2026年秋苏教版科学四年级上册实验教学工作计划

年秋苏教版科学四年级上册实验教学工作计划一、指导思想本学期科学实验教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足四年级学生的年龄特点和认知发展水平，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的培育。四年级是小学科学学习的“探究深化与思维进阶”阶段，学生从以直观观察为主的探究方式逐步转向以实验设计、变量控制、数据分析为主的科学探究。实验教学中坚持“做中学、探中悟”的理念，注重引导学生经历“提出问题—作出猜想—设计实验—收集证据—得出结论”的完整科学探究过程。2024年修订版苏教版科学新教材于2026年秋季正式投入使用，教学中注重从学生的生活经验出发，通过观察、实验、调查、制作等活动，引导学生亲身体验科学探究的过程。倡导自主探究与合作交流相结合的学习方式，激发学生对自然现象的好奇心与探究欲望，帮助学生逐步形成尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。二、教材实验分析本学期使用苏教版（2024年审定）科学四年级上册新教材。教材共设五个单元和1个专项学习，包含18课加1个专项学习活动，全册约需36课时。教材内容融合生命科学、物质科学、工程技术三大学习领域，以观察分类、对比实验、模型建构、工程设计为核心探究方式。各单元实验教学内容分析如下：第一单元“动物大家族”包含第1课《给动物分类》、第2课《鱼类》、第3课《鸟类》、第4课《哺乳类》，共4课。本单元聚焦动物大类群的特征探究。实验活动包括做脊柱模型（分组实验，使用圆纸片、棉线等材料），体验脊椎的支撑和灵活活动作用-；观察鱼、鸽子、猫狗等动物的实物或图片，记录身体关键结构；脂肪保温模拟实验（分组实验，使用动物油脂、冰水等），解释哺乳动物皮毛和脂肪的御寒原理-。通过实验探究、查阅资料、观察等方法，引导学生分别认识鱼类、鸟类和哺乳类三类动物的共同特征-。第二单元“物体的运动”包含第5课《运动与位置》、第6课《不同的运动》、第7课《运动的快慢》，共3课。本单元引导学生认识物体运动的基本概念，学习描述物体的位置和运动状态。实验活动包括参照物模拟实验，判断物体运动状态并规范描述物体位置-；描摹运动轨迹实验（分组实验，使用直尺、小球、钟摆、风车等），区分直线运动与曲线运动，识别滚动、摆动、转动等运动形式-；测量运动快慢实验（分组实验，使用皮尺、秒表等），计算简易速度；搭建斜面小车实验（分组实验，使用小车、木板、木块等），探究运动速度与动能的关系。第三单元“简单电路”包含第8课《点亮小灯泡》、第9课《导体和绝缘体》、第10课《解暗箱》、第11课《生活中的电》，共4课。本单元引导学生认识简单电路的组成和工作原理。实验活动包括连接简单电路使小灯泡发光（分组实验，使用电池、导线、小灯泡、灯座、电池盒等）-；用回形针、木板和图钉制作简易开关控制小灯泡亮灭（分组实验）；导体和绝缘体检测实验（分组实验，使用电路检测装置、各种材料样品）；解电路暗箱实验（分组实验，使用暗箱装置），通过外部检测推测内部连接情况。第四单元“光与影”包含第12课《光源》、第13课《影子》、第14课《透光材料》、第15课《光影游戏》，共4课。本单元引导学生认识光源的概念，探究影子的形成条件-。实验活动包括影子形成实验（分组实验，使用手电筒、物体、白屏等），探究影子产生的必备条件；影子变化对比实验（分组实验），探究光源位置、物体距离对影子大小、长短、方向的影响-；透光材料分类实验（分组实验，使用透明、半透明、不透明材料），区分三类材料-；彩色影子探究实验（分组实验，使用彩色透明塑料片、光源等）；皮影戏体验活动（分组实验），通过手动操控遮挡物使影子动起来。第五单元“研究磁铁”包含第16课《磁铁的两极》、第17课《指南针》、第18课《探究磁铁更多的秘密》，共3课。本单元引导学生认识磁铁的两极特性，通过实验探究磁铁更多的性质和应用。实验活动包括磁铁多点吸物对比实验（分组实验，使用条形磁铁、回形针等），发现磁铁两端磁力最强-；铁屑演示磁力分布实验（演示实验，使用条形磁铁、铁屑、透明塑料板等），观察磁力线分布-；磁极相互作用实验（分组实验），探究同极相斥、异极相吸的规律-；自制指南针（分组实验，使用磁化钢针、水盆等）；探究磁力大小影响因素实验（分组实验），研究摩擦次数对磁性强弱的影响。专项学习“像工程师那样”是综合实践活动，引导学生沉浸式体验工程设计的完整流程，经历“明确问题—设计方案—动手制作—测试改进”的过程。三、学情分析四年级学生年龄大多在9至10周岁之间，经过一至三年级科学课程的系统学习，已经具备了一定的科学知识基础和探究能力。学生对周围世界充满了好奇心和求知欲，对动物、运动、电路、磁铁、光影等生活化探究内容兴趣浓厚，乐于参与小组合作和动手操作。在认知方面，学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然需要直观、具体的经验支持。他们能够进行简单的观察、比较和分类，但逻辑推理、归纳总结、数据分析能力仍较薄弱。在实验技能方面，学生已初步建立了观察和实验的基本意识，能够完成基础的小组合作学习任务，但对“变量控制”“对比实验”等科学方法的理解尚浅。在记录方面，部分学生实验操作规范性不足，存在操作随意、记录不完整的问题。在合作方面，小组活动中容易出现分工不均、争抢器材、不愿倾听同伴意见等现象。因此，在实验教学中需要立足具象教学，强化实验实操训练，细化小组分工，规范探究流程。要注重培养学生的变量控制意识和实验设计能力，引导学生从实验数据中进行分析和推理，逐步形成科学的思维方式。四、实验目标科学观念目标：知道科学家按照有无脊柱将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类；能准确归纳鱼类、鸟类、哺乳类三类动物的共同特征；知道判断物体是否运动需要选取参照物，能用方向和距离描述位置；能区分直线运动和曲线运动，识别滚动、摆动、转动等运动形式；认识简单电路的组成（电源、导线、用电器），理解闭合回路是灯泡亮起的必要条件-；能区分导体和绝缘体；知道影子形成的条件，能区分透明、半透明和不透明材料-；知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸-。科学探究目标：能通过观察和实验归纳动物的共同特征-；能用多种方法描述物体的位置和运动状态-；能设计简单的对比实验，控制实验变量，收集和分析实验数据；能正确连接简单电路，使用电路检测装置区分导体和绝缘体-；能通过外部检测推测暗箱内部情况-；能通过实验探究影子的变化规律和磁铁的性质-；能用科学语言、图表等方式表达和交流探究结果。科学态度目标：保持对科学的好奇心和探究热情，愿意参与科学活动；培养认真细致、实事求是的科学态度，尊重实验证据，敢于提出不同见解；乐于与他人合作与交流，善于倾听和表达；在实验中能遵守实验规则，规范操作，注意实验安全。科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术在动物研究、交通运输、电力发展等方面的作用和影响；了解大熊猫、金丝猴等国家一级保护动物，树立保护野生动物、保护生态环境的意识；掌握安全用电常识，树立安全用电意识；体会科学技术对改善生活的价值，增强将科学知识应用于生活的意识。五、实验重难点实验教学重点：引导学生通过观察和实验归纳鱼类、鸟类、哺乳类三类动物的共同特征；指导学生用参照物描述物体的位置和运动状态，识别不同的运动形式；组织学生正确连接简单电路使小灯泡发光，区分导体和绝缘体；引导学生通过实验探究影子形成的条件和变化规律；指导学生通过实验发现磁铁的两极特性及磁极相互作用规律；培养学生设计简单对比实验和控制变量的能力。实验教学难点：帮助学生准确区分外形相似但种类不同的生物（如鲸鱼是哺乳类而非鱼类）；引导学生理解参照物和相对运动的概念；指导学生排查电路故障和解电路暗箱；引导学生从实验现象中归纳磁极相互作用的规律；培养学生的逻辑推理能力和数据分析能力；引导学生在小组合作中有效分工、有序实验。六、实验措施创设真实情境，激发探究欲望。从学生的生活经验出发，创设真实的科学问题情境，如“怎样给动物分类”“怎样让小灯泡亮起来”“影子是怎样形成的”等，激发学生的探究兴趣和好奇心。让学生在真实问题的驱动下主动开展实验探究，体会科学探究的意义和价值。注重探究过程，培养科学思维。引导学生经历“提出问题—作出猜想—设计实验—收集证据—得出结论”的完整科学探究过程。在实验教学中注重培养学生的猜想与假设能力、实验设计能力、数据收集与分析能力。鼓励学生在实验前进行预测，实验后进行反思，逐步形成科学的思维方式。规范实验操作，提高实验技能。实验前进行规范的实验操作演示，指导学生正确使用电池、导线、小灯泡、磁铁、秒表、皮尺等实验器材。强调实验操作的安全性和规范性，培养学生良好的实验习惯。对于对比实验，重点引导学生理解变量控制的意义，明确实验中哪些条件保持不变，哪些条件需要改变。加强小组合作，促进交流共享。组织学生进行小组合作实验学习，每小组4至5人，明确分工（实验操作员、记录员、材料管理员、汇报员等），确保每位学生都有参与实验和表达观点的机会。培养合作意识和团队精神，让学生在交流中相互启发、共同进步。指导实验记录，培养实证意识。引导学生用文字、表格、示意图等方式规范记录实验现象和数据。培养学生的实证意识，强调“有一分证据说一分话”的科学态度。逐步引导学生学会整理和分析实验数据，从数据中得出结论，培养证据意识和逻辑推理能力。组织交流讨论，深化科学理解。实验结束后组织学生进行组内交流和全班汇报，分享实验发现和思考。引导学生对不同小组的实验结果进行比较和分析，培养批判性思维。教师适时追问和引导，帮助学生深化对科学概念的理解，建立科学知识与生活实际的联系。联系生活实际，促进学以致用。结合生活实例讲解科学原理，鼓励学生课后观察、制作和探究。如在学完电路后，引导学生观察家中的电路和电器；学完磁铁后，引导学生寻找生活中的磁铁应用；学完动物后，引导学生关注身边的动物和野生动物保护。多元评价方式，促进全面发展。通过观察学生在实验过程中的表现，评价其动手操作能力和合作意识。通过检查实验记录和实验报告，评价其科学记录和数据分析能力。通过课堂提问和讨论，评价其科学思维和表达能力。以激励性评价为主，关注学生的进步和成长。七、实验进度表周次单元实验内容实验类型实验器材备注第1周第一单元动物大家族第1课《给动物分类》观察和比较不同动物的图片或标本，尝试根据特征对动物进行简单分类分组观察动物图片、动物标本、分类记录表初步建立动物分类概念-第2周第一单元动物大家族第2课《鱼类》观察鱼的外形结构（鳍、鳃、鳞片等），记录鱼类的共同特征分组观察鱼（活体或标本）、放大镜、水槽、观察记录单归纳鱼类的共同特征第3周第一单元动物大家族第3课《鸟类》观察鸽子正羽和绒羽：捋羽扇动体验飞行功能、剪羽根发现中空轻便、滴水实验观察防水性分组实验鸽子正羽和绒羽、剪刀、滴管、水、放大镜探究鸟类羽毛的特征与功能-第3周第一单元动物大家族第3课《鸟类》观察鸟类的喙和足，根据喙和足的特征推测鸟类的食性和生活环境分组观察鸟类喙和足的标本或图片、放大镜理解鸟类身体结构与生活方式的适应第4周第一单元动物大家族第4课《哺乳类》脂肪保温模拟实验：将动物油脂绑在食指上浸入冰水，对比有油脂和无油脂的感觉差异分组实验动物油脂、冰水、烧杯、计时器解释哺乳动物皮毛和脂肪的御寒原理-第4周第一单元动物大家族第4课《哺乳类》做脊柱模型：用圆纸片和棉线制作简易脊柱模型，体验脊椎的支撑和活动功能分组制作圆纸片、棉线、胶带、打孔器理解脊椎的作用-第5周第二单元物体的运动第5课《运动与位置》参照物模拟实验：选择不同参照物判断物体的运动状态分组实验玩具小车、书本、课桌椅、记录单理解参照物与运动的关系-第5周第二单元物体的运动第5课《运动与位置》用方向和距离描述物体的位置分组活动指南针、皮尺、校园平面图学习精准描述物体位置第6周第二单元物体的运动第6课《不同的运动》描摹运动轨迹实验：用直尺滑动、小球滚动、钟摆摆动、风车转动，描摹运动轨迹分组实验直尺、小球、钟摆（或摆锤）、风车、白纸、彩笔区分直线运动与曲线运动，识别不同运动形式-第7周第二单元物体的运动第7课《运动的快慢》测量运动快慢实验：用皮尺测量距离、用秒表测量时间，计算简易速度分组实验皮尺、秒表、记录表掌握比较运动快慢的方法第7周第二单元物体的运动第7课《运动的快慢》搭建斜面小车实验：对比小车从不同高度斜面滑下撞击木块的距离分组实验小车、木板、木块、刻度尺、秒表探究运动速度与动能的关系第8周第三单元简单电路第8课《点亮小灯泡》连接简单电路：用电池、导线、小灯泡连接，使小灯泡发光分组实验电池、导线、小灯泡、灯座、电池盒理解闭合回路是灯泡亮起的必要条件-第8周第三单元简单电路第8课《点亮小灯泡》制作简易开关：用回形针、木板和图钉制作开关控制小灯泡亮灭分组制作回形针、木板、图钉、导线、电池、小灯泡理解电路的闭合与断开-第9周第三单元简单电路第9课《导体和绝缘体》导体和绝缘体检测实验：用电路检测装置检测各种材料的导电性分组实验电池、导线、小灯泡、各种材料样品（铁钉、塑料、木头、橡胶、铜片等）区分导体和绝缘体-第10周第三单元简单电路第10课《解暗箱》解电路暗箱实验：通过外部连接和检测，推测暗箱内部电路连接情况分组实验电路暗箱装置（内部连接不同）、电池、导线、小灯泡培养逻辑推理能力-第11周第三单元简单电路第11课《生活中的电》观察和认识生活中的电器及电源，了解安全用电常识观察讨论电器图片、电源插座、安全用电宣传资料培养安全用电意识第12周第四单元光与影第12课《光源》观察和辨别光源与非光源：用手电筒、蜡烛、反光物体等进行对比分组观察手电筒、蜡烛、镜子、各种发光和不发光物体建立光源的概念第12周第四单元光与影第13课《影子》影子形成实验：用手电筒照射不同物体，观察影子的形成分组实验手电筒、各种形状的物体、白屏或白墙探究影子产生的条件-第13周第四单元光与影第13课《影子》影子变化对比实验：改变光源位置和物体距离，观察影子大小、长短、方向的变化分组实验手电筒、物体、白屏、刻度尺探究影子变化的规律-第13周第四单元光与影第14课《透光材料》透光材料分类实验：用手电筒照射透明、半透明、不透明材料分组实验手电筒、透明玻璃片、半透明塑料片、不透明木板、纸片等区分三类材料-第14周第四单元光与影第15课《光影游戏》彩色影子探究实验：用彩色透明塑料片制造彩色影子分组实验彩色透明塑料片、手电筒、白屏体验光影的趣味性-第14周第四单元光与影第15课《光影游戏》