习2.1易错判断我把刚才我们说的几道易错判断题拿出来让大家再做一遍，这次只有不到十个同学做错，说明大家已经对易错点有了清晰的认识，纠正了之前的错误理解。2能力提升练习2.2对比解决问题我给大家出了两道对比题，第一题有30个桃子，平均分给5只猴子，每只猴子分几个，第二题有30个桃子，每只猴子分6个，可以分给几只猴子，百分之九十的同学都能列对算式，分清楚了两种情况的区别。3拓展延伸练习3.1动手思考类题目一根绳子长12米，对折再对折，每段长多少米？很多同学一开始直接写12÷2=6米，错在哪里？对折一次分成2段，对折两次就是把每一段再对折，一共分成4段，所以正确的算式是12÷4=3米，这道题需要大家画图或者动手折一折就能明白，考验大家对平均分份数的理解。3拓展延伸练习3.2开放类题目有18块糖，平均分给若干个小朋友，每个小朋友分得的糖数和小朋友的人数都大于1，一共有几种分法？大家通过想乘法口诀，三六十八，二九十八，得出一共有四种分法，分别是分给2个小朋友每人9块，分给3个小朋友每人6块，分给6个小朋友每人3块，分给9个小朋友每人2块，这道题锻炼大家举一反三的能力。055课堂小结与课后拓展5课堂小结与课后拓展以上就是我们本次复习课的全部内容，接下来我对本次复习做一个总结。1复习内容总结今天我们复习的核心内容是二年级上册的表内除法，我们从除法的本质含义出发，梳理了平均分的概念和两种分法，明确了除法算式各部分的名称和读写方法，复习了用乘法口诀求商的方法，整理了用除法解决实际问题的思路，同时我们深度剖析了平时学习中常见的三类易错点，通过分层练习巩固了知识，提升了能力。总结来说，表内除法的核心就是平均分，只要是平均分的问题就用除法计算，计算的时候借助乘法口诀求商，解决问题的时候读清题找对总数量和份数，就能得到正确的结果。2课后作业布置我给大家布置