苏教版2026-2027一年级数学上册教学计划及进度

2026-2027苏教版数学一年级上册教学工作计划及进度一、指导思想本学期数学教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦数感、量感、符号意识、运算能力、空间观念、推理意识、应用意识、模型意识、创新意识等核心素养的培养。2024年修订版苏教版数学新教材于2026年秋季正式投入使用。一年级是儿童从幼儿园向小学过渡的关键期，也是数学学习的启蒙阶段。教学中坚持“零起点”教学原则，注重幼小衔接，帮助学生顺利完成从游戏化学习向系统化学习的过渡-。注重从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生通过观察、操作、游戏等活动初步感受数学与日常生活的密切联系。倡导自主探索、合作交流的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中爱上数学、学好数学。二、教材分析（一）教材总体编排特点本学期使用苏教版（2024年审定）数学一年级上册新教材。新教材一年级上册共编排5个教学单元，其中4个教学单元属于“数与代数”领域，1个教学单元属于“图形与几何”领域。此外，新教材在起始位置设计了“数学游戏分享”幼小衔接单元。全册约需60课时（按每周4课时安排）。新教材改变了10以内数的认识和加减法的编排思路，不再安排专门的“分与合”单元，而是把10以内数的认识与相应的加减法运算整合起来。教材内容突出数学知识的整体性和一致性，编排严谨，有助于学生完善认知结构。新教材还安排了“生活中的位置”“好玩儿的‘抢10’”两个综合实践活动，以及“期末复习”。（二）各单元内容分析数学游戏分享（幼小衔接单元）本单元是新教材新增的幼小衔接内容，包含“我和我的幼儿园”“数数比比”“搭搭拼拼”“围‘草地’”“理物品”五个主题活动。通过游戏和活动，帮助学生从幼儿园阶段自然过渡到小学数学学习之中。重在激发数学学习兴趣，熟悉数学学习的基本方式。建议安排约5课时。第一单元：0~5的认识和加减法本单元是学生进入小学后系统学习的第一个数学内容。主要内容包括：认识1~5各数、几和第几、认识0、比较数的大小（=和＞、＜）、加法的初步认识、减法的初步认识。本单元是认数和计算的开始，是后续学习的基础。建议安排约11课时。生活中的位置（综合与实践）本单元以“我在教室里的位置”和“我们的教室”为主题，引导学生用上下、左右、前后等方位词描述物体的位置。建议安排约2课时。第二单元：6~9的认识和加减法本单元主要内容包括：6~9各数的认识、6~9的加减法。本单元与第一单元紧密衔接，形成完整的10以内数的认识和运算知识体系。建议安排约11课时。第三单元：图形的初步认识（一）本单元主要内容包括：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。通过“摸一摸、比一比”等活动感知立体图形的特征。建议安排约5课时。第四单元：10的认识和加减法本单元主要内容包括：10的认识、10的加减法。新教材特别突出了“10的认识”的重要性。建议安排约7课时。好玩儿的“抢10”（综合与实践）本单元是通过“抢10”游戏巩固10以内加减法运算的综合实践活动。建议安排约2课时。第五单元：认识11~19本单元主要内容包括：11~19各数的认识、数位和数的组成。本单元是学生数概念从10扩展到19的重要阶段。建议安排约7课时。期末复习全册知识的整理与复习。建议安排约5课时。三、学情分析（一）学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，年龄大多在6—7周岁之间。学生正处于从学前教育向学校教育的过渡阶段，对小学生活充满好奇与向往。大部分学生在入学前已经接受过系统的幼儿教育，有较强的求知欲，大部分学生会数10以内的各数，会认、会读这些数，少数学生已能计算10以内的加减法-。但大部分学生对课堂学习还不太适应，课堂上集中注意力的时间较短。（二）行为习惯学生刚从幼儿园进入小学，课堂常规意识尚未形成，坐姿、握笔、听讲等学习习惯有待培养，自律能力较弱，需要教师耐心引导和反复训练。新教材通过“数学游戏分享”单元的设计，正是针对一年级新生的这一特点，帮助学生在游戏和活动中逐步适应小学生活。（三）数学认知学生对数的认识多停留在唱数层面，对数的实际意义理解不够深入；对加减法的认识多为机械记忆，对算理的理解较为薄弱；空间观念和数学语言表达能力有待发展。学生之间的数学基础存在个体差异，需要因材施教。（四）秋假安排根据朝阳市中小学春秋假制度，秋假安排在11月份，共3天。2026年秋假将安排在11月份，结合周末统筹安排，形成连休-。教学中需提前规划、合理安排。四、教学目标（一）知识与技能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小。认识0~19各数，掌握10以内各数的组成。理解加法和减法的含义，能正确计算10以内的加减法。认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号比较数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。能使用上下、左右、前后等方位词描述物体的位置。初步学会根据加减法的含义解决一些简单的实际问题。（二）过程与方法通过“数学游戏分享”单元，培养数学学习兴趣和课堂参与感。运用实物操作和图形展示，帮助学生建立数学概念。通过小组合作和交流，提高学生的合作交流能力。（三）情感态度与价值观培养学生对数学的好奇心和探究欲。鼓励学生勇于尝试、不怕犯错，培养解决问题的信心。引导学生将数学知识与日常生活相结合，体会数学的实用性。培养认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重难点（一）教学重点0~19各数的认识：能正确数、读、写0~19各数，掌握数的顺序和大小。10以内数的加减法：理解加法和减法的含义，能正确计算10以内的加减法。数的组成：10以内各数的组成是加减法计算的基础。立体图形的认识：直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（二）教学难点加减法意义的理解：从具体情境中抽象出加法和减法的含义，而非仅机械计算。从具体到抽象的过渡：引导学生从实物操作逐步过渡到抽象计算。书写规范：0~9各数的书写规范。数学语言的表达：能用数学语言描述观察到的现象和思考的过程。学习习惯的养成：帮助学生在课堂上保持注意力集中，养成良好的听课和书写习惯。六、教学措施（一）充分利用“数学游戏分享”单元做好幼小衔接利用“数学游戏分享”单元，通过“我和我的幼儿园”“数数比比”“搭搭拼拼”“围‘草地’”“理物品”五个主题活动，帮助学生在游戏和活动中逐步适应小学数学课堂，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。（二）创设生动有趣的教学情境结合一年级学生的年龄特点，通过故事、游戏、儿歌、情境图等形式引入数学知识，激发学生的学习兴趣。充分利用“好玩儿的‘抢10’”游戏活动，在游戏中巩固计算技能。（三）运用直观教学手段充分利用实物、模型、图片、小棒等教具学具，帮助学生理解抽象的数学概念。在认数教学中，注重通过摆一摆、数一数、画一画等操作活动，帮助学生建立数的概念。在立体图形教学中，让学生通过摸一摸、滚一滚、堆一堆等活动感知图形特征。（四）注重操作活动与游戏化学习在加减法教学中，通过具体情境让学生在操作活动中理解加减法的意义。注重通过“抢10”等游戏活动巩固计算技能。（五）注重综合实践活动的开展认真组织“生活中的位置”和“好玩儿的‘抢10’”两个综合实践活动，让学生在真实场景中运用数学知识，体会数学与生活的联系。（六）培养良好学习习惯注重课堂常规的培养，规范学生的学习行为。从开学初就抓好学生的坐姿、写姿、听讲习惯，培养学生认真审题、仔细计算、及时检查的学习习惯。（七）关注个体差异关注学生的个体差异，进行分层教学和个别辅导。对学困生加强基础训练，对学有余力的学生适当拓展，确保每个学生都能在原有基础上得到发展-。七、教学进度表周次日期教学内容课时备注第1周9.1—9.4开学常规教育、数学学习习惯介绍（1）；数学游戏分享：我和我的幼儿园（1）、数数比比（1）39.1正式上课第2周9.7—9.11数学游戏分享：搭搭拼拼（1）、围“草地”（1）、理物品（1）3第3周9.14—9.18第一单元·0~5的认识和加减法：认识1~5（1）、几和第几（1）、认识0（1）3第4周9.21—9.24第一单元·0~5的认识和加减法：=和＞、＜（1）、加法（1）29.25—9.27中秋节放假第5周9.28—9.30第一单元·0~5的认识和加减法：减法（1）、练习（1）210.1—10.7国庆节放假第6周10.8—10.10第一单元·0~5的认识和加减法：整理与复习（1）、单元练习（1）210.10（周六）上班第7周10.12—10.16第一单元·0~5的认识和加减法：单元检测与讲评（1）；生活中的位置（2）3第8周10.19—10.23第二单元·6~9的认识和加减法：6和7的认识（1）、8和9的认识（1）、6~9的加减法（1）3第9周10.26—10.30第二单元·6~9的认识和加减法：6~9的加减法练习（1）、连加连减（1）3秋假可能安排在本周或下周第10周11.2—11.6第二单元·6~9的认识和加减法：练习（1）、整理与复习（1）、单元练习（1）3第11周11.9—11.13第二单元·6~9的认识和加减法：单元检测与讲评（1）；第三单元·图形的初步认识（一）：认识立体图形（2）3第12周11.16—11.20第三单元·图形的初步认识（一）：立体图形的拼搭（1）、练习（1）；第四单元·10的认识和加减法：10的认识（1）3第13周11.23—11.27第四单元·10的认识和加减法：10的加减法（2）、练习（1）3秋假若安排在本周，课时相应减少第14周11.30—12.4第四单元·10的认识和加减法：整理与复习（1）、单元练习（1）；好玩儿的“抢10”（1）3第15周12.7—12.11第五单元·认识11~19：11~19各数的认识（2）、数位与