一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹教学设计 新人教版

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然5风儿轻轻吹教学设计新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课旨在通过“风儿轻轻吹”这一活动，让学生感受自然界的美好，了解风的形成和作用，培养孩子们爱护大自然、珍惜资源的意识。通过游戏、观察和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养，增强环保观念。核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，重点发展学生的社会责任感和环境意识。学生将通过观察自然现象，学会尊重和保护环境，培养合作探究能力，提高审美情趣，形成初步的科学思维，为未来的可持续发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生对于自然界的基本现象有一定的好奇心，但可能对风的形成和作用等科学原理了解有限。他们可能知道风可以吹动树叶，吹动旗子，但对风的具体科学解释还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于游戏和互动性的活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和动手操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和故事来学习，有的则更偏好实际的体验和操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在理解风的形成和作用时，一年级学生可能会遇到抽象概念难以理解的问题。此外，对于观察和记录风的特点，学生可能因为缺乏细致观察的习惯和表达能力而感到困难。此外，学生的安全意识也需要加强，特别是在户外进行风力实验时，要确保学生远离可能的安全隐患。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，特别是第二单元“我和大自然”中的“5风儿轻轻吹”部分。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、动画视频，以及风力作用演示的图表。

3.实验器材：准备小型风车、风速计等，以供学生进行风力实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全使用实验器材。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的风现象，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考风的形成原因，激发学生的好奇心和求知欲。

问题：你们知道风是从哪里来的吗？它是怎么形成的呢？

用时：3分钟

讲授新课：

1.风的形成：讲解风的形成原理，包括气压差、空气流动等。

重点：气压差是风形成的主要原因。

用时：10分钟

2.风的作用：讲解风在自然界中的作用，如植物生长、气候形成等。

重点：风对植物生长有重要影响，如帮助植物传播种子。

用时：10分钟

3.风与人类生活：讲解风与人类生活的关系，如风力发电、风力航行等。

重点：风力发电是一种清洁能源，有助于环境保护。

用时：10分钟

巩固练习：

1.实践操作：分组进行风力实验，让学生观察风车转动、风速计示数等。

重点：观察风对风车和风速计的影响。

用时：10分钟

2.讨论交流：分组讨论风在生活中的应用，如风力发电、风力航行等。

重点：培养学生的合作探究能力和表达能力。

用时：10分钟

课堂提问：

1.提问：风的形成原因是什么？

答案：气压差。

用时：2分钟

2.提问：风对植物生长有什么作用？

答案：帮助植物传播种子。

用时：2分钟

3.提问：风力发电有什么优点？

答案：清洁能源，有助于环境保护。

用时：2分钟

师生互动环节：

1.教师提问，学生回答，及时给予评价和鼓励。

用时：10分钟

2.学生分组讨论，教师巡视指导，解答疑问。

用时：10分钟

3.学生展示实验成果，教师点评并总结。

用时：5分钟

教学创新：

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.通过实践操作，让学生亲身体验风的作用，加深对知识的理解。

3.引导学生关注风与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

教学双边互动：

1.教师与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.学生之间互动，培养学生的合作探究能力和表达能力。

重难点：

1.风的形成原理。

2.风对植物生长的作用。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过实验和讨论，让学生了解风的形成和作用，培养科学思维。

2.引导学生关注风与人类生活的关系，培养学生的社会责任感和环保意识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：讲解风的形成、作用和与人类生活的关系。

3.巩固练习：通过实践操作和讨论交流，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，培养学生的思考能力。

5.师生互动环节：加强师生、生生之间的互动，提高教学效果。

6.教学创新：运用多媒体资源和实践操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教学双边互动：关注学生的反馈，调整教学策略，实现教学目标。

8.解决问题及核心素养能力的拓展要求：培养学生的科学思维、社会责任感和环保意识。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风的故事》：这本书以故事的形式介绍了风的形成、作用以及与人类生活的关系，适合一年级学生阅读，能够帮助他们更加形象地理解风的相关知识。

-《我们的地球》：书中包含了许多关于自然现象的章节，如风、雨、雪等，可以帮助学生了解风在地球生态系统中的作用。

-《小小科学家：风与气象》：这是一本互动性强的科普书籍，通过插图和简单易懂的文字，向学生介绍风的基本原理和气象知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录下日常生活中观察到的风的现象，如不同季节的风、风力强弱等，并尝试用简单的语言描述。

-家庭实验：家长可以协助学生在家中或户外进行简单的风力实验，如制作纸风车，观察风力对风车的影响。

-气象知识学习：学生可以学习一些基础的气象知识，如气压、温度对风的影响，以及如何预测天气。

-环保行动：学生可以参与或发起一些环保行动，如减少一次性塑料袋的使用，以减少风力对城市环境的影响。

-创意绘画：学生可以通过绘画表达对风的想象和感受，可以是风中的植物、动物，或者是风能发电的场景。

3.知识点拓展：

-风的分类：学生可以了解不同类型的风，如季风、信风、飓风等，以及它们的特点和分布。

-风能利用：探讨风能作为一种可再生能源的应用，如风力发电的原理和设备。

-风与气候：了解风对气候的影响，如风对温度分布、降水模式的作用。

-风的传说：收集一些与风相关的民间传说或神话故事，增加对风文化的了解。课后作业1.实践作业：观察并记录一天中不同时间段的风力变化，例如早晨、中午、傍晚，并画一张简单的图表来展示你的观察结果。

2.思考作业：阅读《风的故事》或《我们的地球》中关于风的部分，思考风是如何影响我们生活的，并写下至少三个例子。

3.创意作业：设计一个风力发电的模型，可以用纸、塑料瓶、竹签等材料制作，并解释你的模型是如何工作的。

4.写作作业：以“风中的旅行”为题，写一篇短文，描述一次你在风中旅行的经历，可以是骑自行车、放风筝或者是在风中散步。

5.家庭作业：与家长一起讨论风力发电的优点和挑战，并准备一个简短的报告，分享你们的研究成果。

答案示例：

1.观察记录图表：

-早晨：风力较弱，图表显示风力为1级。

-中午：风力增强，图表显示风力为4级。

-傍晚：风力减弱，图表显示风力为2级。

2.生活影响例子：

-风可以帮助晾晒衣物，加快干燥过程。

-风可以推动船只前进，节省能源。

-风可以帮助吹散雾霾，改善空气质量。

3.风力发电模型：

-模型使用塑料瓶作为风车叶片，竹签作为轴心，通过风力驱动叶片旋转，连接到一个小灯泡，展示风力发电的基本原理。

4.短文《风中的旅行》：

-“今天，我在公园里放风筝，风儿轻轻地吹，风筝在天空中翩翩起舞，我感受到了风的温柔和力量。”

5.家庭作业报告：

-报告中提到风力发电是一种清洁能源，可以减少对化石燃料的依赖，但同时也需要考虑风力发电对环境的影响，如对鸟类的影响、对景观的破坏等。教学反思与总结今天上了“风儿轻轻吹”这一课后，我觉得整体效果还是不错的。课堂上，孩子们对风的现象表现出极大的兴趣，通过视频和实验，他们对风的形成和作用有了更直观的认识。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我注意到孩子们在理解风的形成原理时有些吃力，特别是关于气压差的概念。这可能是因为对于一年级的学生来说，这些概念比较抽象。因此，我计划在今后的教学中，尝试用更加形象的方法来讲解，比如通过动画或故事来帮助他们理解。

其次，我发现孩子们在小组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性。他们在讨论风的应用时，能提出很多有趣的观点，比如风可以帮助植物传播种子。这说明我们的教学激发了他们的思考能力。

在教学管理方面，我也发现了一些不足。比如，在实验环节，有些学生因为好奇而离开了实验区域，存在安全隐患。今后，我会在教学中更加注重安全意识的培养，确保每个孩子都能在安全的环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解抽象概念时，采用更加形象的方法，如动画、故事等。

-在实验环节，加强安全教育，确保学生的安全。

-鼓励学生多参与讨论和表达，提高他们的思维能力和表达能力。

-定期回顾和总结所学知识，帮助学生巩固记忆。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学效果会越来越好。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：让学生在接下来的一个星期内，每天记录下他们观察到的风的现象，包括风力强弱、风向、风对周围环境的影响等。鼓励学生用文字或图画的形式记录，以增强他们的观察能力和记录能力。

2.家庭实验报告：要求学生与家长一起完成一个简单的风力实验，如用纸条制作简易的风车，观察在不同风速下风车的转动情况，并撰写一份实验报告，描述实验过程和结果。

3.画一画：让学生根据本节课所学，画一幅关于风的画，可以是风中的植物、动物，或者是风能发电的场景，以此来巩固他们对风的理解。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论风对人类生活的积极影响和可能带来的挑战，每个小组准备一份简短的讨论报告。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保学生能够得到及时的反馈