九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》教案2 新人教版

九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》教案2新人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》教案2新人教版。本单元所选诗词曲作品涵盖了唐代至明清时期的经典之作，内容丰富，风格各异。教学过程中，注重引导学生体会诗词曲的艺术特色，培养学生的审美情趣和文学素养。教学设计紧扣教材，注重引导学生自主学习，培养学生的创新思维和合作能力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，理解诗词曲的艺术价值。

2.培养文学素养，增强对传统文化的认同感。

3.增强文化自信，学会从诗词曲中汲取精神力量。

4.发展语言表达，学会运用诗词曲的语言表达情感。

5.培养创新思维，通过比较分析，探索诗词曲的多样性。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗词曲的意境和情感表达：通过分析《静夜思》、《江雪》等作品，引导学生体会诗人如何通过景物描写来表达内心情感。

-掌握诗词曲的韵律和节奏：以《夜泊牛渚怀古》为例，讲解平仄、对仗等韵律知识，帮助学生感受诗词的音乐美。

-理解作者背景和作品背景：结合《赤壁赋》的作者苏轼生平和创作背景，让学生深入理解作品的思想内涵。

2.教学难点：

-理解诗词曲的象征手法：如《题临安邸》中的“山外青山楼外楼”，需要引导学生理解“楼外楼”的象征意义。

-分析诗词曲的意象：如《春望》中的“国破山河在”，需要帮助学生分析“山河”这一意象的深层含义。

-比较分析不同诗人的风格：如比较《登鹳雀楼》和《望岳》两首诗，让学生体会王之涣和杜甫不同的诗歌风格和表达方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：诗词曲相关音频、视频资料、电子教材

-教学手段：PPT课件、诗词曲原文打印材料、诗词曲鉴赏手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放古典音乐，如《梅花三弄》，让学生在优美的旋律中感受古典诗词的魅力。

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学习过哪些古典诗词？它们有哪些共同特点？”引导学生回顾古典诗词的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍诗词曲的起源和发展，强调其在文学史上的地位。

b.讲解诗词曲的基本特点，如韵律、意象、象征等。

c.分析《静夜思》、《江雪》等作品，引导学生体会诗人的情感和意境。

-举例说明：

a.以《静夜思》为例，讲解诗歌的平仄、对仗等韵律知识。

b.通过《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”分析象征手法。

-互动探究：

a.将学生分组，每组选择一首诗词曲进行讨论，分析其意境和情感。

b.邀请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生尝试创作一首五言绝句，要求符合韵律和意境。

b.学生阅读《赤壁赋》，总结作者苏轼的生平和创作背景。

-教师指导：

a.对学生的创作进行个别指导，帮助学生改进作品。

b.对学生的阅读总结进行点评，指出其中的亮点和不足。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：诗词曲在现代社会中的作用和价值。

-提供一些与诗词曲相关的影视作品、文学作品，鼓励学生课后阅读和欣赏。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗词曲的艺术价值和审美情趣。

-学生分享学习心得，教师进行总结和评价。

6.布置作业（约5分钟）

-让学生挑选一首喜欢的诗词曲，尝试进行赏析，并撰写心得体会。

-鼓励学生课后继续阅读古典诗词，提高文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》，了解唐代诗歌的丰富内涵和艺术成就。

-《宋词三百首》选读：通过阅读《宋词三百首》，学生可以深入感受宋代词人的情感表达和艺术风格。

-《元曲三百首》选读：了解元曲的特点，如曲牌、杂剧等，丰富学生的文学知识。

-《明清诗选》选读：通过阅读明清时期的诗歌，了解这一时期文学的发展脉络和特点。

-《古代诗歌鉴赏词典》：为学生提供一本实用的古代诗歌鉴赏词典，帮助学生更好地理解和赏析诗词。

2.拓展建议：

-诗词背诵：鼓励学生选择几首自己喜欢的诗词进行背诵，通过反复朗读加深对诗词的理解和记忆。

-诗词创作：指导学生尝试创作诗词，可以从仿写经典诗词入手，逐步提高创作能力。

-诗词鉴赏小组：组织学生成立诗词鉴赏小组，定期进行诗词鉴赏活动，互相学习和交流。

-诗词主题演讲：让学生选择自己喜欢的诗词，进行主题演讲，锻炼学生的表达能力和思维能力。

-诗词配乐朗诵：学生可以选择自己喜欢的诗词，进行配乐朗诵，提高对诗词的审美鉴赏能力。

-诗词文化知识竞赛：组织诗词文化知识竞赛，激发学生学习古典诗词的兴趣，拓宽知识面。

-诗词与绘画结合：鼓励学生将诗词与绘画结合，创作诗词插画，提升艺术素养。

-诗词与社会实践结合：引导学生将诗词学习与社会实践活动相结合，如参观古迹、举办诗词朗诵会等，增强学习效果。教学反思这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现同学们对诗词曲的兴趣很浓厚，他们在课堂上积极发言，讨论得很热烈。这一点让我很欣慰，因为这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

在讲解诗词曲的韵律和意境时，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，让学生能够更好地理解。比如在讲解《静夜思》时，我引导学生从诗句中体会诗人思乡的情感，他们很快就能感受到诗人的心境。

但是，我也发现了一些问题。比如在分析《赤壁赋》时，有些学生对苏轼的生平和创作背景不太了解，这导致他们对作品的理解不够深入。所以在接下来的教学中，我打算增加一些文学常识的讲解，帮助学生更好地理解作品。

另外，我发现课堂上的互动还不够充分。有些学生比较内向，不太敢在课堂上发言。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我觉得诗词曲的教学不仅仅是让学生学会欣赏和解读，更重要的是让他们从中汲取精神力量，提升自己的文学素养。所以，我会继续探索更多有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗词曲，感受中华文化的魅力。总的来说，这次教学让我受益匪浅，我也将继续努力，为学生提供更好的教学服务。重点题型整理1.题型：诗词意象分析

-例题：请分析《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这两句诗的意象及其表达效果。

-答案：《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”通过“千山”、“鸟飞绝”、“万径”、“人踪灭”四个意象，描绘了一幅寂静、荒凉的冬日雪景，表达了诗人孤独寂寞的情感。

2.题型：诗词情感理解

-例题：阅读《静夜思》，请分析诗人在诗中表达了哪些情感？

-答案：《静夜思》中诗人表达了思乡之情，通过“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，展现了诗人夜晚思念家乡的深切情感。

3.题型：诗词风格分析

-例题：比较《登鹳雀楼》和《望岳》，分析两首诗的风格有何不同？

-答案：《登鹳雀楼》以登高望远为主题，语言简洁明快，意境开阔；而《望岳》则以咏史抒怀为主题，语言豪放激昂，意境雄浑壮阔。

4.题型：诗词韵律分析

-例题：分析《夜泊牛渚怀古》的韵律特点。

-答案：《夜泊牛渚怀古》采用了七言绝句的形式，平仄相间，节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有音乐美。

5.题型：诗词背景理解

-例题：结合《赤壁赋》的作者苏轼生平和创作背景，解释“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句话的含义。

-答案：苏轼在《赤壁赋》中通过“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句话，表达了对历史变迁的感慨，以及对英雄人物的敬仰之情。结合苏轼的生平，这句话也反映了他在政治失意后对历史和人生的深刻思考。板书设计①诗词曲概述

-诗词曲定义

-诗词曲发展历程

-诗词曲主要特点

②诗词曲韵律

-韵律结构

-平仄规则

-对仗手法

③诗词曲意象

-意象定义

-意象分类

-意象作用

④诗词曲情感

-情感表达方式

-情感类型

-情感与意境的关系

⑤诗词曲风格

-风格定义

-风格分类

-风格形成因素

⑥作者生平与作品背景

-作者生平简介

-作品创作背景

-作者风格与作品关系作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读任务，选择一首本节课所学诗词进行深入阅读和分析，撰写一篇不少于300字的阅读感悟。

2.复习本节课所学的诗词曲韵律知识，尝试创作一首五言绝句，并注明韵律和平仄。

3.结合《静夜思》的情感表达，仿写一首表达自己某种情感的小诗。

作业反馈：

1.对学生的阅读感悟作业，重点关注其对诗词情感的理解和感悟的深度，以及语言表达的流畅性。

2.对于学生创作的五言绝句，检查其是否符合韵律和平仄规则，同时评价其创意和情感表达。

3.仿写的情感小诗，关注学生是否能够准确把握