历史人教部编版第17课中国工农红军长征教学设计

历史人教部编版第17课中国工农红军长征教学设计课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：历史人教部编版第17课中国工农红军长征，包括长征的背景、过程、重要事件和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课《红军不怕远征难》内容相衔接，学生在已有知识基础上，进一步了解长征的历程和意义，有助于培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过学习长征的历史事件，使学生认识到中国共产党的坚定意志和革命精神；2）文化理解与传承，引导学生理解长征所蕴含的中华民族优秀传统文化和革命文化；3）爱国主义情感，激发学生对革命先烈的敬仰之情，增强民族自豪感和历史责任感；4）合作探究能力，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确长征的背景：通过分析当时的社会环境，使学生理解红军长征的必然性和必要性。

-理解长征的过程：重点讲解长征的路线、重要战役和转折点，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

-认识长征的意义：强调长征对中国革命道路的重要影响，以及长征精神的时代价值。

2.教学难点

-长征路线的复杂性：长征路线多变，学生可能难以把握其整体走向和战略意图。

-长征精神的内涵：长征精神是中华民族宝贵的精神财富，学生需要深入理解其深刻内涵。

-长征的历史评价：长征的历史评价涉及多方面因素，学生可能对某些观点产生困惑。

-结合现实意义：如何将长征精神与现实生活相结合，是学生理解和应用长征精神的一个难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：长征历史图片库、视频资料、音频讲述长征故事。

-教学手段：历史地图、时间轴、长征路线图、红色故事卡片。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放长征主题歌曲《十送红军》，营造课堂氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这首歌曲背后的故事吗？今天我们就来学习中国工农红军长征的历史。

3.引导学生思考：长征是一次伟大的历史事件，它对中国革命产生了深远的影响，那么，长征的背景、过程和意义是什么呢？

二、讲授新课（20分钟）

1.长征背景（5分钟）

-介绍当时的社会环境，如国民党反动派的围剿、红军面临的困境等。

-引导学生思考：红军长征的必然性和必要性是什么？

2.长征过程（10分钟）

-讲解长征的路线、重要战役和转折点，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

-展示长征路线图，让学生直观了解长征的艰苦历程。

3.长征意义（5分钟）

-强调长征对中国革命道路的重要影响，以及长征精神的时代价值。

-结合现实，引导学生思考长征精神在当代的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论长征过程中的重要事件和人物，分享各自的观点。

2.练习题：发放练习题，让学生巩固所学知识，如填空、选择题等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：长征过程中有哪些重要战役？它们对长征的胜利有何影响？

2.提问：长征精神有哪些特点？它在当代有何意义？

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生分享：让学生分享自己在小组讨论中的收获，教师点评并总结。

2.角色扮演：让学生扮演红军战士，模拟长征过程中的一个场景，加深对长征历程的理解。

3.教师提问：针对长征过程中的难点，教师提问学生，引导学生思考并回答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：长征精神在当代有何现实意义？

2.鼓励学生结合自身实际，谈谈如何传承和发扬长征精神。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调长征的历史意义和长征精神的时代价值。

2.作业布置：让学生课后查阅资料，了解长征过程中的一位英雄人物，下节课分享。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-长征历史文献：《红星照耀中国》等书籍，提供了长征时期的第一手资料和真实故事。

-长征历史照片：收集长征时期的历史照片，如红军长征的艰苦环境和战斗场景，帮助学生直观感受历史。

-长征专题纪录片：推荐观看相关纪录片，如《长征》等，通过影像资料加深对长征历史的学习。

-长征纪念地：介绍长征途中的重要纪念地，如遵义会议会址、四渡赤水河等，让学生了解长征的历史地标。

2.拓展建议：

-阅读长征故事：鼓励学生阅读长征相关的历史书籍和故事集，如《红岩》、《红旗谱》等，丰富对长征历史的认识。

-观看历史讲座：推荐学生观看有关长征的历史讲座，如《长征讲座》、《长征的历史与精神》等，通过专家的讲解深入了解长征。

-参观历史博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，特别是有关长征的展览，让学生亲身体验历史。

-开展主题班会：在班会上讨论长征精神，让学生结合自身实际，探讨如何在日常生活中践行长征精神。

-制作长征主题手抄报：引导学生制作长征主题的手抄报，通过艺术创作的方式加深对长征历史的理解和记忆。

-进行长征知识竞赛：组织长征知识竞赛，提高学生对长征历史知识的掌握，增强学习的趣味性。

-观看红色电影：推荐学生观看以长征为背景的红色电影，如《英雄儿女》、《红色娘子军》等，通过影视作品感受长征精神。

-采访长征老战士：如果可能，邀请长征老战士来校讲述亲身经历，让学生直接感受长征精神的伟大。

-设计长征主题课程：结合学校课程安排，设计以长征为主题的课程，如美术课、音乐课等，多角度呈现长征历史。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长征的背景：国共内战，红军第五次反围剿失败。

-长征的路线：从江西瑞金出发，经过四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河等。

-长征的重要事件：遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定桥等。

-长征的意义：保存了革命的火种，确立了毛泽东在党中央的领导地位。

②本文重点词句：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：体现了红军不畏艰难困苦的革命精神。

-“伟大的长征，是中华民族的伟大壮举”：强调了长征的历史地位和民族意义。

-“遵义会议确立了毛泽东在党中央的领导地位”：说明了遵义会议的历史意义。

③本文内容逻辑关系：

-背景与过程：先介绍长征的背景，然后按照时间顺序讲述长征的路线和重要事件。

-事件与意义：通过讲述长征中的重要事件，引导学生理解长征的历史意义和长征精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了长征的历史背景、过程和意义。通过学习，我们了解到长征是一次伟大的战略转移，它不仅保存了革命的火种，而且确立了毛泽东在党中央的领导地位，对中国革命产生了深远的影响。

长征的背景是由于国共内战，红军第五次反围剿失败，红军被迫进行战略转移。在长征的过程中，红军经历了四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等一系列艰苦的战斗和行军，展现了伟大的革命精神和英雄主义。遵义会议是长征过程中的一个转折点，会议确立了毛泽东在党中央的领导地位，为红军的胜利奠定了基础。

长征的意义不仅在于它是一次军事上的胜利，更在于它是一次精神的胜利。长征精神包括坚定的信念、顽强的意志、英勇的斗争和无私的奉献，这些精神财富在今天依然具有重要的现实意义。

当堂检测：

1.简述长征的背景和原因。

2.描述长征过程中的两个重要战役及其意义。

3.解释遵义会议对长征和中国共产党历史的影响。

4.结合自身实际，谈谈你对长征精神的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试运用多媒体手段，如图片、视频和音频，让学生更直观地感受长征的艰苦历程，增强课堂的趣味性和互动性。

2.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生对长征的历史背景认识不足，需要进一步加强背景知识的讲解。

2.学生参与度有待提高：在课堂讨论和互动环节，学生的参与度不够高，需要激发学生的学习兴趣，提高他们的参与积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试，可以考虑增加多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.丰富背景知识：在教学中，我将更加注重对长征历史背景的讲解，通过讲述历史故事、展示历史图片等方式，帮助学生更好地