习作：身边那些有特点的人教案设计

PAGE课题习作：身边那些有特点的人教案设计设计意图本节课以“习作：身边那些有特点的人”为主题，旨在通过观察、描述身边有特点的人，培养学生的观察能力和写作技巧。结合课本内容，引导学生运用多种修辞手法，生动形象地刻画人物特点，提高学生的写作水平。核心素养目标1.培养学生观察生活、关注他人的能力，提升学生的审美鉴赏能力。

2.通过描写人物特点，锻炼学生的语言表达和文字组织能力，增强学生的文学素养。

3.引导学生学会欣赏个性，尊重差异，培养包容多元的价值观。重点难点及解决办法重点：1.人物特点的捕捉与描绘；2.情感真挚、语言生动的写作表达。

难点：1.如何通过细节描写展现人物个性；2.在有限的篇幅内，如何使人物形象鲜明且内容丰富。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生观察身边的人，分析他们的特点；2.教授学生使用比喻、拟人等修辞手法，丰富描写；3.针对难点，进行示范写作，逐步指导学生实践，并在课后布置相关作业，加强练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解人物描写的方法和技巧，帮助学生掌握写作要点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的有特点的人，激发创意思维。

3.演示法：通过现场示范，展示如何运用修辞手法进行人物描写，让学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，提供即时反馈，帮助学生修改和完善作文。

3.实物教学：邀请有特点的人到课堂进行分享，让学生进行现场观察和写作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段短视频，展示不同职业的人物特点，引导学生思考：“你们觉得视频中的人物有什么特点？”

2.提问：“你们身边有没有这样的有特点的人？他们给你留下了怎样的印象？”

3.学生分享，教师总结，引出课题：“今天，我们就来学习如何描写身边那些有特点的人。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解人物描写的基本方法，包括外貌描写、心理描写、语言描写等。

2.通过实例分析，展示如何运用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

3.教授学生如何通过细节描写展现人物个性，如动作、神态、语言等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生以小组为单位，选取身边的一个有特点的人，进行现场观察和描写。

2.每组派代表分享描写内容，其他小组进行点评和讨论。

3.教师针对学生的描写进行点评，指出优点和不足，指导学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在描写人物时，我们应如何把握细节？”

2.提问：“如何运用修辞手法使人物描写更加生动？”

3.学生回答，教师总结并强调。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，分别扮演不同角色，进行情景模拟，让学生观察并描述。

2.学生根据观察到的细节，进行人物描写，教师点评。

3.教师引导学生思考：“如何使描写更加真实、感人？”

六、解决问题（5分钟）

1.学生分享在描写人物时遇到的问题，教师解答。

2.教师提出一些建议，如多观察、多阅读、多练习等。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：“描写人物特点对我们有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调培养观察生活、关注他人的能力的重要性。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《骆驼祥子》中祥子的形象分析：通过阅读《骆驼祥子》，引导学生分析祥子的性格特点、生活背景以及他的成长变化，让学生学会从文学作品中发现人物特点，并通过阅读理解人物内心的变化。

-《红楼梦》中林黛玉的形象描写：分析《红楼梦》中林黛玉的形象，探讨作者如何通过语言、动作、心理等描写手法塑造林黛玉这一鲜明的人物形象，让学生学会在阅读中捕捉人物特点。

-《水浒传》中武松的形象刻画：通过阅读《水浒传》，分析武松的形象，探讨作者如何运用对比、象征等手法，使武松的形象更加立体，让学生学会从不同角度分析人物特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的文学作品，阅读其中的人物描写部分，尝试分析人物特点，并撰写读书笔记。

-鼓励学生观察身边的人，记录他们的特点，并尝试用文字进行描写，锻炼自己的写作能力。

-学生可以结成学习小组，共同讨论和分析文学作品中的典型人物，分享自己的理解和感悟。

-鼓励学生参加写作比赛或作文竞赛，将所学知识应用于实际写作中，提高自己的写作水平。

3.课后实践活动：

-组织学生开展“寻找身边有特点的人”主题活动，让学生通过采访、观察等方式，收集身边有特点的人的故事，并撰写成文。

-学生可以尝试将所学的人物描写技巧应用于自己的日常生活，如写日记、书信等，提高自己的表达能力。

-鼓励学生参加写作社团或文学社团，与其他文学爱好者交流学习，共同提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过短视频和提问的方式，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，这种情境教学法能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，让学生在互动中学习，这种合作学习不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作技巧掌握不足：在教学过程中，我发现有些学生在描写人物时，对细节的把握不够，语言表达也显得平淡，这说明我在写作技巧的指导上还需要加强。

2.课堂时间分配不够合理：在课堂讨论环节，由于学生参与度高，讨论时间有所延长，导致部分教学内容未能充分展开，需要在今后的教学中更好地把握课堂节奏。

3.个别学生参与度不高：在小组讨论和情景模拟环节，部分学生表现出参与度不高，这可能是因为他们对写作缺乏兴趣或者自信心不足，需要找到合适的方法来提高他们的积极性。

反思改进措施（三）

1.加强写作技巧的指导：在今后的教学中，我将更加注重写作技巧的讲解和示范，通过具体的例子和练习，帮助学生提高写作水平。

2.优化课堂时间管理：我会更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开，同时也要注意控制讨论时间，确保教学目标的达成。

3.提高学生参与度：针对参与度不高的问题，我将尝试不同的教学方法，如设置激励机制、个别辅导等，以提高学生的参与度和自信心。此外，我还将鼓励学生分享自己的写作经验，营造一个积极向上的学习氛围。重点题型整理1.题型：外貌描写练习

细节：请用生动的语言描写你印象最深刻的一位老师的外貌特征。

答案示例：我的语文老师王老师，高高的个子，挺拔的身材，一头乌黑的短发，总是梳理得整整齐齐。她的眼睛明亮有神，仿佛能洞察学生的心灵。笑起来时，眼角会微微上扬，露出两个浅浅的酒窝，给人一种温暖和亲切的感觉。

2.题型：心理描写练习

细节：请描述你在面对困难时的心理活动。

答案示例：当我面对数学难题时，心里充满了焦虑和不安。我告诉自己要冷静，但脑海中还是一片混乱。然而，我并没有放弃，而是深呼吸，集中注意力，一步一步地分析问题，最终找到了解题的方法。

3.题型：动作描写练习

细节：请描写你看到的一位运动员在比赛中的精彩瞬间。

答案示例：在篮球比赛中，我看到了一位运动员的精彩扣篮。他迅速冲向篮筐，跃起，身体几乎与地面平行，手中的篮球在空中划出一道完美的弧线，最终精准地扣入篮筐。观众席上爆发出热烈的掌声，而运动员则自信地挥舞着手臂，庆祝自己的胜利。

4.题型：语言描写练习

细节：请创作一段对话，展现两位不同性格的人之间的交流。

答案示例：甲（和蔼）：你好，小李，最近怎么样？

乙（活泼）：哎呀，王哥，我最近可忙了，忙着准备考试呢！你呢？

甲：我也忙，忙着备课。