小学劳动五年级下册《毫厘之间见乾坤-大国工匠孙红梅的焊接人生》教学设计

小学劳动五年级下册《毫厘之间见乾坤——大国工匠孙红梅的焊接人生》教学设计一、教材与教学内容分析【基础】【重点】本课《毫厘之间见乾坤——大国工匠孙红梅的焊接人生》是基于地方教材《劳动》五年级下册“工匠精神代代传”单元的开发与拓展，归属于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“生产劳动”任务群之“传统工艺制作”及“新技术体验与应用”的融合范畴。教材原本旨在通过介绍不同行业的工匠人物，引导学生理解工匠精神的内涵。本设计选取被誉为“航空发动机女神”的大国工匠孙红梅作为核心案例，将教材中抽象的精神具象化、人格化。孙红红梅是中国航空工业集团首席技能专家，她主要从事航空发动机焊接与修理工作。航空发动机被誉为现代工业“皇冠上的明珠”，其叶片、机匣等部件的焊接精度往往要求在百分之一毫米级别，工作环境充满着高温、高压、高转速的严峻考验。孙红梅在极其苛刻的条件下，凭借一双极稳的手、一双洞察秋毫的眼和一颗永不放弃的心，攻克了多项核心部件的修复难题，发明了“红梅焊接技术”，为国家节约了巨额的军费开支，保障了战鹰的安全翱翔。本教学内容将劳动教育、国防教育、科技教育与德育深度融合。旨在通过剖析孙红梅的典型事迹、技术绝活和精神世界，引导学生认识到，工匠精神不仅存在于传统木工、陶艺等手工艺中，更存在于代表国家最高科技水平的现代制造业里。它不仅仅是吃苦耐劳，更是对科学规律的尊重、对极致精准的追求、对技术壁垒的突破和对国家使命的担当。本节课的学习，将为学生搭建一座从课堂书本通往工业前沿、从技能学习通往精神成长的桥梁。二、学情分析【基础】五年级学生年龄多在10至11岁，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们具有强烈的好奇心和探究欲，特别是对飞机、坦克、火箭等军事装备有着天然的向往。通过之前四年级的“跟着爸爸学维修”和五年级上册的“金属丝小创意”等课程，学生已经初步掌握了尖嘴钳、镊子等基本工具的使用方法，具备了一定的手部精细动作控制能力和安全操作意识，能够完成简单的弯折、组装任务。然而，学生对“工匠精神”的理解往往停留在“认真、坚持”等较为笼统和浅表的词汇上，难以将其与具体的职业素养、技术难度和国家战略联系起来。他们对“毫米”、“微米”这样的精度单位缺乏直观感受，对现代工业生产中“差之毫厘，谬以千里”的严苛性认识不足。同时，部分学生在日常学习和劳动中表现出畏难情绪，遇到稍有难度的任务容易放弃，缺乏精益求精、反复打磨的韧劲。因此，本课需要通过震撼的视频、精准的数据和可感的体验，打破学生对现代工业的陌生感和距离感，将高大上的“工匠精神”转化为他们可以触摸、可以模仿、可以内化的行为准则。三、教学目标【重要】依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对核心素养的培养要求，结合具体学情，设定本课教学目标如下：（一）劳动观念：1.通过了解孙红梅在平凡而伟大的岗位上做出的卓越贡献，深刻理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的内涵，认识到一线技术工人同样是国家栋梁，是科技强国战略的坚实基石。2.体会现代制造业中劳动的复杂性与创造性，树立“技术技能也是核心竞争力”的观念，破除“唯有读书高”的刻板印象，尊重所有辛勤劳动的普通劳动者和卓越的技术专家。（二）劳动能力：1.能准确复述航空发动机的基本结构及其在飞机中的核心作用，初步了解氩弧焊、激光焊等先进焊接技术的应用场景。2.能够借助放大镜等工具，尝试在金属片上进行模拟“焊接”走线练习（如用电烙铁配合焊锡丝在废旧电路板上进行点焊练习，或用石笔在薄钢板上画线），体验手眼配合的精准度要求。3.能够通过查阅资料或小组讨论，归纳出孙红梅工匠精神的具体表现（如专注、精准、创新、担当），并用自己的语言进行清晰表述。（三）劳动习惯与品质：1.养成在操作前仔细观察、周密计划，操作中一丝不苟、全神贯注，操作后自我检查、反思改进的良好习惯。2.培养面对失败不气馁、反复尝试直至成功的坚韧品质，在体验活动中体会“把简单的事情做到极致就是绝招”的道理。（四）劳动精神：1.感悟并认同孙红梅身上所体现的“爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神、以身许国的奉献精神”。2.激发对祖国航空航天事业的自豪感和向往之情，在心中埋下科技报国、技能强国的精神种子，初步形成追求卓越的人生态度。四、教学重难点（一）教学重点：【高频考点】【重要】深入理解孙红梅工匠精神的内涵——爱岗敬业、精益求精、追求卓越、报国奉献。并能从她的事迹中提炼出对自己学习和生活的指导意义。（二）教学难点：【难点】1.对航空发动机焊接精度的“毫厘之差”形成直观感知，进而真正体会“精准”在现代工业中的决定性作用。2.将抽象的“工匠精神”内化为自身进行手工劳动时的行为准则，即在实践中体现出专注、细致和坚持。五、课前准备（一）教师准备：1.多媒体课件：包含孙红梅事迹纪录片剪辑、《大国工匠》宣传片片段、航空发动机3D结构演示动画、焊接过程微视频、各种精度单位（厘米、毫米、微米、纳米）对比图。2.教具：航空发动机模型（或高清图片）、各类金属材料样本（铝合金、钛合金等）、放大镜、工业内窥镜图片、废旧电路板、电烙铁、焊锡丝、焊锡膏、石笔、薄铁片、护目镜、手套。3.学习任务单（见附件）：包含“我眼中的大国工匠”、“精度挑战记录表”、“我的反思与感悟”等栏目。（二）学生准备：1.预习：通过网络或书籍，初步了解什么是航空发动机，搜集一两位自己知道的科学家或能工巧匠的名字。2.用具：黑色中性笔、铅笔、尺子。六、教学过程【导入新课】仰望星空，从“心”开始（约5分钟）教师活动：1.播放视频：剪辑一段震撼的战机编队飞行表演视频，伴随着巨大的引擎轰鸣声，画面定格在战机尾部喷射的烈焰上。2.提问引导：同学们，看到我们国家自主研发的战鹰呼啸而过，你们心中涌起的是怎样的情感？（自豪、激动、向往……）但大家知道吗，让这些钢铁雄鹰得以翱翔蓝天的，是一颗无比精密而又强大的“心脏”——航空发动机。（展示航空发动机精美剖面图）3.引出问题：这颗“心脏”要在上千度的高温和每分钟数万转的极端条件下工作，任何一个微小的瑕疵都可能导致“心衰”甚至“空中停车”的灾难。那么，当这颗“心脏”受伤了、出现裂纹了，该怎么办？谁来给它做手术？今天，我们就来认识一位给战鹰“心脏”做手术的顶级“医生”，一位在毫厘之间书写传奇的大国工匠——孙红梅。【板书课题：毫厘之间见乾坤——大国工匠孙红梅的焊接人生】学生活动：观看视频，感受视觉冲击，激发民族自豪感。思考教师提出的问题，带着好奇与敬畏之心进入新课学习。设计意图：通过极具视觉冲击力和民族自豪感的视频导入，迅速抓住学生的注意力，将学生的思绪从平静的课堂拉升到波澜壮阔的国防科技前沿，自然引出本课的核心人物，为后续深入探究奠定情感基调。【新知讲授】走近“女神”，探秘“红梅焊接”（约15分钟）【热点】【非常重要】（一）初识大师：孙红梅是谁？教师活动：1.简要介绍：孙红梅，中国航空工业集团首席技能专家，全国劳动模范，大国工匠年度人物。她从事的工作，就是专门修复各种损坏或制造有缺陷的航空发动机核心部件。2.播放短片：播放央视《大国工匠》栏目关于孙红梅的3分钟剪辑短片，重点展示她在昏暗的灯光下，通过工业内窥镜仔细观察，手持焊枪进行精细操作的场景。3.提问：看完短片，你觉得孙红梅阿姨工作的地方、工作的状态给你留下最深刻的印象是什么？（安静、专注、精细、灯光暗、像做手术……）学生活动：观看短片，观察孙红梅的工作环境和神态，捕捉关键信息，在脑海中构建起一个鲜活、立体的工匠形象。积极回答教师的提问。（二）深入探秘：什么是“毫厘之间”？教师活动：1.数据震撼：展示一组数据对比。普通人的头发丝直径约为0.07毫米（70微米）。孙红梅焊接的航空发动机叶片，其修复精度要求控制在0.01毫米（10微米）以内，这比一根头发丝的1/7还要细！【板书：精度0.01mm≈1/7发丝】现场演示：让一位学生上台，用镊子夹起一根头发丝。教师拿出一把高精度游标卡尺（或展示其图片），告诉大家要测量头发丝已经是精细活，而孙红梅要在比这细七倍的尺度上进行金属熔接。2.技术解密：讲解孙红梅的核心技术——惰性气体保护焊接（如氩弧焊）。通过动画演示，解释焊接时如何在焊枪喷嘴喷出惰性气体，形成一个无形的保护罩，将高温熔化的金属与空气中的氧气隔离开来，防止氧化，保证焊缝的纯净和牢固。【板书：核心技术：惰性气体保护焊】3.难点突破：展示一个有裂纹的涡轮叶片图片和焊接修复后的图片。讲解叶片工作环境的恶劣（高温、高压），以及修复时面临的难题：不仅要焊得上，还要保证叶片在高温下不变形、不产生新的裂纹，其热膨胀系数、金相组织的变化都要在掌控之中。这需要对材料的特性、温度的控制有极致的把握。学生活动：参与互动，亲手感受头发丝的粗细，通过数据对比和直观演示，对“微米级”精度形成前所未有的具体概念。观看动画，理解保护气体的作用。感受技术背后的科学原理。（三）探寻品质：孙红梅凭什么成为“首席”？教师活动：1.故事讲述（精选两个典型事例）：故事一（专注与坚守）：为了攻克某型发动机复杂部件的焊接难题，孙红梅在闷热的厂房里，保持着一种姿势，一蹲就是好几个小时，眼睛死死盯着熔池，手稳如泰山。经过上百次的失败和参数调整，最终成功修复。她常说：“焊接不仅是技术，更是艺术，是心与手的对话。”故事二（创新与担当）：面对国外技术封锁，某新型发动机的关键部件损坏后，没人能修，也没人敢修，送修国外价格高昂且周期漫长。孙红梅顶着巨大压力，主动请缨，带领团队夜以继日地研究，大胆创新，发明了全新的“镜面反光仰焊法”，利用镜子的反射，在肉眼无法直视的死角进行精准操作，一举打破垄断。【板书：优秀品质：专注坚守攻坚克难勇于创新敢于担当】2.引导讨论：从这两个故事中，你们看到了孙红梅身上哪些闪闪发光的东西？是哪些品质支撑她走到今天？学生活动：静心聆听故事，从具体情节中感悟人物精神。分组进行简短讨论，每组派代表分享从故事中提炼出的关键词（如：耐心、不怕失败、动脑筋、爱国、有骨气等）。在教师引导下，将这些关键词归纳升华为工匠精神的品质内涵。设计意图：本环节通过“数据感知—技术揭秘—故事感悟”的逻辑递进，层层剥茧，将一个大国工匠的形象从抽象走向具体。数据让“精度”可感，技术让“难度”可知，故事让“精神”可触。特别是对头发丝的对比和惰性气体保护的动画演示，有效突破了教学难点，使小学生也能理解高精尖制造的核心要义。【实践体验】我是“小小焊工”，挑战指尖精准（约15分钟）【难点】【重要】教师活动：1.任务发布：理论学习让我们敬佩，亲身实践才能让我们真正体会到那份不易。今天，我们不焊接发动机，但我们来模拟“焊接”中最关键的一环——手眼心的协调与精准。2.讲解示范（体验项目二选一，根据学校条件配备）：项目A（电路板点焊体验）：适用于有电烙铁条件的学校。教师详细讲解电烙铁的安全使用方法（不触碰发热部分、轻拿轻放、用后归位）、焊锡丝的拿法。演示动作：在废旧电路板的焊盘上，涂上少量助焊剂，用电烙铁加热焊盘，送入焊锡丝，待焊点饱满后迅速撤离。要求：焊点光亮、圆润、大小均匀，不能虚焊、连焊。项目B（石笔划线体验）：适用于无条件使用电烙铁的学校。教师讲解在金属片上划线的难度。演示动作：右手握石笔，小臂作为支撑点在桌面上，利用手腕和手指的微小力量控制笔尖，在给定的薄铁片上，沿着事先画好的细线（模拟焊缝）进行复描。要求：线条连续、粗细均匀、不画出边界。3.安全强调：【非常重要】无论选择哪个项目，都必须严格遵守安全规范。特别是使用电烙铁，必须佩戴护目镜，防止焊锡飞溅。严禁玩耍工具。同学之间要保持安全距离。4.分发工具：各小组组长领取学习任务单和工具材料。学生活动：认真观看教师示范，牢记操作要点和安全规范。领取工具后，先在脑海中模拟一遍动作。操作实践（约10分钟）：1.学生开始动手操作。教师巡视指导，及时纠正错误动作，提醒安全事项。对于动作生疏、略显急躁的学生，给予鼓励和手把手的指导，强调“慢就是快”的道理，引导其静下心来，专注于当下的每一个微动作。2.过程中，鼓励小组成员之间相互观察、相互提醒，但不要干扰对方的操作。成果展示与自评（约3分钟）：1.请几位“作品”较好和稍差的学生上台，通过实物投影仪展示他们的成果。2.提问台上的学生：你在操作过程中，身体是什么感觉？（手抖、眼睛酸、憋气……）心里是怎么想的？（想快点完成、怕焊坏了、想焊得跟老师一样漂亮……）3.引导学生对照学习任务单上的“精度挑战记录表”进行自评和互评。评价标准不是“好”与“坏”，而是是否做到“全神贯注”、“手稳心静”、“反复调整”。教师总结（约2分钟）：刚才大家只是进行了几分钟的简单操作，就感觉到了手酸眼涩、心跳加速。而孙红梅阿姨，在昏暗的灯光下，这样的姿势一蹲就是几个小时，全神贯注于那不到一毫米的熔池。大家现在是否对“台上一分钟，台下十年功”有了更深的理解？是否体会到了“稳”字背后需要付出多少汗水？【板书：体验感悟：手稳源于心静精准源于专注】设计意图：此环节是本课的核心和高潮，实现了从“听”到“做”的跨越。通过高度简化和安全的模拟体验，让学生在身体上直接感知高精度操作带来的生理和心理挑战。无论是手抖还是眼酸，这些真实的生理反应比任何说教都更能让学生理解“稳”和“准”的来之不易。对比自身的短暂体验和孙红梅的常年坚守，工匠精神的伟大瞬间变得可触可感，入脑入心。【拓展升华】从孙红梅到我，工匠精神代代传（约8分钟）【高频考点】教师活动：1.思维拓展：孙红梅的故事令人动容，那么，我们身边有没有这样的“工匠”呢？比如，能把普通菜肴做得色香味俱全的食堂师傅、能把教室打扫得一尘不染的清洁工阿姨、能把一个复杂的数学题用最简洁的方式讲清楚的老师、甚至在班里能把黑板报画得特别精美或能把书包整理得井井有条的同学。2.组织讨论：小组讨论，寻找身边“工匠精神”的体现。完成学习任务单上的“我眼中的身边工匠”表格。3.价值内化：引导思考，作为五年级的小学生，我们在日常学习和生活中，应该如何践行这种精神？小组代表发言，教师相机引导归纳：学习上：写字一笔一划，工工整整，不潦草应付；做题反复检查，寻找更优解法。生活上：做值日时，不放过任何一个卫生死角；整理书包，分类有序，方便取用。兴趣爱好上：练琴时，把一首曲子的每一个音符都弹奏准确、有感情；画画时，把每一根线条都勾勒到位。4.升华主题：播放背景音乐《我和我的祖国》，教师深情结语：同学们，孙红梅在毫厘之间守护的是战鹰的“心脏”，是在为国家保驾护航。而我们在日常的点滴中，做好每一次作业、完成每一次值日、练好每一项本领，就是在为自己的未来奠基，也是在用我们自己的方式传承着这种精益求精、追求卓越的工匠精神。当每一个中国人都把自己的事情做到极致，我们的国家就必将无往而不胜。这，就是工匠精神代代传的真正意义！学生活动：积极参与讨论，寻找身边的榜样，完成表格填写。结合自身实际，畅谈如何在学习和生活中践行工匠精神。在教师的深情结语中，情感得到升华，责任感油然而生。设计意图：通过从“远方的英雄”到“身边的榜样”再到“自我的行动”这一转化路径，将高高在上的国家精神拉回到学生的现实生活中，使其变得可亲可学可行。讨论和分享的过程，是学生将外在的价值观念进行自我消化和内化的过程。最后的配乐结语，将个人成长与国家命运紧密相连，实现了从劳动教育到爱国教育的完美融合，完成了立德树人的根本任务。七、板书设计毫厘之间见乾坤——大国工匠孙红梅的焊接人生【大国工匠】孙红梅（航空发动机首席专家）【核心技术】惰性气体保护焊（如：氩弧焊）【极致精度】0.01mm≈1/7发丝【优秀品质】爱岗敬业精益求精追求卓越报国奉献【体验感悟】手稳源于心静，精准源于专注【精神传承】把简单的事情做到极致每个人都可以是自己的工匠八、学习评价与课后延伸（一）课堂学习评价：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。重点关注学生在课堂讨论中的参与度、在实践体验中的专注度与规范性、以及在反思环节的感悟深度。通过学习任务单的完成质量，了解学生对工匠精神内涵的理解和内化程度。（二）课后延伸活动：【重要】1.【必做】微寻访：采访自己身边的一位劳动者（可以是父母、邻居、小店老板、学校保安或保洁），了解他/她的职业特点和工作中的“绝活”，写一篇200字左右的采访日记，题目自拟，如“我发现了_____的秘密”。2.【选做】（分层作业，供学有余力或兴趣浓厚的学生选择）A.深度探究：上网搜索另一位“大国工匠”（如高凤林、李万君等）的事迹，制作一张A4大小