2025-2026学年湖南省长沙市附中集团九年级（上）开学语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年湖南省长沙市附中集团九年级（上）开学语文试卷一、积累与运用（共20分）1．（2分）成语是我国语言文字的瑰宝，研究成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语，下面有关成语字音字形的说法不正确的一项是（）A．“挑拨离间”的“间”是“隔阂、嫌隙”的意思，应读为“jiān”。 B．“销声匿迹”的“销”是一个形声字，声旁是“肖”，应读为“xiāo”。 C．“相形见绌”的“绌”指不足，不能写为“拙”。 D．“人情世故”的“世故”是“处世经验”之意，不可写为“事故”。2．（4分）读古诗文能见山水，更能见古仁人之心。请根据下面的语境，在横线上补写相应的古诗文名句。古仁人之心，是忧国忧民、兼济天下的博大胸怀，正如杜甫身处茅屋为秋风所破的困顿之中，仍心系天下寒士，高呼着“①，②”的美好愿望；古仁人之心，是体察民情、心系苍生的深切悲悯，正如白居易将目光投向最底层的劳苦大众，描绘卖炭翁“③，④”的矛盾与艰辛，记录着他们的苦难与不公。3．（2分）光明中学开展了以“数字赋能•书香启智”为主题的读书节系列活动，下面的文字节选自读书节的宣传稿，请你阅读并完成问题。人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界，哪怕外面世界风吹雨打，【甲】只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦躁的心会因此安静下来。哪怕生活【乙】差强人意，你也能在读书中，让思考伴随着自在的节拍，躲开那些令你焦头烂额的琐事；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜【丙】□共命运。【丁】读书不仅可以启发我们保持乐观的心境，还可以引领我们享受阅读的乐趣。下面关于上述内容的说法不正确的一项是（）A．【甲】句中的“只要……就”应改成“只要……才”。 B．【乙】处“差强人意”应改为“不尽人意”。 C．【丙】处方框中缺失的标点应该是“、”。 D．【丁】句中“启发我们保持乐观的心境”和“引领我们享受阅读的乐趣”应互换位置。4．（12分）读书节活动精彩纷呈，点燃青春热情。请你参与活动，完成问题。（1）策划组正在完善读书节的“智慧阅读”活动方案，请你参考示例，围绕活动环节与目的，设计活动形式。活动环节活动形式活动目的了解阅读新变革示例：编排“智慧阅读”主题板报传播智能阅读新知识探知机遇与挑战①了解同学多元新看法体验智能新阅读②掌握智慧阅读新技能（2）表演组为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目的转场衔接撰写一段串词。节目一：主题诵读《数字赋能，书香启智》节目二：小品《我的AI学伴》（3）宣传组邀请了湖南图书馆的AI馆员“湘湘”作为读书节的嘉宾。请你根据以下信息，为同学们简要介绍“湘湘”（字数不超过90字）“湘湘”的来历与“湘湘”的交流方式“湘湘”的本领2025年2月，湖南图书馆AI馆员“湘湘”正式上线。“湘湘”是全国图书馆首例数字人，将优化服务方式、提升工作效率与服务质量。关注湖南图书馆的微信公众号，通过对话界面，即可实现与“湘湘”24小时实时交流，操作便捷高效。“湘湘”接入了DeepSeek、豆包等多款大模型，为读者提供便捷高效的智能化、个性化的文献咨询与阅读的图书馆服务。二、阅读（共50分）5．（8分）阅读下面三则材料，完成问题。【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闵江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。（摘编自《光明日报》2025年4月22日）【材料二】目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。（摘编自《光明日报》2025年5月6日）【材料三】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。（2）根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是A.人类深度阅读是培育自身创新思维、体悟文字之美的沃土。B.利用人工智能技术可以增强阅读体验，但要注意合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。C.人工智能的“替代”阅读缩短了认知路径，本质上是一种复杂的精神化学反应。D.融合纸电资源的智能阅读空间，将成为学校与社区阅读生态的发展方向。（3）设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？6．（17分）阅读下面的文章，完成问题。日规①①西南联大新校舍对面是“北院”。北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。（选自《汪曾祺全集》，有删改）【注】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。（1）下列对文章的理解或分析，正确的两项是A.本文主要描写高崇礼教授对蔡德惠的欣赏，高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，但两人并未形成双向的学术交流或精神共鸣。B.高教授精心种植剑兰却不许他人触碰，除了战时教授生活的困窘之外，其性格孤僻是主要原因。C.第⑦段加点字“破例”生动体现了高教授对蔡德惠超出常人的信任和特殊认可。D.第⑨段画线句用比喻和评价性语言，表现了蔡德惠沉静专注的学者气质与其自制日规的古朴韵味之间的和谐统一。E.文中以“木蝴蝶种子”和“日规”为例，意在批判传统事物对现代科学的束缚。（2）本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文分析。（3）文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文分析。7．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。答张十一功曹①[唐]韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。未报恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉⑥霜毛一半加。【注】①本诗是诗人因揭露宫市弊端，被贬广东时所作。功曹：官名。②筼筜：一种皮薄、节长而竿高的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。④恩波：帝王的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗觉：“斗”同“陡”，顿觉。（1）下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是A.首联从视觉和听觉角度描绘景物，营造荒僻、冷落的氛围，为全诗奠定了低沉的感情基调。B.“未报恩波”体现出诗人对未能报答皇恩的愧疚与不安，“莫令”则表达了他不甘在此虚度余生的强烈愿望。C.尾联借写友人读诗后鬓发骤白的这一外在变化，含蓄地表达出诗人自己的愁绪与感慨。D.这首七言律诗前半部分写景抒情，后半部分叙事抒情，语言深沉含蓄、意味深远。（2）本诗颔联中的“竞”和“闲”用词巧妙，请任选一处进行赏析。8．（11分）阅读下面的文言文，完成问题。孤山张岱《水经注》曰：水黑曰卢，不流曰奴；山不连陵曰孤。梅花屿①介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦②焉冲照，亭观绣峙两湖，反景若三山倒水。山麓多梅，为林和靖③放鹤之地。林逋隐居孤山，宋真宗征之不就，赐号和靖处士。尝畜双鹤，豢之樊中。逋每泛小艇，游湖中诸寺。有客来，童子开樊放鹤纵入云霄盘旋良久逋必棹艇遄归。盖以鹤起为客至之验也。临终留绝句曰：“湖外青山对结庐，坟前修竹亦萧疏。茂陵他日求遗稿，犹喜曾无封禅书④。”绍兴十六年，建四圣延祥观，尽徙诸院刹及士民之墓，独逋墓诏留之，弗徙。至元，杨连真伽⑤发其墓，唯端砚一、玉簪一。明成化十年，郡守李端修复之。天启间，有王道士欲于此地种梅千树。云间张侗初太史补《孤山种梅序》。（选自《古代小品文鉴赏辞典》，有删改）【注】①梅花屿：即孤山。两湖：西湖的内外两湖。②皦：明亮，洁白。③林和靖：林逋，钱塘（今杭州）人，北宋著名诗人。后人称为和靖先生，有“梅妻鹤子”的美誉。④封禅书：《汉书•司马相如传》载，相如病危，武帝遣使者至家求其文，遗稿之中发现一篇歌功颂德的《封禅书》。⑤杨连真伽：元代僧人。（1）下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是A.【查阅词典法】“故”有“原因”“旧有的”“所以”“特意”“从前”等义项，“故曰孤也”中的“故”应为“所以”之意。B.【课内迁移法】“为林和靖放鹤之地”中的“为”与“不足为外人道也”（《桃花源记》）中的“为”意思相同。C.【语境分析法】“尽徙诸院刹及士民之墓”中的“之”与“郡守李端修复之”中的“之”意思和用法都不同。D.【字源探究法】探究“徙”的字源，“徙”的本义表示道路上行走或迁移的意思。“独逋墓诏留之，弗徙”中“徙”就是“迁徙”的意思。（2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是A.童子开樊/放鹤纵入/云霄盘旋良久/逋必棹艇遄归B.童子开樊放鹤/纵入云霄/盘旋良久/逋必棹艇遄归C.童子开樊/放鹤纵入云霄/盘旋良久逋必棹艇遄归D.童子开樊放鹤/纵入云霄/盘旋良久逋/必棹艇遄归（3）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。尝畜双鹤，豢之樊中。（4）本文的作者张岱对林逋持怎样的态度？为什么？请结合文章内容简要分析。9．（8分）阅读下面《水浒传》的节选内容，完成问题。【回目节选】第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第二十三回横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎第二十六回郓哥大闹授官厅武松斗杀西门庆第二十八回武松威镇安平寨施恩义夺快活林【片段节选】郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、绛的，都滚将出来。……鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。（选自《水浒传》第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西）（1）下列对《水浒传》的理解或分析不正确的一项是A.回目往往能够标示本回关键人物及主要事件。读第八回目中“刺配”一词，可知林冲所犯罪刑极重。从军官到囚徒，林冲的命运自此改变。B.选段中“拔步便走”“你诈死，洒家和你慢慢理会”“一头大踏步去了”等句，生动展现了鲁智深粗中有细的性格特点。C.施耐庵在《水浒传》中成功地塑造了108个英雄好汉，性格迥异：宋江的谦恭，李逵的多谋，陆谦的勇武等等，无不让人如闻其声，如见其人。D.语言上，《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。（2）读古典小说要关注富有特色的叙述模式。“义士→罪人”是《水浒传》最有特色的叙述模式之一。从下列人物中任选其一，结合其经历，探究作者选用这一叙述模式的意图。A.鲁达B.武松三、写作（共50分）10．（50分）按要求写作。生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。

2025-2026学年湖南省长沙市附中集团九年级（上）开学语文试卷一、积累与运用（共20分）1．（2分）成语是我国语言文字的瑰宝，研究成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语，下面有关成语字音字形的说法不正确的一项是（）A．“挑拨离间”的“间”是“隔阂、嫌隙”的意思，应读为“jiān”。 B．“销声匿迹”的“销”是一个形声字，声旁是“肖”，应读为“xiāo”。 C．“相形见绌”的“绌”指不足，不能写为“拙”。 D．“人情世故”的“世故”是“处世经验”之意，不可写为“事故”。【解答】A.有误，“挑拨离间”意思是搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。“间”在这里是“隔阂、嫌隙”的意思，应读“jiàn”，而不是“jiān”。BCD.正确。故选：A。2．（4分）读古诗文能见山水，更能见古仁人之心。请根据下面的语境，在横线上补写相应的古诗文名句。古仁人之心，是忧国忧民、兼济天下的博大胸怀，正如杜甫身处茅屋为秋风所破的困顿之中，仍心系天下寒士，高呼着“①安得广厦千万间，②大庇天下寒士俱欢颜”的美好愿望；古仁人之心，是体察民情、心系苍生的深切悲悯，正如白居易将目光投向最底层的劳苦大众，描绘卖炭翁“③可怜身上衣正单，④心忧炭贱愿天寒”的矛盾与艰辛，记录着他们的苦难与不公。【解答】答案：①安得广厦千万间（重点字：厦）②大庇天下寒士俱欢颜（重点字：庇、俱）③可怜身上衣正单④心忧炭贱愿天寒3．（2分）光明中学开展了以“数字赋能•书香启智”为主题的读书节系列活动，下面的文字节选自读书节的宣传稿，请你阅读并完成问题。人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界，哪怕外面世界风吹雨打，【甲】只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦躁的心会因此安静下来。哪怕生活【乙】差强人意，你也能在读书中，让思考伴随着自在的节拍，躲开那些令你焦头烂额的琐事；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜【丙】□共命运。【丁】读书不仅可以启发我们保持乐观的心境，还可以引领我们享受阅读的乐趣。下面关于上述内容的说法不正确的一项是（）A．【甲】句中的“只要……就”应改成“只要……才”。 B．【乙】处“差强人意”应改为“不尽人意”。 C．【丙】处方框中缺失的标点应该是“、”。 D．【丁】句中“启发我们保持乐观的心境”和“引领我们享受阅读的乐趣”应互换位置。【解答】A.有误，“只要……就”表示条件非唯一，即满足“只要”后面的条件，就会产生“就”后面的结果，强调的是一种充分条件关系。“只要……才”这种搭配是错误的，正确的关联词搭配应该是“只有……才”，“只有……才”表示条件唯一，即只有满足“只有”后面的条件，才会出现“才”后面的结果，强调的是必要条件关系。在【甲】句“只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的”中，“只要……就”使用正确，表达了在这道边界庇护下这个条件下，人就会呈现出平静、专注、从容的状态，不需要改成“只要……才”。所以该选项说法不正确。BCD.正确。故选：A。4．（12分）读书节活动精彩纷呈，点燃青春热情。请你参与活动，完成问题。（1）策划组正在完善读书节的“智慧阅读”活动方案，请你参考示例，围绕活动环节与目的，设计活动形式。活动环节活动形式活动目的了解阅读新变革示例：编排“智慧阅读”主题板报传播智能阅读新知识探知机遇与挑战①开展“智慧阅读机遇与挑战”主题辩论赛了解同学多元新看法体验智能新阅读②举办智能阅读设备操作工作坊掌握智慧阅读新技能（2）表演组为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目的转场衔接撰写一段串词。节目一：主题诵读《数字赋能，书香启智》节目二：小品《我的AI学伴》（3）宣传组邀请了湖南图书馆的AI馆员“湘湘”作为读书节的嘉宾。请你根据以下信息，为同学们简要介绍“湘湘”（字数不超过90字）“湘湘”的来历与“湘湘”的交流方式“湘湘”的本领2025年2月，湖南图书馆AI馆员“湘湘”正式上线。“湘湘”是全国图书馆首例数字人，将优化服务方式、提升工作效率与服务质量。关注湖南图书馆的微信公众号，通过对话界面，即可实现与“湘湘”24小时实时交流，操作便捷高效。“湘湘”接入了DeepSeek、豆包等多款大模型，为读者提供便捷高效的智能化、个性化的文献咨询与阅读的图书馆服务。【解答】答案：（1）①开展“智慧阅读机遇与挑战”主题辩论赛②举办智能阅读设备操作工作坊（2）刚刚我们在诵读中感受了数字技术为阅读带来的启智力量，接下来让我们看看AI在学习中会带来怎样的故事，有请小品《我的AI学伴》。（3）示例：同学们，这是湖南图书馆的AI馆员“湘湘”，2025年2月上线，是全国图书馆首例数字人。大家可关注其微信公众号对话交流，它接入多款大模型，能提供便捷高效的智能化、个性化文献咨询与阅读服务。二、阅读（共50分）5．（8分）阅读下面三则材料，完成问题。【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闵江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。（摘编自《光明日报》2025年4月22日）【材料二】目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。（摘编自《光明日报》2025年5月6日）【材料三】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是BA.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。（2）根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是CA.人类深度阅读是培育自身创新思维、体悟文字之美的沃土。B.利用人工智能技术可以增强阅读体验，但要注意合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。C.人工智能的“替代”阅读缩短了认知路径，本质上是一种复杂的精神化学反应。D.融合纸电资源的智能阅读空间，将成为学校与社区阅读生态的发展方向。（3）设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？【解答】（1）本题考查对材料信息的筛选与准确性判断能力。ACD.正确。B.有误，“主要的阅读伙伴”（“主要”意味着占比最高，是核心选择），二者程度差异明显；同时，材料二仅说明“读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道”是“当‘亲自读’难以完成阅读作业时”的情况，并未将其作为“成为主要阅读伙伴”的原因，选项B存在因果关系强加与程度夸大的问题，故表述不正确。故选：B。（2）ABD.正确。C.有误，原文材料三指出“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……是一种复杂的精神化学反应”，明确“复杂的精神化学反应”是“人类深度阅读”的本质属性；而选项C将其归为“人工智能的‘替代’阅读”，且原文还提到AI“替代”阅读“看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土”，进一步说明AI阅读与人类深度阅读的本质区别。选项C存在概念混淆，故推断不正确。故选：C。（3）需结合材料一中“AI提供多维感官体验”“纸数结合互补”的核心观点，结合《卖炭翁》的文本特点设计推送内容。根据材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验”“能收到系统推送的……田野笔记”“在虚拟空间感受……气势”等表述，推送内容需从视觉、听觉、认知等多维度辅助理解《卖炭翁》。例如，从视觉维度，可推送唐代长安西市复原影像、动态水墨动画，还原市集环境与诗歌场景，贴合“虚拟空间感受”的体验形式；从听觉维度，推送名家朗诵音频，匹配“多维感官体验”中听觉层面的需求；从认知维度，推送“宫市”制度等历史背景资料，如同材料一中“推送费孝通田野笔记”般补充文本背景，帮助深入理解诗歌主旨，最终实现“科技与人文互通”，拓展对《卖炭翁》的知识边界与体验维度。答案：（1）B（2）C（3）AI可推送唐代长安西市的复原场景影像，让我直观看到卖炭翁卖炭的市集环境；推送《卖炭翁》的历史背景资料，如中唐“宫市”制度的具体内容，帮助理解卖炭翁被掠夺的社会根源；推送名家朗诵的《卖炭翁》音频，配合抑扬顿挫的语调感受诗歌情感；还可推送动态水墨动画，展现“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁形象，以及“翩翩两骑来是谁”的宫使强夺炭车的过程，从视觉、听觉、认知等维度丰富阅读体验。6．（17分）阅读下面的文章，完成问题。日规①①西南联大新校舍对面是“北院”。北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。（选自《汪曾祺全集》，有删改）【注】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。（1）下列对文章的理解或分析，正确的两项是CDA.本文主要描写高崇礼教授对蔡德惠的欣赏，高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，但两人并未形成双向的学术交流或精神共鸣。B.高教授精心种植剑兰却不许他人触碰，除了战时教授生活的困窘之外，其性格孤僻是主要原因。C.第⑦段加点字“破例”生动体现了高教授对蔡德惠超出常人的信任和特殊认可。D.第⑨段画线句用比喻和评价性语言，表现了蔡德惠沉静专注的学者气质与其自制日规的古朴韵味之间的和谐统一。E.文中以“木蝴蝶种子”和“日规”为例，意在批判传统事物对现代科学的束缚。（2）本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文分析。（3）文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文分析。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与分析能力。A.有误，“未形成双向的学术交流或精神共鸣”错误，高教授敬佩蔡德惠的治学态度，蔡德惠也愿意帮高教授照料剑兰，二者在对“做学问”的尊重上形成了精神共鸣；B.有误，“性格孤僻是主要原因”错误，原文明确提到“是要卖钱养家的”，战时教授的穷苦才是主要原因，且“性格孤僻”表述不准确，高教授只是“严格方正、不讲情面”；CD.正确；E.有误，“批判传统事物对现代科学的束缚”错误，写“木蝴蝶种子”是展现蔡德惠对植物学的热爱与待人的温和，写“日规”是体现其生活智慧与沉静气质，均无“批判”之意。故选：CD。（2）本题考查次要人物在文中的作用。从人物衬托角度：原文第②段刻画高教授“出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得”，且“他的花绝不送人，现在更碰不得”；但第⑥段写高教授对蔡德惠“眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩”，第⑦段还“破例邀请蔡德惠去看他的剑兰”。高教授对他人严苛、对蔡德惠特殊，这种态度反差，侧面凸显出蔡德惠的独特——他“学习认真，学业很好”“很勤奋”（每天早于高教授到办公室看书），且被生物系教授评价“有才能，有见解”，让蔡德惠勤奋、严谨、有学术潜力的形象更真实可信。从情节推动角度：高教授与蔡德惠的互动是文章重要情节节点。如第⑦段“有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：‘这真是黄河清了！’”，这一情节因高教授的“破例”而产生，既展现了高教授对蔡德惠的认可，也通过“蔡德惠当然很喜欢这些花”“帮着浇花、松土、除虫”，补充了蔡德惠热爱植物的细节，让叙事从对蔡德惠的单独描写，扩展到人物间的互动，丰富了文章内容层次，避免了单一叙事的单调。从主题深化角度：原文第②段写高教授“除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好”，专注于学术与种花（卖钱养家的同时也保持生活爱好）；第⑤段写蔡德惠“立志学生物”“对植物分类学着了迷”，即使生活刻苦（“每天只是吃食堂”“怀表坏了没钱买”），仍“钉在办公室里”做学问。二人虽学科不同（化学与生物），但都在艰苦的战时环境中坚守治学、专注做事，通过对高教授的描写，与蔡德惠的形象形成呼应，共同凸显了西南联大师生“在困境中坚守学术理想”的核心主题，让主题表达更丰满、有说服力。（3）本题考查文章标题的作用。从象征意义角度：原文第⑨段详细交代日规的由来——“蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个”，体现他在艰苦生活中的智慧（用简单材料自制计时工具）；同时写日规“一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣”，展现其乐观心态。此外，日规需“看筷子的影子知道现在是几点几分”，暗含对时间的重视，与蔡德惠“很勤奋”“钉在办公室里做学问”的惜时态度相契合。日规不再是单纯的计时工具，而是蔡德惠“智慧、乐观、惜时治学”形象的象征，让读者能通过这一具体物品，快速把握蔡德惠的人物特质。从线索作用角度：日规是串联文章情感与内容的关键载体。第⑨段先写“到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规”，将日规与蔡德惠的日常生活关联；第⑪段写蔡德惠离世后，“人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规”“那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”。日规既见证了蔡德惠生前的治学与生活，又在他离世后成为人们怀念他的情感寄托，让文章从“写蔡德惠的日常”到“写对蔡德惠的怀念”的情感过渡更自然，情感更集中深沉。从表达效果角度：“日规”是古代计时工具（注①明确“现在一般称‘日晷’”），而蔡德惠是“现代古物”（原文第⑨段）——接受现代高等教育的生物系助教，二者形成“古代器物”与“现代学者”的巧妙呼应。这种反差不仅增添了文章的文化气息（让日常物品带有古朴韵味），还引发读者思考：日规象征的“惜时”“沉静”，与蔡德惠代表的“治学精神”有何关联？时光流逝中，哪些品质值得留存？从而提升文章的感染力与思想深度，比用“蔡德惠”这类直白标题更有韵味。答案：（1）CD（2）①从人物关系看，高教授是侧面衬托蔡德惠的重要人物。高教授“严格方正、不讲情面”，且从不允许他人触碰自己的剑兰，却破例让蔡德惠进入花圃、邀请其看花，还对蔡德惠流露敬佩，通过高教授对蔡德惠的特殊态度，突出蔡德惠的勤奋、严谨与学术潜力，让人物形象更具说服力。②从情节发展看，高教授与蔡德惠的互动推动了内容展开。如两人在花圃并肩看花的场景，既体现了高教授对蔡德惠的认可，也展现了蔡德惠对植物的喜爱，丰富了文章内容，让叙事更有层次。③从主题表达看，高教授与蔡德惠虽学科不同，但都秉持着认真治学、专注做事的态度，通过对二人的描写，共同凸显了联大师生在艰苦环境中坚守学术、追求理想的精神，深化了文章主题。（3）①日规是蔡德惠的标志性物品，具有象征意义。蔡德惠怀表损坏且无钱购买，便自制日规看时间，既体现了他在艰苦生活中的智慧与乐观，也暗含其“寸阴必惜”的治学态度，日规成为蔡德惠沉静、专注形象的缩影，能让读者通过日规直观联想到他的人物特质。②日规串联起文章关键内容，是情感线索的载体。文中先写他人看到蔡德惠门外的日规，后写蔡德惠离世后“日规上竹筷的影子仍旧在慢慢地移动”，日规不仅见证了蔡德惠的生活与治学，也寄托了人们对他的怀念，让文章情感更集中、深沉。③以“日规”为题，新颖且富有韵味。日规作为古代计时工具，与蔡德惠现代学者的身份形成巧妙呼应，既增添了文章的文化气息，也引发读者对时光、治学、人生等话题的思考，提升了文章的感染力与思想深度。7．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。答张十一功曹①[唐]韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。未报恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉⑥霜毛一半加。【注】①本诗是诗人因揭露宫市弊端，被贬广东时所作。功曹：官名。②筼筜：一种皮薄、节长而竿高的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。④恩波：帝王的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗觉：“斗”同“陡”，顿觉。（1）下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是BA.首联从视觉和听觉角度描绘景物，营造荒僻、冷落的氛围，为全诗奠定了低沉的感情基调。B.“未报恩波”体现出诗人对未能报答皇恩的愧疚与不安，“莫令”则表达了他不甘在此虚度余生的强烈愿望。C.尾联借写友人读诗后鬓发骤白的这一外在变化，含蓄地表达出诗人自己的愁绪与感慨。D.这首七言律诗前半部分写景抒情，后半部分叙事抒情，语言深沉含蓄、意味深远。（2）本诗颔联中的“竞”和“闲”用词巧妙，请任选一处进行赏析。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。ACD.正确；B.有误，诗句“未报恩波知死所，莫令炎摩送生涯“前句的“未”字贯“报“与“知”，意谓：皇帝的深恩我尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情；有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。所以“体现出诗人对未能报答皇恩的愧疚与不安”的说法不准确。故选：B。（2）本题考查句子赏析。诗的前半部分写景，营造了荒僻冷落意境。这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。“闲”本意为：清闲自在。诗中“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态托写出来。“竞“字生动描绘出筼筜竹争先恐后生长的动态，既展现岭南春日的蓬勃生机，又暗含诗人不甘沉沦的生命意志。从词义上看，“竞”写竹笋，竹笋长得极快，因而“竞”字传神；“闲”字写杜鹃花，杜鹃漫山遍野，显得闲淡；一“竞”一“闲”形成对比，对仗工整，衬托出各自特点。答案：（1）B（2）示例一：“竞”字生动地写出竹笋争先恐后生长的动态，反衬出诗人仕途失意的孤独与凄凉。示例二：“闲”字则以拟人化手法，勾勒出杜鹃花自在绽放的悠然情态，反衬出诗人仕途失意的孤独与凄凉。译文：春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听。粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，羊踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。8．（11分）阅读下面的文言文，完成问题。孤山张岱《水经注》曰：水黑曰卢，不流曰奴；山不连陵曰孤。梅花屿①介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦②焉冲照，亭观绣峙两湖，反景若三山倒水。山麓多梅，为林和靖③放鹤之地。林逋隐居孤山，宋真宗征之不就，赐号和靖处士。尝畜双鹤，豢之樊中。逋每泛小艇，游湖中诸寺。有客来，童子开樊放鹤纵入云霄盘旋良久逋必棹艇遄归。盖以鹤起为客至之验也。临终留绝句曰：“湖外青山对结庐，坟前修竹亦萧疏。茂陵他日求遗稿，犹喜曾无封禅书④。”绍兴十六年，建四圣延祥观，尽徙诸院刹及士民之墓，独逋墓诏留之，弗徙。至元，杨连真伽⑤发其墓，唯端砚一、玉簪一。明成化十年，郡守李端修复之。天启间，有王道士欲于此地种梅千树。云间张侗初太史补《孤山种梅序》。（选自《古代小品文鉴赏辞典》，有删改）【注】①梅花屿：即孤山。两湖：西湖的内外两湖。②皦：明亮，洁白。③林和靖：林逋，钱塘（今杭州）人，北宋著名诗人。后人称为和靖先生，有“梅妻鹤子”的美誉。④封禅书：《汉书•司马相如传》载，相如病危，武帝遣使者至家求其文，遗稿之中发现一篇歌功颂德的《封禅书》。⑤杨连真伽：元代僧人。（1）下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是BA.【查阅词典法】“故”有“原因”“旧有的”“所以”“特意”“从前”等义项，“故曰孤也”中的“故”应为“所以”之意。B.【课内迁移法】“为林和靖放鹤之地”中的“为”与“不足为外人道也”（《桃花源记》）中的“为”意思相同。C.【语境分析法】“尽徙诸院刹及士民之墓”中的“之”与“郡守李端修复之”中的“之”意思和用法都不同。D.【字源探究法】探究“徙”的字源，“徙”的本义表示道路上行走或迁移的意思。“独逋墓诏留之，弗徙”中“徙”就是“迁徙”的意思。（2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是BA.童子开樊/放鹤纵入/云霄盘旋良久/逋必棹艇遄归B.童子开樊放鹤/纵入云霄/盘旋良久/逋必棹艇遄归C.童子开樊/放鹤纵入云霄/盘旋良久逋必棹艇遄归D.童子开樊放鹤/纵入云霄/盘旋良久逋/必棹艇遄归（3）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。尝畜双鹤，豢之樊中。（4）本文的作者张岱对林逋持怎样的态度？为什么？请结合文章内容简要分析。【解答】（1）本题考查词语解释。ACD.正确；B.有误，“为林和靖放鹤之地”中的“为”是“是”的意思；“不足为外人道也”中的“为”是“对”的意思。故选：B。（2）本题考查断句。句意：有客人来，童子就打开笼子放鹤，鹤飞入云霄盘旋很久，林逋必定划船快速回来。断句：童子开樊放鹤/纵入云霄/盘旋良久/逋必棹艇遄归。故选：B。（3）本题考查句子翻译。重点词：常，曾经；畜，养；豢，关养；樊，笼子；之，鹤，译为“它们”。句意：（林逋）曾经养了两只鹤，把它们关在笼子里。（4）本题考查情感态度的分析。作者张岱对林和靖持赞赏、推崇的态度。由“宋真宗征之不就，赐号和靖处士”可知，林逋拒绝朝廷征召，坚守隐居之志，作者通过记录这一事件，体现对其不慕功名品格的肯定。由“临终留绝句……犹喜曾无封禅书”可知，林逋以“无封禅书”为荣，表明他不屑于为帝王歌功颂德，作者引用其诗句，暗含对其清高气节的推崇。由“独逋墓诏留之弗徙”可知，在修建道观时，其他坟墓都被迁走，唯独林逋的墓被下诏保留，作者通过这一对比，侧面凸显对林逋的敬重。答案：（1）B（2）B（3）（林逋）曾经养了两只鹤，把它们关在笼子里。（4）作者对林和靖持赞赏、推崇的态度。林逋拒绝朝廷征召，坚守隐居之志，作者通过记录这一事件，体现对其不慕功名品格的肯定。林逋以“无封禅书”为荣，表明他不屑于为帝王歌功颂德，作者引用其诗句，暗含对其清高气节的推崇。在修建道观时，其他坟墓都被迁走，唯独林逋的墓被下诏保留，作者通过这一对比，侧面凸显对林逋的敬重。9．（8分）阅读下面《水浒传》的节选内容，完成问题。【回目节选】第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第二十三回横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎第二十六回郓哥大闹授官厅武松斗杀西门庆第二十八回武松威镇安平寨施恩义夺快活林【片段节选】郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、绛的，都滚将