高考语文一轮课时专练 (解析答案)苏教版

参考答案

1.A［解析］坐：犯……罪或错误。

2.C［解析］①是因“多谋略”而被提拔，属间接描写；⑤是他意气用事；⑥是俺答所

为。

3.B［解析］强加因果，“升任为署都督佥事，乂充任宁夏总兵官”是在嘉靖九年。

4.（1）御史巡视辖地到了正浪，突遇敌寇。周尚文立即分兵保护御史，而自己带领部下

射击敌人，敌寇才逃走。（句意正确2分，按、拥、引各1分）

（2）敌寇抢掠西海，经过宁夏，巡抚杨志学提议发兵攻击。周尚文没有听从，被弹劾解职。

（句意正确2分，掠、邀、劾、解职各1分）

［参考译文］

周尚文，字彦章，西安后卫人。幼年读书，粗略明白大义。多谋略，精于骑射。十六岁

时，袭任指挥同知。屡次出边塞作战有功，升任指挥使。真银反叛，周尚文堵住黄河渡口，

俘虏叛贼丁广等人，被推举掌管防卫事务。关内回贼四起，盘踞南山。周尚文依次平定叛乱。

御史刘天和弹劾中贵廖堂，被关入钦犯牢狱，事情连累周尚文。拷打周尚文令他招供牵引刘

天和，他始终不承认，很久以后才被释放。过后，守卫阶州。设计擒拿反叛番贼，升任署都

指挥佥事，充任甘肃游击将军，嘉靖元年，改任宁夏参将.不久升任都指挥同知，任凉州副

总兵。御史巡视辖地到了江浪，突遇敌寇。周尚文立即分兵保护御史，而自己带领部下射击

敌人，敌寇才逃走。曾经追赶故寇出边塞，敌寇来犯的越来越多。周尚文的军队只来了一半，

部卜都恐慌。周尚文却从容卜.马，解卜.马鞍背对山崖力战敌寇，双方死伤相当。部将「杲来

救援，敌寇才退走。周尚文受伤很严重，于是辞职回家。不久官复原职。吉囊多次踏冰入犯,

周尚文筑墙一百二十里，浇上水，冰滑不可上。冰融化了就命有力气的士兵手持长竿铁钩，

钩杀渡水的敌人。九年，升任署都督佥事，充任宁夏总兵宣。王琼筑边防墙，周尚文监督工

程，而且挖渠开屯，军民获利，敌寇抢掠西海，经过宁夏，巡抚杨志学提议发兵攻击。周尚

文没有听从，被弹劾解职。很久以后，起用为山西副总兵。敌寇由偏头关赶往宜岚，周尚文

转战三百里，破敌，与儿子君佐都受了伤，赏赐银币。不久以总兵官身份镇守延绥。敌寇进

犯红山墩，死战击败敌人，受奖赏。吉囊乂大肆掠夺清平堡，他因犯罪被夺去俸禄。周尚文

是优秀的将才，但意气用事桀瞥不驯，所到之处与文官相争。文官往往又使他受挫折，所以

更不相容。巡抚贾启弹劾周尚文年老昏乱，不通事理，兵部请求调往甘肃。皇帝没有听从，

各自夺取俸禄。二十一年，因人推荐任东官厅听征总兵官兼佥后府事。当年秋天周尚文以总

兵官的身份镇守大同，请求增加军饷及马匹。兵部说周尚文的请求超过标准，正遭受诏书严

厉谴责，而周尚文又与巡抚赵谛不合，（于是）请求退休，皇帝不容许，两人每天相构陷。二

十七年八月，俺答在五堡旁设伏兵，诱使指挥顾相等人出兵，在弥陀山包围他们。周尚文转

战，驻扎野口，伏兵突起。殊死力战，斩杀敌人头领一人。相持一个多月，敌人才退走。俺

答数万骑兵侵犯宣府，万达传檄文与周尚文在曹家庄大破敌军。记功，兼太子太傅，赐予奖

赏很多。当年去世，年龄七十五岁。

5.BI•解析1怜：怜受。

6.D［解析］①表现常梦锡自幼好学，擅长写文章：②通过写常梦锡被元宗抚慰勉励，

间接表现其品格方正；⑤表现常梦锡虽诗歌清丽却不事张扬的性格。

7.A［解析］是元宗让常梦锡在宣政院专管机密。

8.（1）常梦锡就苦口婆心规劝他改正，从不屈服，元宗起初虽然不高兴，但最终还是因

梦锡敢于直课而称赞他。（“规”“挠”“多”各1分，句意通顺1分）

（2）常梦锡一辈子都想铲除齐丘朋党，遗憾的是没能让他亲眼看见（这一天）！（“去”“恨”

各1分，句意通顺1分）

（3）但是常梦锡去世以后，人们都赞许他是正人君子。（“既”“没”“许”各1分）

［参考译文］

常梦锡，字孟图，陕西扶风人，也有的人说他是西安万年县人。岐王李茂贞不推重读书

人，所以当地的风俗是把擅长狩猎、骑射、博弈的人当做豪杰。唯独常梦锡自幼特别爱好读

书，擅长写文章，官至秦陇诸州从事一职。李茂贞死后，他的儿子李从俨继承了爵位，沿袭

旧制让常梦锡担任宝鸡县令。后唐长兴初年，李从俨进京谒见天子，让梦锡跟随去镇汴。因

为被从俨周围的人诬陷，于是投奔南吴。

烈祖李异辅佐吴王杨行密，把常梦锡招至门下，推荐他做了大理司直。等到烈祖即位，

提拔他做了殿中侍御史、礼部员外郎，更加被赏识器重。于是在中书省任职，参与并负责命

制诏书，晋升为给事中。当时因为枢密院隶属东省，所以很多国家大事都交给他处理。

常梦锡持重敦厚，品格方正，了解很多旧事，历数朝廷沿袭杨氏独箱朝政的旧习：凌驾

法律之上，任用庸俗官吏，国主亲自处置琐细的事务，政务繁杂琐碎，贻误国家大事。应该

修复原来的法典制度，留给后人看。烈祖采纳「他的主张。元宗在东宫出现过失时，梦锡就

苦心规劝他改正，一点也不让步，元宗起初虽然不高兴，但最终还是因梦锡敢于直谏而称赞

他。元宗即位后，首先召见他并抚慰勉励，想任用他做翰林学士，让他在自己身边。

宋齐丘结党营私，对梦锡不依附自己非常憎恨，后因封驳皇帝的诏书而获罪，被贬为池

州判官。等到宋齐丘出任地方长官，元宗又召梦锡做户部郎中，升迁为谏议大夫，最终让他

做了翰林学士。又在宫禁以内设置宣政院，让梦锡专门掌管机密的命令。这时魏岑已是枢密

副使，善于逢迎，在外结交冯延巳等人里应外合。梦锡整天同他们争论劝告，不能取胜，被

罢免了在宣政院的职务，仍然像以前一样做翰林学士。梦锡就宣称自己生病，放纵饮酒，希

望再回到朝廷。恰好钟谟、李德明分别掌管兵部和吏部，对元宗进谏说梦锡很有声望，请求

让梦锡做长史，于是授予他户部尚书一职，负责处理政务。梦锡对自己被小人推荐深感耻辱，

坚决拒绝，但没获批准，就只是在文书末尾署名，不表示赞同，也不表示反对。冯延巳最终

玩弄文字罗织罪名，把梦锡贬为饶州团练副使。梦锡当时因为经常喝好酒而生病，元宗怜爱

他，就让他留守在东都。周宗努力劝说梦锡戒酒治病，梦锡听从r他的建议，才渐渐病愈。

又被征召为卫尉卿，改任吏部侍郎，又成为翰林学士。交泰元年，正与客人坐着谈话，忽然

气息微弱而死，享年六十一岁,去世一月后，齐丘朋党失败。元宗感叹说：“梦锡一辈子都想

铲除宋齐丘朋党，遗憾的是没能让他亲眼看见（这一天）！”追赠询右仆射官职，谥号是“康”。

梦锡的文章很典雅，诗歌清雅秀丽，但他很不喜欢让人看。他性情刚强，气量狭小，很

少宽容他人，常常因为直言不讳而触犯别人。曾经同元宗努力辩论齐丘这些人，元宗很有辩

才，绕着弯子和他解释，梦锡无话可说，就一边磕头一边说：“大奸之人貌似忠诚，陛下如果

始终不觉察醒悟的话，国家就会灭亡啊！”等到南唐向后周割地刍降尊号后，公卿集会，谈论

到后周时，有人认为后周是正统的朝廷，梦锡就大笑着说：“你们这些人曾经说要辅佐皇上，

让他成为比肩尧舜的明主，为什么今天我们自己成了小朝廷呢？”众人都沉默不语，悄然散

去。每当公卿集会，梦锡就厉声怒喝，让在座的人感到宸惊，因为这个缘故他不被当时的人

亲近。但是他去世以后，人们都赞许他是正人君子，即使是仇人，也不敢诋毁他。

9.BI■解析1知：主持、堂管。

10.C［解析］③是有关皇帝精简守坟士兵的事；⑥表现了孙长卿廉洁。

11.B［解析］审理案件是在担任和州知州时。

12.（1）下雨毁坏屋子，还没有来得及修葺，你们怎么就有想反翔的意思，恐怕有人想趁

机动摇我们的军心吧？（句意正确2分，雨、败各1分，“得无……邪”固定句式，1分）

（2）“现在所实行的，不足补助边境开支的十分之一，而国家的财用被损耗了。”于是逐条陈

奏不利的理由共十五件事，朝廷没有采纳。（句意正确2分，什一、用、条各1分）

［参考译文］

孙长卿字次公，扬州人。因为外祖父朱巽之故被任为秘书省校书郎。天禧年间，朱巽镇

守雍，（朝廷）让孙长卿随同所运取的佛像进京见皇帝。这时仁宗正受权治理天卜事务，他欣

赏孙长卿年少而对答敏捷，想留他在东宫侍奉自己，孙长卿以母亲患病为由推辞。朝廷下诏

升他为掌管楚州粮料院的官员，州中仓库存米五十万斛，年久腐烂已不能食用，掌管的吏员

怕犯法，没有人敢轻易把这些银食处理掉，孙长卿决定，增补新粮把陈腐的粮食全部除去，

吏人得以免去罪名。（孙长卿）担任河南府通判。秋天，下大雨，军营房屋被毁坏，有人说某

些士兵将要叛乱，洛阳城中喧哗。孙长卿赶去晓谕他们说：“下雨毁坏屋子，还没有来得及修

葺，你们怎么就有想反叛的意思，恐怕有人想趁机动摇我们的军心吧？”审讯一个首恶分子,

把他杀了，他在这座军营中留宿，众人的心于是安定了。皇帝下诏精简三座皇陵的守坟士兵,

被精简的人群聚在官署前鼓噪，孙长卿假托诏书叫他们回去，而上奏朝廷详细说明不可精简

的原因，朝廷因此停止精简。任和州知州（时），有个平民上诉说别人杀了他弟弟，孙长卿考

虑这个人所讲的不合情理，问他家产情况，回答说：“家产属上等。”“家中儿人？”回答说:

“仅有这个弟弟而已。”孙长卿说：''那是你杀r弟弟。”经审问，此人服了罪，州中的人把孙

长卿视若神明。（曾）掌管益州路刑狱，历任开封盐铁判官、江东淮南河北转运使、江浙荆淮

发运使。每年通过漕运把八百万石米运到京城，有人质疑太多，孙长卿说：“我不是贪求粮食

有盈余，是（储备起来）用来预防荒年。”有人提议说楚水多风浪：请求开通盯•胎河，从淮河直

通高邮，孙长卿说：“地势阻隔，群山环绕，功役大难于成功。”事情交付都水官。（都水官）

调发几百万役大，最终不能完成，就作罢了。当时又要开放茶叶买卖而收其税，召孙长卿商

议，孙长卿说：“推究祖宗实行茶叶专卖的目的，是为/充作西北二边境购军粮之用，而旦不

需国库出钱，公家私人都把这买卖当做营利的途径。现在所实行的，不足补助边境开支的十

分之一，而国家的财用被损耗了。”于是逐条陈奏不利的理由共十五件事，朝廷没有采纳。改

任陕西都转运使。过了一年，担任庆州知州。庆州地势险要高峻，以无水为患，曾经从山谷

中引水供城中饮用，不久又断水了。孙长卿凿了一百口井，都找到泉源。泥阳有罗川、马岭，

山上构筑高危的栈道，下面是难测的深渊，路过的人惴惴恐惧。孙长卿寻访到唐朝时的旧路,

开辟为通道。熙宁元年，河北发生大地震，城墙和粮仓都倒塌广，孙长卿尽力修缮补筑。神

宗知道他的才能，转任为兵部侍郎，留任两届。（任期满后）第二年，去世，享年六十六岁。

孙长卿没有写下什么诗文，但擅长政事，是能干的官员。性情廉洁，从不取别人的•亳财利。

在定州任职时应归他所得的田园之利八十万，他悉数归公。死后，皇帝下诏派官员护送他的

灵柩归葬原籍。

2014高考语文一轮课时专练（苏教版山西专用）：（二）

1.C［解析］沮格：阻挠、阻止。

2.D［解析］①是胡漫对皇帝的劝谏：③是他的建议：⑤是皇帝的惠民政策。

3.C［解析］“严于律己”于文无据。

4.（1）母亲去世他请求回家，没被准许，被提升为礼部左侍郎。（乞归、擢、句意各1

分）

（2）宣宗曾经深切告诫他，然而殊遇优待一点也没有减少。（戒、遇、句意各1分）

（3）又说军队到百姓中寻找差役，因此外骚扰百姓，应该停止。（言、扰、罢、句意各1

分）

［参考译文］

胡澎，字源洁，武进人。生下来头发就是白的，一个月后才变黑了。建文二年考中进士，

被授予兵科给事中之职。永乐元年任户科都给事中。

永乐五年（朝廷）派遣胡港颁布御制的各种书籍，并探访仙人张递遢，行遍天下州郡乡邑，

并暗中查访建文帝在哪里。胡濠因为这些原因在外面时间最长，到永乐十四年才回来。母亲

去世他请求回家，没被准许，被提升为礼部左侍郎。永乐十七年又去巡视江浙、湖、湘各府。

永乐二十一年才回朝，崎快马到皇宫拜见皇帝。皇帝已经睡下了，听说胡灌到r,急忙起来

召他入内。胡漫把听到的所有事情全都报告给皇帝，到四更天才离开。

仁宗即位，召胡漫为行在北部侍郎，胡耀上奏十件事情，极力进谏说在北京建都不合适,

请求还都南京，这样可以省下南北转运供给的麻烦。仁宗全都赞许并采纳了他的建议。

宣宗即位，仍旧任礼部左侍郎。（胡漫）第二年来朝廷，于是留任行在礼部，不久又升为

尚书。汉王谋反，胡漫与杨荣支持皇帝亲自出征。事情被平定后：皇帝赏赐（支持亲征的大臣）

特别丰厚。第二年（皇帝）在长安右门外赐给胡濯一座府第，又赏给他两个看门人，赏赐四个

银章。生日那天，又在他的府第赏赐宴席。宣宗四年代理詹事府事。宣宗六年，张本去世，

胡漠又兼任行在户部。当时国家用度渐渐增多，胡港考虑用度支出不足，免除租税的命令下

达，总是受阻挠。宣宗曾经深切告诫他，然而殊遇优待一点也没有减少。宣宗曾在宫中设宴

宴请胡澎、杨士奇、夏原吉、蹇义，说：“天下太平无事，是你们四人的功劳啊。”

英宗即位，下诏节省繁多的贽用。胡渗于是上奏减少给皇.二的贡物，淘汰法王以下番僧

四五百人，费用节省了很多。正统五年，山西发生灾情，皇上不诏实行宽厚的抚恤，接着又

有让山西采购物资用料的命令，胡泽上奏说皇帝的诏令应该有信。又说军队到百姓中寻找差

役，因此事喔扰百姓，应该停止。皇上都答应了。行在礼部的大印丢失，皇上不再追究，命

令重新铸一个。不久，又丢了，胡漫被弹劾下狱。不久，大印又找到了，胡港官复原职。正

统九年，胡泽七十岁了，乞求弹官回家，没有被批准。英宗被掳到北方去，群臣聚在朝堂上

痛哭，有人提议南迁。胡灌说；”文皇在这里定了陵墓，把坚定不移的决心展示给子孙看。”

与侍郎于谦联合在一起，朝廷内外才有稳固的心志。

胡澎先后侍奉六朝皇帝，接近六十年，朝廷内外称他为年高德劭、素孚众望者。等到他

辞官回家，家里还有三个弟弟，都七十多岁了，胡须和眉毛都白了，聚集一堂，因而取名“寿

恺”。又过了七年才去世，享年八十九岁。被追封为太保，谥号忠安。

胡漠生活节俭，为人宽厚，喜怒不表现在脸上，能够委身于人下。在礼部时间长了，上

表祝贺祥瑞。于是人们称他本性善于接待。南城人龚谦擅长妖术，胡濯推荐他做了天文生，

又推荐通晓阴阳兵法的道士仰弥高，让他守卫边疆，被当时人耻笑。

5.C［解析］济：成功。

6.C［解析］①表明他端庄严肃：④表明他有军事利文学素养；⑥表明他为官俭朴。

7.B［解析］''认为应趁蜀地人少"错，原文“宜乘其人二三”是指“趁他们人心不稳,

人心不齐”。

8.（1）现在大军正进入险境，人心容易迷惑动摇，正好可以处决他来警示众人。（涉、惑、

徇各1分，句子通顺2分）

（2）李愚性情刚烈、正直，常常表现在言辞上，然而没有响应他的人。（介、形各1分，

“人无唱和者”定语后置.2分，句子通顺1分）

［参考译文］

李愚，字子晦。渤海郡无棣县人。李愚童年时期，谨慎稳重与普通的儿童不一样。成年

后立志求学，读遍经史。诗文崇尚气格，有韩愈、柳宗元之风。志向远大，为人端正，神情

举止严肃庄币.，说话得体讲究礼仪，做事认真严谨。

正赶上关中一带战乱，（李愚）离开家乡，与同族人李延光客居山东。梁末帝即位，非常

喜好儒士，李延光•向诚恳地侍奉皇帝，得以在宫中为皇帝或女子讲学，曾多次在皇帝面前

说李愚品行高尚，学识渊博。皇帝召见李愚，（谈话后）对他赞叹良久，提拔为左拾遗。不久

又充任崇政院直学士，有时参与咨询谋划国家大事，仍旧庄重严肃，不惧怕豪强、有权势的

人。衡王入朝，重臣李振等人都行跪拜礼，唯独李愚行拱手之礼。末帝责备他说：“衡王是我

的兄长。我尚且行跪拜礼，崇玫使李振等人都行跪拜礼，你为何这么傲慢呀！”李愚回答说：

“陛下用家人之礼对待兄长，李振等人是您的家臣。我居于朝廷为官，与衡王平素不交往，

怎敢谄媚侍奉。"他刚毅就像这样。

晋州节度使华温琪在任违犯法律，没收某户百姓的家产，那家百姓告到朝廷，皇帝派遣

的使者检举揭发他的罪状，华温琪认罪。梁末帝认为华温琪是先朝开国之臣，不忍加以刑罚，

李愚坚持查办他的罪过。梁末帝下诏说：“我如果不赞同彻底审讯、追查，会认为我不顾念平

民百姓；如果按法律执行处置，会认为我不顾念有功之臣。做你们的君主，很难啊！”

等到庄宗迁都洛阳，召李愚为翰林学士。三年，魏王继岌要征讨蜀国，请李愚做都统判

官。当时众人议论认为蜀地险要难攻，不可长驱直入，郭崇韬向李愚问计，李愚说：“如今听

说蜀人憎恶他们的君主放纵恣肆，战时一定不听蜀王的调派。应该趁着蜀人人心不稳，快速

进攻，他们一定会吓破胆，怎能守住他们的险寒呢！”等到先头部队到达固镇，收缴敌军粮草

十五万斛，郭崇韬大喜，对李愚说：“你料事如神，我军成功了！”招讨判官陈乂到宝鸡，称

病请求留在后面。李愚厉声说：“陈乂见利就前进，害怕困难就止步不前。现在大军正进入险

境，人心容易迷惑动摇，正好可以处决他来警示众人。”从此军中将士没有敢拖延滞后的。此

时，军事文书，都出自他手。

明宗即位，授予李愚中书为郎、平章事。长兴末年，秦王放纵专横，权贵重臣自己逃避

祸患还来不及，国家的存亡，无人敢过问。而李愚性情刚烈、正直，常常表现在言辞上，然

而没有响应的人。李愚当初不置办府邸，被任命为相后，借延宾馆暂居。曾经有疾病，皇帝

派宦官到他的住处看望传达皇帝的问候，李愚请宦官到正室，宦宫看见只有一条破旧的毯子

和席了一,四壁空空荡荡。明宗知道后特地赐给他帷帐和被梅。

清泰二年秋，李愚已经疾病缠身，多次上表请求告老还乡，皇帝没有答应，最后死在任

上。

9.C［解析］遂：成全。

10.C［解析］②说的是刘股的性情：④说的是刘股妻子的口碑；⑥不是直接说明。

11.C［解析］”张宣子不赞同他的做法，认为刘殷是庸人的见识”错。原文中张宣子

说：“您所说的话，哪里是庸人所能懂得的呢！从今以后，您籽成为我的老师。”

12.（1）刘股都接受而不推辞，只是说等以后富贵了报答他们。（谢、直、相、酬各1分，

通畅1分）

（2）如此姿色见识，还担心不能做公侯的妃子吗？（你）却怎么急着把她嫁给刘殷！（姿识、

虑、遽、妻各1分，通畅1分1

［参考译文］

刘殷，字长盛，新兴人。高祖刘陵，是汉光禄大夫。刘殷七岁丧父，居丧悲哀超于礼制，

服丧三年，从不露齿而笑。当时的人赞赏他天性孝顺，竞相赠给他谷米丝帛。刘股都接受而

不推辞，只是说等以后富贵了报答他们。

刚成年，就博学精通经史，.综合归纳考查各家的学说，文章诗赋无不备览；性情洒脱，

有济世的志向，节俭而不鄙陋，清约而不孤高，看上去恭顺而不可侵犯。乡人亲族无不称赞

他。郡中任命他为主簿，州中征召他为从事，都以家中无人供养为由，推辞不就任。司空、

齐王司马攸征召刘殷担任掾，征南将军羊祜征召他任参军事，都称病推辞。同郡张宣子，是

个有识见、能洞达事理之人，劝刘殷接受征召就任。文U股说：“当今这二公，是晋的栋梁。我

正希望成为架屋承瓦的樵椽，不依靠他们，哪能成事呢！现在我家有曾祖母王氏在堂，一旦

接受了别的使命，不由我不竭尽为臣之礼，就不能再亲自供养。”张宣子，说：“您所说的话，

哪里是庸人所能懂得的呢！从今以后，您将成为我的老师。”于是把女儿嫁给他。张宣子是并

州的豪门大户，家中富有财产,他妻子生气说：“我女儿年方十四，姿色见识如此，还担心不

能做公侯的妃子吗？你却怎么急着把她嫁给刘殷呢！”张宣子说：“这不是你能考虑到的事」

告诫他女儿说：“刘殷极尽孝道，再加上才识超世，这人终将大大地发达，成为当世名公，你

应当好好地伺候他。”张氏性情也很婉顺，侍奉曾祖婆母王氏以孝顺闻名，伺候刘殷如君父-

般。到王氏去世时，刘殷夫妇悲哀损伤身体，几乎丧命。

太傅杨骏辅政时，备礼聘请刘殷，刘殷以母老为由坚辞。杨骏于是上表，皇帝卜.褒奖嘉

美的诏书成全他的高志，允许他完成奉养母亲的孝道。敕令地方上供给他衣食，免除他的赋

役，赐帛二百匹，谷五百斛。赵王司马伦篡位，孙秀向来看重刘股的名望，以散骑常侍之职

征召他，刘殷逃奔到雁门。到齐王司马局辅政时，征入任大司马军谄祭酒。到任后，对刘殷

说：“先王虚心地召君，君不来。现在孤征召君，君何故能屈就呢？”刘殷说：“现在殿下凭

着神武聪慧，除暴复帝位，所以不敢不来。”司马冏认为他很奇特，改任他为新兴太守，刑罚

明察表彰善美，很有政绩。

适逢永嘉之乱，落到刘聪手中。刘聪、欣赏他的才能而提拔他，历任侍中、太保、录尚书

事。最后高寿而终。

2014高考语文一轮课时专练（苏教版山西专用）：（三）

1.（1）描绘水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲、鸿雁低飞的边塞景象。（2分）渲染苍凉肃

杀的气氛，烘托作者行旅天涯的悲凉凄苦，为结尾抒情做铺垫。（3分）

［解析］本题考查的是鉴赏诗歌的形象。这里的“景象”略同于“意境”，即先抓住诗中

的主要意象，用自己的语言再现画面，再点明意象所营造的氛围特点及作用，这是该类题目

答题的一般套路。所谓“作用”一般是从内容和结构两个方面来回答。

（2）抒发了知音难觅的苦闷、关塞行役的艰辛、背井离乡的无奈、英雄失路的落奏及对朝

代兴衰的感叹。（每点一分，答山五点得满分）

［解析］情感的把握是以真正读懂诗歌为前提的，我们可以根据“谁是知音者”“边

愁"''莫教汨洒英雄”等词句解读出词中包孕的情感，另外我们还可以借助知人论世的方法,

通过纳兰性德的生平际遇来揣摩这首词包含的情感。

2.（1）可分为两层。（1分）前四句为第一层，写诗人对往昔戎马生活的回忆：（2分）后四

句为第二层，写诗人回忆后的悲愤心情。（2分）

［解析］本题考查的是鉴赏诗歌的行文思路。从题目“忆昔”，我们就可以大致把握诗歌

内容，一般包括两个方面：一是对往昔生活的回顾，二是由这种生活产生.的感想。通读诗文，

作者确实是从这两个方而写就的。即前四句写往昔的生活，首句写出关，次句写关中慰问宋

军，三、四句写在那里的生活、后四句写忆后的悲愤心情。

（2）比如，“壶柴马首泣遗民”一句三意，写尽了北方遗民渴望收复失地的心情；第三句

用“栖”字，第四句用“上”字，把两句联系起来，一个不辞劳苦的忧国忧民的志士的形象

跃然纸上；第六句用“逡巡”写现状，不仅表现了一个“老病”者的行动特征，而且刻画出

一个有志之士无法施展抱负的彷徨心理。（每分析一例给3分；举两例即可）

［解析］对于炼字，应明白炼字其实是和炼意紧密结合在一起的，炼字就是使作者主观的

情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化和美学化。对炼字的分析要结合具体诗句。

炼字一般是五言炼第二（三、五）字，七言炼第二（五、七）字，有时是同时炼两个字或三个字。

答题时应指出哪个字用得好，好在何处。

3.（1）这首咏物诗重在表现鸭鸽的啼声哀怨凄切，（2分）借以抒发游子的乡愁旅思。（3

分）

［解析］本题考查的是鉴赏诗歌的思想内容和情感。题目为“鹏鸽”，诗歌的内容主要用

绕其啼叫声展开，尤其是颔联、颈联和尾联，表现出声音的凄切。而由后两联也可以着出诗

作抒发的是一种思乡之情。

（2）通过对游子和佳人的细节描写，有力地烘托出鹏将啼声之悲凉哀怨。（2分）游子闻声

而泪下，佳人才唱而低眉，（2分）鹏鸽的啼叫是天涯游子的断肠歌，是高楼少妇的相思曲。

（2分）

［解析］此处的细节描写主要是从侧面来表现鹏槁声的凄凉的，从“征袖湿”利“翠眉低”

可以看出。“征袖湿”写出游子听到鹏鸽声，就以袖拭泪：“翠眉低”写闺妇听到鹏鸽声，把

眉眼低卜，以人的感受烘托出鹏鸨啼声之悲。

4.（1）用了远近结合和动睁结合的手法。颔联写一路所见，是近景，先静后动。古树苍

老，根系盘错缠石，山泉湍急清澈，泉底沙子显露。颈联写遥望，是远景，先动后静。雨罩

千峰，幽暗空蒙，一条山径曲曲弯弯，通向烟云深处。（总说1分，分析各2分。意思对即可）

［解析］本题考瓷的是鉴赏诗歌的表现手法。鉴赏诗歌的描写技巧•般从方位角度、动静

角度、虚实角度等方面分析，要掌握一些基本知识。颔联写的是路上所见，是近景，而且前

句是静景，后句是动景：颈联写的是所望的远景，且前句是动景（雨在下），后句是静景。景

物描写上远近结合，动静结合，

（2）表现了处士卢站清奇古朴、超脱凡俗的生活情趣，表现出作者的景仰、敬慕、向往之

情。（情趣3分，感情3分，意思对即可）

［解析］由卢姑居所的环境特点可以看出卢站高洁清雅的志趣,表达的是作者对卢姑的敬

仰之情，同时也是对那种牛.活的追求。

5.（1）“强”有勉强之意，写出了词人灯下因思乡而想看家书，但又因看家书易勾起内

心思乡之情而不忍看的矛盾心情：表现了词人对亲人和故乡的深切眷恋之情。（“强”字的解

释1分，分析2分，感情2分）

［解析］本题考查的是鉴赏诗歌的语言。理解诗歌语言，要先了解其本义，然后结合词性，

理解其修饰关系和修饰效果。

（2）上片写景，描绘出一幅暮春时节充满生机的江南风景图；下片抒情，表达了词人离井

怀乡的深沉愁苦之情。所写之景是虚景，上卜.两片是虚实结合；上片的乐景与下片的离情形

成了鲜明的对比，突出表现了词人深切的思乡之情。（景情分析3分，效果3分）

［解析］此题考查对景情关系的准确理解。要能准确判断写景和抒情句子，分析它们之间

的关系。

6.（1）开篇点题，“聊凭危堞望”紧扣题目“边城独望”；（1分）总领全诗，引出后面

独望中所见异乡景物的具体描写；（2分）奠定全诗感情基调，表达了无处排遣的独处异乡之

情。（2分）

［解析］本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法。要从整首诗歌的结构安排和内容情感上进行

分析。首联和题目以及下文内容的关系，既照应了题目，又引起了下文“望”的内容；同时

这一联又是全诗的情感基调，登高望远，身处异乡的凄凉之苦蕴寓其中。

（2）①动静结合，诗歌描写了兼葭、独树等静态景物，乂描写了山生雾露、雁落河滩等动

态景物；②有声有色，诗歌描写了兼葭上的白霜、独树残存的秋色，又描写了戎垒传来惊心

动魄的颦鼓之声。（答出一点给3分，其中手法1分，分析2分）

［解析］诗歌的描写技巧，要从诗歌的第一联开始分析，这是描写的内容。颔联前句为静

景，后句为动景：颈联主要是后句从听觉角度描写；尾联前句从色彩角度描写秋景，后句是

抒情的。

7.（1）作者•反肃杀凄凉的悲秋情调，而以乐观豪情去赞美秋景的磅礴绚I耐和沛然生机。

（2分）火红的枫叶，金黄的菊花，色彩鲜艳明丽：清浅的山溪，幽遽的松径，氛困清新秀美。

秋景如画，自然会使诗人逸兴遍飞，顿生灵感，欣然而叹“秋景堪题”。（3分）

［解析］本题考查的是鉴赏诗歌的情感态度。作答时要明白第•问是建立在第二问基础之

上的，抓住元曲中的景象“红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱”，由景物的色彩，我们自

然可以明确作者对秋天的态度。鲜丽的色彩表达了对秋天的赞美之情。

（2）值此绚丽宜人的秋景，正该是让清樽斟满、开怀痛饮的大好时机；难得与•伙布衣朋

友相聚，正可举觞相劝叙怀畅饮。（3分）表达了对归隐大自然生活的热爱之情，同时''清

樽”“泼酷”“白衣””酒杯,，这些意象，又隐含着安贫乐道、浮云富贵、笑傲王侯之意。

（3分）

［解析］本题考查的是鉴赏诗歌的形象和表达技巧。作答时.明确“景”一一“红叶满山

溪”，“黄菊绕东篱”等：“物”一一“清樽”“泼醋”“酒杯”等，由此看出，清秋畅饮，

布衣互酌，再结合最后几句自然就可以看出作者的情感。

8.（1）示例1：“帆迎山色来还去”句写本为不动之山，“帆迎”描写了船迎上前去，

是动态描写。（2分）“山色来还去”，化静为动，写出了山迎面而来，乂离船而去的景象，

（2分）表现了舟行之快，别具情趣。（1分）

示例2：“槽破滩痕散复圆”句写本为不动之水，船过滩时，击散了滩上的圆圆的水纹，

此为动态描写；（2分）船过之后，滩上的水纹又复合为圆形，滩,又呈静态。（2分）动静结合，

静中有动，极具情趣。（1分）

［解析］本题考查赏析词句的能力。注意题干中的关键提示“动静之妙”。“帆迎山色来

还去”句中，“迎”“来”“去”几个动词反映的是“帆”与“山色”的关系。帆迎，船迎

上前去，是动态。“山色来还去”，山一一迎面而来，又一一离船而去，又是动态。动态写

山，动中有动，别具情趣。“橹破滩痕散复圆"句要注意‘‘破”“散”“圆”这几个动词。

船夫过滩施橹，击散了圆圆的滩痕，船过处，滩痕又一一复为圆形。静态写水，静中有动，

又具理趣。

（2）示例1：词的最后两句作者借写船行迅速：五更舟中，梦见到了钱塘（杭州）。（3分）

一觉睡醒，才知道钱塘果然到了眼前。抒发了对人生、世事变化迅疾、难以预测、把握的感

慨。（3分）

示例2：词的最后两句作者借写船行迅速：五更舟中，梦见到了钱塘（杭州）。（3分）一觉

睡醒，才知道钱塘果然到了眼前。表达作者面对时空变化、世事变迁的泰然、洒脱之情。（3

分）

［解析］本题考查理解诗歌的情感（或作者的感悟）。这两句的意思是，五更舟中，梦见到

了钱塘（杭州）。・觉睡醒，才知道钱塘果然到了眼前。整首诗从情感基调在，表达的是闲情

逸致之趣。而在这种意趣中，又掺杂着某种人生感悟。表面上写的是船行迅速，实质上是感

慨人生、世事变化迅疾，难以预测、把握。

9.（1）羁旅愁思，思归之意。（答“思乡之情”也算对）（2分）原因：悲秋思乡，颠沛一

生，不被重用。（3分）

［解析］本题考查鉴赏作品的思想情感的能力。“十二阑干”是家中的庭院回廊，也代表

家人的温馨。“故国三千里”用典，本是抒发宫女背井离乡、禁锢深宫、长期不得与亲人团

聚的孤苦情节的。作者深感自己的身世与宫女命运有相通之处。“南去”句写自己宦游一生.，

南北奔波颠沛，垂垂老矣。“屈亭依旧残阳里”述说着欲归未能归的愁思。“紫蟹黄柑真解事”

句用典，方岳诗云：“白鱼如玉紫蟹肥，秋风欲老芦花飞"；黄庭坚句：“尘思黄柑洞庭霜”都

是秋令节物。词人又活用晋代张翰睹秋风起思故乡的佳肴美味熊羹妒脍而辞官归里的典故。

“王粲”句中“寥落，，二字语意双关，既写王粲又写自己，抒发了自己不被重用的愁闷之情。

（2）本词寓情于景,以景衬情,情景相生。（2分）上片中所写的“柳”“亭”“阳”无不

融入词人的主观情感，说成“衰柳”“短亭”“残阳”，用景烘托出属旅愁思：（2分）下片

写紫蟹黄柑，西风劝人，秋水雁飞，移情于物，把思归之情表达得更加深沉、绵长，的确使

情与景达到浑然-•体的境界。（2分）

［解析］本题考查鉴赏作品表现手法的能力。首句描绘出一片衰微荒凉的景色，暗喻词人

抑郁、悲凉的心情。衰柳本就引人寂寥，更何况青苔满地！羁旅他乡的词人面对如此凄凉的

荒野，越发眷念故土家人。“衰柳”“短亭”“残阳”等意象均融入词人的主观情感。下片

写紫蟹•黄柑，西风劝人，秋水雁飞，移情于物。全词句句有景，句句有情。

10.（1）“•身”与“万死”对比，概括了诗人孤苦零落的凌惨现实和屡遭不幸的残酷人

生；（2分）“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和

时间之长。（2分）读来令人震撼，极富感染力。（1分）（意思对即可）

［解析］本题考查的是鉴赏诗歌的炼字。赏析用词，首先要理解词语本义和它在语境中产

生的特殊意味，然后结合所使用的手法具体分析。

（2）①直接抒情（直抒胸臆）,运用“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，

抒发了惜别、哀伤之情。（3分）②间接抒情（借景抒情），借

“瘴”“云”“春”“水”“梦”“烟”等意象，表达了凄恻、惆怅之情。（3分）（意思对即

可）

［解析］此题考查对抒情手法的掌握情况。应注意抒情无外乎两种，直接抒情和间接抒情。

间接抒情包括借景抒情和托物言志等，本诗两种手法都使用了，结合具体诗句分析即可。

2014高考语文一轮课时专练（苏教版山西专用）：（四）

1.（1）全诗写了登楼所见之景。一片广袤无际的平野；四野空旷无人，小舟任意停泊；

（2分）黄昏时分炊烟缕缕，古寺深处黄莺啼唯。流水、渡船、炊烟、流莺勾起了诗人对故乡

类似景物的怀念。（3分）

［解析〕本题考查鉴赏占诗词的形象的能力，能力层级为E级。答题步骤是先概括写了什

么景象，然后结合诗句具体分析，概括景象时要结合题目“春日登楼”和首联的“望”字。

诗的前三联写春日登楼的见闻，尾联则由见闻而怀归，这一点答题时要注意。

（2）全诗首尾的“聊”与“惊”二字用得极妙。（2分）首句“聊”字，表明他并非因怀归

而登楼，而是由登楼见闻引发出怀归之情，进而进入沉思遐想；（2分）末句“惊”字，生动

地揭示了诗人由遐思默想到突然惊觉的心理变化过程，蕴含着初入仕.途乍离家乡的青年诗人

对故乡的依恋之情。（2分）

［解析］本题考杳诗歌的炼字，注意按照答题步骤答题：①指出该字在句中的含义，该字

形象生动传神地刻画了什么形象（景、物、人）；②把该字放入原句中描述景象：③点出该诗

烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。

2.（1）这首诗塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、思念家乡的诗人形象。（2分）

他自嘲自己为斗粟而奔走仕途，虚度人生，无心建功立业，只能以诗抒怀：寒食时节，人在

旅途，石到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。（3分）（其中总

述2分，结合诗句简要分析3分）

［解析］本题考查鉴赏诗歌形象的能力，能力层级为E级。答题时要先概括出诗人的总体

特点，然后再结合诗句分析。

（2）①最后一联运用拟人的修辞手法，写杨花不懂人事，随风飞舞，突出了自己的寂寞愁

苦无人理解，无法排遣。②飞絮漫天营造了一种凄迷的景象，以景衬情，更让诗人感觉心境

悲凉。③杨花倚风轻狂，比喻小人得志，与自己的不得忐形成对比，流露出自己对世事的不

满。（答出任意一点给3分，其中“手法”1分，“赏析”2分。答出两点即可）

［解析］赏析诗句，首先要明确诗句的意思；然后再分析有没有技巧，有的话指出表达效

果和情感。

3.⑴分别是“落”和“唯”。（2分）一个“带”字，说明这里树木之多，以致落叶能

覆盖溪桥；而一个“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余无所见。（2分）这两句充分

表现出秋天一片清寂、荒芜的景象：踏上小桥，到处是黄叶满地；荒凉的山村，古树参天。

（1分）

［解析］木题考查诗歌鉴赏的炼字，答题时第一要注意审题，应先指出是哪两个字，然后

再分析其表达效果。答题步骤：①释字义；②明手法；③点效果；④述情感。

（2）这首诗在艺术手法上最大的特点是借景抒情（寓情于景）。（2分）诗人借助对深秋时苗

霜露、幽谷、黄叶、溪桥、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描写，赋予客观景物以浓厚的

主观色彩，营造出了凄凉荒寂的氛围，表达了落寞孤愤的情感。（4分）

［解析］若答动静结合（整个氛围的''静”中，听到细微的泉声：结尾处一只受惊的麋鹿,

忽然从身旁奔驰而去，都是静中有动，以动衬静）或用典手法（用典意在表达：我很久以来已

不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，无机巧之心了，何以野鹿见了我还要惊恐呢？诗人

故作旷达之语，其实正好反映了他久居穷荒而无可奈何的心情）.也可在低于4分情况下酌情

给分。

4.（1）“丝丝”这一费词些逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，（1分）也生动地描

画了春雨连绵不断的形象。（1分）起句重复出现“丝丝”这一叠词，渲染营造了浓浓的凄迷

愁苦的氛围，（1分）也暗含主人公愁绪万缕千丝，（1分）使词具有丰富的内涵。另外，从音韵

上讲，此叠词的运用使词的音律和谐，和畅自然，读来朗朗上口，增强了词的音乐艺术美感。

（1分）

［解析］本题考查诗歌鉴赏的炼字，登音词的答题步骤是：解释词语含义，生动形象地写

出了什么景（物），富有音韵、韵律感，增强表达效果。但这首词首句中“丝丝”出现了两次,

这就要求答出分别生动形象地写出了什么景（物）：另外答完字面意思之后还要结合诗歌的情

感答出深层含义。

（2）①比喻。（1分）作者把抽象的思想情绪“愁”，比喻为可以存放在小楼中的形象的、

具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。（2分）

②比拟。（只要分析清楚，单答拟物或拟人均可，1分）作者让“愁”几度“和云飞”“觅

归舟”，把思归之情表现得更加迫切突出：又赋予“天”人的情感，天怜客子，借花消遣，

更加婉转含蓄地表达了他乡孤寂愁苦之情。（2分）

③对比。（1分）词人羁旅已久，思乡欲归，心境黯然，本欲赏花遣愁，然而出现在眼前

的却是竞相吐艳的海棠临栏，红绿相映，景色绚丽；而卷帘之际，迎面而来的是那令人心寒

的晚风，对比之中倍添心中伤愁。（2分）（答反村或是以乐景村哀情亦可）

（答出两种即可。但答洎染烘托不够恰切，不能给满分；答借景抒情不给分）

［解析］本题考杳鉴赏诗歌表达技巧的能力，能力层级为E,本题第一耍注意审题，”请

选择其中两种"：第二答题步骤是先指出手法，然后再结合具体诗句分析是如何来体现这种

手法的。

5.（1）上片：实写了石头城天地无物、唯有青山如壁的空$.寂寥之景；（2分）虚写了昔

日战争连年的激烈残酷、豪杰消逝的苍凉悲壮之景。（2分）虚实结合使意境更深远，情感更

深沉。（1分）或下片：实写了离宫荒凉破败，辇路芳草萋萋，松径寂静无人，鬼火高低明灭,

秦淮一片明月的空冷阴森之景；（2分）虚写了歌女在歌舞中、酒槽前，明镜里青春渐逝的孤

寂凄惨。（2分）虚实结合使意境更深远，情感更深沉。（1分）

［解析］本题考查表达技巧，应先指出哪里是实写，哪里是虚写；•般作者看到的眼前之

景是实写，想象的是虚写，最后应指出表达效果。

⑵①对世事（历史）变迁、昔盛今衰的悲哀。（1分）曾经的繁华.六朝，现已成空荡的江山：

曾经的行宫，早已是芳草姜萋，世事（历史）沧桑、盛衰无常，让人倍加感伤。（1分）

②对自然永恒、物是人非、人生短新的无奈。（1分）曾经的江山、明月、离宫依旧存在，

而曾经的豪杰、宫人却已随时光流逝而“消磨”。一片空冷孤寂，让人顿觉自然永恒、人生

短暂。（1分）

③对战争残酷的心痛。（1分）战火纷飞，摧毁了往日的繁生，只剩下生灵涂炭，白骨遍

野，让人心痛。（1分）

④对青春易逝的感伤。（1分）多少美丽如花的歌舞粉黛，对镜施粉理鬟，却乂青丝变白

发，消磨了美丽青春。这应该是诗人对自己也是对世人青春易逝的感伤。（1分）

（情感概括及简析各1分；答出任何三点即可给满分）

［解析］本题应注意审题，“哪些”“分条概括”表明不是一种感慨，“简要分析”即应

在指出情感后结合诗句具体分析。这首诗是一首怀古之作，诗人抚今追昔，以苍凉的韵调，

以富有悲剧意味的形象，咏出了风云易消、青山常在的感慨。一阕重点写的是昔日在这里发

生过无数次激烈的战争，写景，咏史，抒怀。下阕写的是凄凉冷清的行宫，多少歌舞粉黛在

这里送走了青春，耗尽了年华，

6.（1）描绘出一-幅明丽的画面：（2分）汀上花盛开，洁白似雪；苕溪青波涟涟，水色如

碧。（3分）

［解析］本题考查理解诗歌内容的能力。作答此类题首先需要抓住所给景物的特点，大体

把握其基调，如由“白”与“碧”可知此景为乐景，此情为乐情：然后对意境或图景的特点

加以概括：再用简略的语言把意境或图景描绘一下即可。

（2）对比。（2分）词人将昔日故乡春光的艳丽和今日异乡秋色的萧索进行对比，（1分）又

以昔日的纵情宴游、意气风发与今日的独倚高楼、落寞消沉进行时比，（1分）将怀人的思归

之情在节序交替和情事变故中层层演绎出来。（2分）（言之成理即可）

［解析］本题考查分析诗歌表达技巧的能力。作答时，应先点明表达技巧，通过上下片内

容来看，此词主要通过春与秋的对比、昔日的欢乐与今日的落寞的对比表达了怀人的思归之

情。

7.（1）①思念家乡亲人。（3分）②厌倦战争，渴望回家团聚。（2分）

［解析］此题考查对诗歌中思想感情的把握。分析时要抓住表情词语，结合具体诗句的内

容作答。前两联的“思”和“忆”是明显的表情词语，表明了思念家乡和亲人：后两联的

“复”是表情词语，表明了对战争的厌倦。

（2）虚实结合。关山客了•是实写，思妇未眠是虚写。［或答：①想象。客了身处边塞想象

妻子深夜不眠的景象。②从对面写起（或衬托）。用家中思妇衬托军中客子。均可得分；手法

3分，说明3分］

［解析］本题考查对诗歌表现手法的赏析能力。首先，要注意审题，大体范围是前两联,

且是主要手法，不能只是某一句的手法。其次，要熟知常用的各种手法，并能准确判断出。

第一联是在写出征军人在一个十五的圆月的夜晚思念家乡秦川；第二联是在写出征军人想象

家里妻子的情况，所以是虚实结合手法。第三，答手法题要指出手法是怎么体现出来的。

8.（1）词的上片写感伤，咏人生之短促，叹壮志之难酬。作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞

这两个典型秋色秋景，借寒暑的易替，叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬。（3分）下片写悲

愤，感世道之险恶，悲人生之寥落。“酒贱常愁客少，月明多被云妨”，这两句有怀念亲人

的无限情思，有对国事的忧虑和对群小当道的愤懑，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有难

耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄:京。（3分）

［解析］本题考查诗歌鉴赏的情感，“复杂情感”说明不是•种情感，这•点在审题时要

清楚。此题考查对诗句中蕴含情感的把握能力。要能结合诗句描写，抓住表情词语，概括诗

歌的情感。上片的表情词语是“凉”，下片的表情词语是"愁”“孤"：另外中秋“北望”

的情感也应该注意。

（2）寓怙于景，情景交融（或借景抒情）。（2分）全词通过对新凉风叶、孤光明月等景物的

描写，将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来，由秋思及人生，触景生情，感慨悲

歌，情真意切，令人回味无穷，（3分）

［解析］本题考查诗歌鉴赏的表现手法，“如何抒情”要注意首先明确抒情手法是直接抒

情还是间接抒情。这首词写了很多景物，很显然是借景抒情；指出手法后要写明写了什么景，

抒了什么情。

9.（1）这首词表现了羁旅之人悲凉的心境（2分）以及浓浓的思乡之情。（3分）

［解析］本题考查鉴赏诗歌的情感，这首词写雨后山驿的黄昏景色和词人的羁旅之思。要

注意抓住表情词语“凉”“清”“行人”。

（2）描写了凉蟾、暮云、暮山、秋声、雁声，（缺一点减一分，减到3分为止，答全给3

分）营造了凄清的氛围。（3分）

［解析］本题考查鉴赏诗歌的形象，本题要注意审题，答题范围是全词，而且是秋景，答

题时不要答不属于秋景的意象，

10.（1）首联中“四千里”，恨离家之远：“五六年”，伤战乱之久（1分）。这些数量词

体现了个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，表现了作者思念家乡、忧国忧民的情感。（2分）

尾联回应次句，抒写诗人听到唐军战胜叛军后的喜讯，以及对尽快平定叛乱的渴望。（2分）

［解析］本题考查鉴赏诗歌的情感，首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。“四千

里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久。个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，都在这

些数量词中体现出来。诗人于759年（乾元二年）春告别了故乡洛阳，返回华州司功参军任所，

不久弃官客居秦州，寓同谷，后来到了成都，辗转四千里。诗人写此诗时，距天宝十四年十

一月安史之乱爆发已五六个年头。在这几年中，叛军铁蹄蹂躅中原各地，生.灵涂炭，血流成

河。这是诗人深为忧虑的事。尾联回应次句，写官军攻破河阳，检校司徒又急于直捣叛军老

巢幽燕，以打破相持局面。作品以充满希望之句作结，感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸

怀的开阔。

（2）同意。（1分）“步月”，月夜，思不能寐，忽步忽立；“看云”，白昼，卧看行云，

倦极而眠。（1分）简洁优美的叙事语言写出了诗人这种夜立昼眠、坐卧不宁的反常举动，委

婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思。（2分）诗人没有直接说出自己的心情，而是用具体生

动的形象说话，让读者自己去体会形象中所蕴含的忧伤之情，有“不言神伤之妙”。（2分）（答

不同意，如能言之有理，自圆其说，也可酌情赋分）

［解析］本题考杳评价诗歌的情感态度，颈联通过“宵立昼眠，忧愁反常”的生活细节描

写，曲折地表达了思家忆弟的深情。月夜，思不能寐，忽步忽立：白昼，卧看行云，倦极而

眠.诗人这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨

别”。手法含蓄巧妙，诗味隽永，富有情致。

2014高考语文一轮课时专练（苏教版山西专用）：（五）

1.（1）小楼昨夜乂东风故国不堪回首月明中（2）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥

（3）知之为知之不知为不知（每句1分，有错、别、漏、加字者，该句不得分）

2.（1）庭下如积水空明水中藻、存交横（2）忽如一夜春风兴千树万树梨花开（3）

寄蜉螳于天地渺沧海之一-粟

3.（1）知效一官行比一乡（2）潮平两岸阔风正一帆悬（3）月出于东山之上徘徊

于斗牛之间

4.（1）了却君王天下事猛得生前身后名（2）不宜妄自菲薄引喻失义（3）乱石穿空

惊涛拍岸

5.（1）纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻（2）天街小雨润如酥草色遥看近却无（3）

泉香而酒洌杂然而前陈者

6.（1）余音袅袅不绝如缕（2）何日遣冯唐会挽雕弓如满月（3）山河破碎风飘絮

身世浮沉雨打萍

7.（1）祇辱于奴隶人之手骈死于槽杨之间（2）乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄（3）

戍卒叫函谷举

8.（1）然后知松柏之后凋也（2）风流总被雨打风吹去13）大漠孤烟直长河落日圆

（4）人有悲欢离合月有阴晴圆缺

9.（1）朝菌不知晦朔蛭姑不知春秋（2）无丝竹之乱耳无案牍之劳形（3）都护铁衣

冷难者瀚海阑干百丈冰

10.（1）屈心而抑志兮伏清白以死直兮（2）则素湍绿潭绝多生怪柏（3）则足以拒秦

则递三世可至万世而为君

11.（1）是故弟子不必不如师术业有专攻（2）无丝竹之乱耳无案牍之劳形（3）窈窕

淑女寤寐求之

12.（1）杨花落尽子规啼随风直到夜郎西（2）渺沧海之一粟哀吾生之须臾（3）乞人

不屑也万钟则不辩礼义而受之