《未来的太空》教案-2026-2027学年湘美版（新教材）小学美术五年级上册

《未来的太空》教案-2026-2027学年湘美版（新教材）小学美术五年级上册一、教材分析本课是湘美版2026秋季新教材五年级上册第二单元《梦的翅膀》第三课时，是单元的最后一课，完成“古代飞天神话—现实飞越地球—未来太空畅想”完整学习链条。本课脱离现实航天的束缚，走向大胆的想象美术创作。教材提供未来太空城市、星际居所、星际交通等想象类图像素材，鼓励学生突破现有科技局限，畅想未来人类在宇宙当中的生活、交通、居住场景。本课重在发展学生创意实践能力，学习任务为大胆想象，创作一幅未来太空主题作品。学生综合运用前两课学到的人物造型、物体组合、空间构图知识，充分释放想象力，完成单元的创意表达闭环，落实五大美术核心素养。二、学情分析五年级学生想象力充沛，十分喜爱科幻、未来主题内容，脑海当中拥有很多关于宇宙未来的奇思妙想。但是进行绘画创作时，经常出现想法很多，落实到画面却杂乱无章的情况。学生容易只画零散的飞船星球，缺少完整的场景构思，不太懂得把“未来人类的生活”融入太空画面。造型上可以组合简单几何形体，但是设计全新未来造物的时候，元素堆砌，画面主次不清晰，需要教师引导学生确立画面主体，围绕一个核心设想展开画面，学会取舍画面元素。三、核心素养教学目标图像识读：欣赏科幻类太空美术作品，看懂想象作品当中造型、场景的设计思路。

美术表现：综合运用造型、线条、色彩、构图知识，完成《未来的太空》主题创作，表现想象当中未来宇宙场景。

审美判断：感受科幻美术想象之美，体会艺术想象可以为人类打开对未来的思考。

创意实践：大胆突破现实局限，自主设计未来太空建筑、交通工具、人类星际生活场景，做到想法与画面统一。

文化理解：串联单元学习，感悟从古代神话到现实航天，再到未来畅想，人类永不停止的探索精神。四、教学重难点教学重点：大胆畅想未来太空，设计未来太空建筑、交通工具、生活场景，组织完整的主题画面。

教学难点：围绕核心想法组织画面，避免元素杂乱堆砌，做到画面主次分明，将想象完整转化为可视画面。五、教学过程单元回顾，导入新课教师板书课题《未来的太空》，带领学生简单回顾整个单元的学习历程。

师：这个单元前面两节课，我们回望古人的飞天神话，看见先辈幻想当中飞天遨游云天；接着我们看见梦想照进现实，人类驾驶航天器飞越地球，真正进入宇宙。那么，未来，当人类科技继续向前发展，太空还会是什么样子？人类能不能在宇宙长久居住？我们在太空会怎样生活，怎样出行？今天就让我们张开想象，走进《未来的太空》。板书课题。

师：请同学们说一说，你们脑海当中，未来的太空，可能会发生哪些现在做不到的事情？

生：人类可以在太空建造城市；可以坐着飞船去往别的星球；可以在太空生活上学。

师：大家有着许许多多奇妙设想，今天的课堂，没有现实科技条件束缚，我们可以把所有大胆的想象，全部画进画面当中。

设计意图：完整复盘单元学习脉络，由古代、现实自然过渡到未来畅想，打开学生想象闸门，明确本课为科幻创意创作。案例赏析，学习想象画面的构思方法教师出示太空城市科幻美术作品，引导学生观察赏析。

师：大家观察这幅想象绘画，画家设想在宇宙当中建造了一座巨大太空城市。大家找一找，画面里面包含哪些内容？

生：悬浮在宇宙当中楼房建筑，有飞行器，还有生活的人，周围环绕星球星云。

师：我们看一看这座未来城市，它和我们地球上普通城市建筑一样吗？

生：不一样，造型很奇特，建筑悬浮着，不是建在地面。

师：创作者把很多几何形体重新组合，设计出新的建筑造型，还添加飞行交通工具，人物，星空环境，共同组成完整的未来生活场景。大家要注意，想象绘画不是随便画一堆飞船星球，要有自己的核心设想。比如你的画面，核心是太空城市？星际旅行？还是别的奇妙场景？

教师出示两张学生构思案例。第一张画面，同时塞满十多种不同飞行器，星球、建筑、人物全部挤在一起，画面繁杂，看不出想要重点表现什么。第二张画面主体是一座悬浮太空城市，周围少量飞行器和人物活动，背景搭配星云星球，画面主次清晰。

师：对比这两张想象画，大家说一说，哪一张画面更加舒服，我们创作的时候要避开什么问题？

生：第一张画东西太多全部堆在一起，看着很乱；第二张有主要要表现的东西，其他东西做点缀。

师：这就是我们想象创作最重要的要点，先要确定画面的核心主体，其余景物用来衬托主体，不要想到什么就全部画上去，不加取舍，画面会杂乱。

教师继续提问互动。

师：想一想，未来太空里面的人，生活会发生哪些变化？

生：可以穿着新式服装；可以在太空种植植物；可以在星球之间互相来往。

师：我们可以把人的活动加进画面，不要只画建筑飞船，人物活动，会让未来太空画面更有故事感。我们还可以借鉴前面两节课学到的知识，飘带、宇航员造型、星球都可以化用到本次创作，但是要做全新改造，服务未来主题。

师：未来太空不一定全部是冰冷机械，大家也可以想象充满生机的宇宙，星球上长出植物，宇宙当中有特殊发光景物，色彩可以大胆自由发挥。

设计意图：借助科幻作品案例，正反对比分析，解决学生想象绘画容易堆砌元素的通病，引导学生先确立画面核心主题，再补充次要景物，学会有逻辑地进行创意构思。构思启发，梳理创作方向师：现在请同学们静下心来想一想，你的未来太空画面，最想要表现的是什么？给大家几个思考方向。第一，星际居所：人类在太空、其他星球建造城市、家园；第二，星际出行：新奇的宇宙交通工具，星际旅行的场景；第三，太空生活：未来人类在宇宙学习、劳作、游玩的场景；大家也可以有自己独一份的奇妙设想。

教师请几位学生简单分享自己的画面构思。

生：我想画建立在月球上面的未来城市，很多飞行器飞来飞去，人们在外面活动。

生：我想要画可以穿梭各个星球的超级飞船，飞船内部有花园。

师：构思很不错，提醒大家创作小提示，第一确定画面核心主体，分清主次，次要景物不要过多；第二可以使用几何形体组合，设计未来建筑、飞行器，大胆改造造型；第三加入人物活动，给画面增添故事；第四合理搭配背景的星球、星云，处理好画面远近关系，色彩自由大胆。同时画面紧扣未来太空主题，展现属于你的宇宙想象。

设计意图：给出清晰的构思方向，降低学生想象难度，巩固本课重难点，帮助学生把脑海想法转化成可绘画的画面框架。课堂实践，学生美术创作教师布置课堂实践任务：完成主题绘画《未来的太空》，大胆畅想未来宇宙景象，设计未来太空建筑、交通工具或者人类星际生活场景，画面做到主次分明，用色彩丰富画面效果。

教师巡回开展课堂辅导。针对部分学生画面元素堆砌，提醒删减次要物象，突出画面主体；部分学生只有机器建筑，没有人物，启发添加人物活动丰富故事感；基础薄弱学生，引导从简单几何形体拼接入手设计未来造物，不要追求过于复杂细节；完成较快的学生，引导细化环境，丰富星云、星球色彩层次。课堂总结升华，单元收尾师：我们整个第二单元到这里就全部学习完成。我们回望古代飞天神话，感受古人浪