人教版历史七年级下册（2016） 教学设计 第8课 金与南宋的对峙

人教版历史七年级下册（2016）教学设计第8课金与南宋的对峙科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容人教版历史七年级下册（2016）第8课《金与南宋的对峙》，本节课主要讲述了金朝建立和南宋建立的历史背景、过程以及双方对峙的局势。内容包括金朝的建立、金与北宋的战争、南宋的建立、宋金对峙的形势等。通过学习这一章节，使学生了解我国古代民族关系的发展，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：

1.时空观念：引导学生通过历史事件了解宋金对峙这一历史时期的时空背景，形成历史时空观念。

2.历史解释：使学生能够分析宋金对峙的原因、过程及影响，培养运用历史资料进行解释的能力。

3.历史论证：通过讨论宋金对峙的历史现象，训练学生运用证据进行历史论证的方法。

4.家国情怀：引导学生认识到民族融合与发展的重要性，增强国家认同感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点，

①金朝建立的历史背景及其对当时中国社会的影响；

②南宋建立的过程及其与金朝对峙的历史事件；

③宋金对峙的政治、经济、文化等方面的表现及其对后世的影响。

2.教学难点，

①如何理解宋金对峙时期民族关系的复杂性，包括民族融合与对立的并存；

②分析宋金对峙中南宋政府采取的对金政策及其效果，包括屈辱求和与抗争自救的对比；

③培养学生运用历史唯物主义观点，从社会生产力发展水平的角度分析宋金对峙的历史现象。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、历史地图、历史图片。

课程平台：人教版历史课程网站、历史教育网络平台。

信息化资源：历史文献资料库、在线历史教育资源。

教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋朝时期的历史纪录片片段，引导学生观察画面中的服饰、建筑、生活场景等，激发学生对宋朝历史的兴趣。

2.提出问题：观看完纪录片后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些与宋朝相关的历史现象？这些现象反映了宋朝的哪些特点？”

3.学生回答：教师引导学生分享观察到的内容，并简要总结宋朝时期的社会特点。

二、讲授新课（20分钟）

1.金朝的建立：

-介绍金朝的建立背景，包括女真族的历史、金太祖阿骨打等。

-讲解金朝建立的过程，包括统一女真各部、建立金国等。

-分析金朝建立对当时中国社会的影响，如民族融合、经济文化交流等。

2.南宋的建立：

-介绍南宋建立的历史背景，包括北宋灭亡、南宋政权建立等。

-讲解南宋建立的过程，包括赵构南渡、建立南宋政权等。

-分析南宋建立与金朝对峙的关系，如南宋政府采取的对金政策等。

3.宋金对峙：

-介绍宋金对峙的政治、经济、文化等方面的表现。

-讲解宋金对峙的历史事件，如岳飞抗金、宋金和议等。

-分析宋金对峙的历史影响，如民族融合、历史发展等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师提问关于金朝、南宋和宋金对峙的相关问题，如金朝建立的原因、南宋建立的历史背景等。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-金朝建立对当时中国社会的影响有哪些？

-南宋政府采取的对金政策有哪些？

-宋金对峙的历史影响有哪些？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评和总结。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何从历史角度看待民族融合与发展？

2.学生分享观点：学生分享自己的看法，教师给予点评和总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，包括金朝建立、南宋建立、宋金对峙等。

2.强调学生应具备的历史学科核心素养，如时空观念、历史解释、历史论证等。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.金朝的建立

-女真族的历史背景

-金太祖阿骨打统一女真各部

-金朝建立的时间、地点

-金朝建立后的政治、经济制度

2.南宋的建立

-北宋灭亡的历史背景

-赵构南渡建立南宋政权

-南宋建立的时间、地点

-南宋建立后的政治、经济制度

3.宋金对峙

-宋金对峙的历史背景

-宋金对峙的政治关系

-宋金对峙的军事冲突

-岳飞抗金的历史事件

-宋金和议的内容及其影响

4.金朝与南宋的文化交流

-宋金对峙时期的民族融合

-文化交流对双方的影响

-艺术交流的例子，如宋金时期的绘画、书法等

5.宋金对峙的历史影响

-对民族关系的影响

-对社会经济发展的影响

-对历史进程的影响

6.南宋政府采取的对金政策

-屈辱求和的政策

-抗金自救的政策

-对金政策的效果分析

7.宋金对峙时期的社会生活

-农业生产的发展

-手工业的繁荣

-商业的兴盛

-城市的发展

8.宋金对峙时期的思想文化

-儒学的发展

-科学技术的进步

-文学艺术的繁荣

9.宋金对峙的历史评价

-对民族融合的促进作用

-对历史发展的推动作用

-对后世的影响和启示教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度以及发言情况，评价学生对历史知识的掌握程度和对课堂活动的响应速度。学生能够积极参与讨论，正确回答问题，表明对教学内容有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、广度以及合作能力。通过小组讨论，学生能够提出自己的观点，倾听他人意见，共同完成对历史事件的深入分析。

3.随堂测试：设计简短的历史知识测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课所学知识的记忆和理解。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和相互评价，反思自己在课堂上的表现，以及同学之间的合作与交流情况。通过这种评价方式，学生能够更加客观地认识自己的学习状态。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师给出具体的评价和建议。针对学生的优点给予肯定，对于不足之处提出改进意见，鼓励学生在今后的学习中继续努力。同时，教师也要根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。回顾这节课的教学，我觉得有几个方面可以反思和改进。

首先，我在导入环节花了较多时间创设情境，但发现有些学生对于历史背景的了解还不够深入，导致他们对后续内容的兴趣不高。因此，我计划在未来的教学中，可以适当缩短导入环节的时间，增加学生对历史背景的了解，以便更好地引入新课内容。

其次，我发现课堂上的小组讨论虽然活跃，但部分学生在讨论中缺乏深度，主要是对历史事件的表面现象进行了讨论，而没有深入挖掘背后的原因。为了提高讨论的深度，我打算在下一节课提前给学生提供一些思考题，引导他们在讨论前做好充分的准备。

再者，我在讲解宋金对峙的历史影响时，可能过于注重了政治、军事方面的内容，而忽略了经济、文化等方面的交流。我觉得这部分内容同样重要，应该给予足够的重视。在未来的教学中，我会尝试将历史事件与经济、文化等各个方面相结合，让学生有更全面的认识。

最后，对于随堂测试的反馈，我发现有些学生对于基础知识的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些基础知识的练习题，让学生在巩固知识的同时，也能够查漏补缺。板书设计1.金朝的建立

①金太祖阿骨打

②女真族统一

③金朝建立时间：1115年

④政治制度：奴隶制国家

⑤经济制度：以农业为主，手工业发展

2.南宋的建立

①北宋灭亡

②赵构南渡

③南宋建立时间：1127年

④政治制度：君主专制

⑤经济制度：农业、手工业、商业的繁荣

3.宋