山东省淄博市七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案1 新人教版

-1-山东省淄博市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案1新人教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“呼吸道对空气的处理”为主题，旨在让学生了解呼吸道的组成和功能，通过实验观察、图片展示、小组讨论等多种教学方法，引导学生掌握呼吸道的处理机制，提高学生的观察能力和科学思维能力。同时，结合淄博市当地的生态环境，引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感。核心素养目标培养学生观察生物现象的能力，通过实验探究呼吸道的过滤、湿润和温暖作用，提升学生的科学探究素养。增强学生对生物与环境关系的认识，提高学生的生命观念。同时，引导学生关注健康生活方式，培养良好的生活习惯和健康意识。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对生物世界充满探索欲望。在知识层面，学生对呼吸系统已有初步了解，但对其具体结构和功能认识有限。能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，尤其是在处理和解释实验数据方面。素质方面，学生的合作意识和团队协作能力需要加强，以适应小组讨论和实验探究活动。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时通过多样化的教学方法和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示呼吸道的结构图，帮助学生直观理解。

2.引入小组讨论，让学生分享对呼吸道功能的理解，培养合作学习意识。

3.设计实验活动，让学生亲手操作，观察并记录呼吸道对空气的处理效果，提升实验操作能力和科学探究能力。

4.利用视频资料展示呼吸系统疾病案例，增强学生对健康生活方式的认识。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的生物知识——呼吸道对空气的处理。在日常生活中，我们每时每刻都在呼吸，但你们知道我们的呼吸道是如何帮助我们的身体呼吸吗？

（学生）不知道。

（教师）那我们就一起来探究这个问题吧。

二、新课导入

1.讲解呼吸道的组成

（教师）首先，我们要了解呼吸道的组成。同学们，请看大屏幕，这里展示了呼吸道的结构图。

（学生）观察并提问。

（教师）根据图示，我们可以看到呼吸道主要由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。

2.探究呼吸道的功能

（教师）接下来，我们来探究呼吸道的功能。请同学们思考：呼吸道的主要功能是什么？

（学生）过滤、湿润和温暖空气。

（教师）非常好，同学们的回答很准确。那么，这些功能是如何实现的呢？

三、实验探究

1.观察实验

（教师）现在，我们来做一个实验，观察呼吸道对空气的处理效果。

（学生）准备实验材料，观察实验过程。

（教师）同学们，请看实验结果，我们观察到呼吸道可以有效地过滤空气中的灰尘和杂质。

2.分析实验

（教师）那么，呼吸道是如何过滤空气的呢？

（学生）通过鼻腔内的黏膜和纤毛。

（教师）回答得很好。鼻腔内的黏膜和纤毛可以捕捉空气中的灰尘和杂质，防止它们进入肺部。

3.实验总结

（教师）通过实验，我们了解到呼吸道对空气有过滤作用。接下来，我们再来看呼吸道的湿润和温暖作用。

四、小组讨论

1.提出问题

（教师）同学们，刚才我们了解了呼吸道的过滤作用，那么呼吸道还有哪些功能呢？

（学生）湿润和温暖空气。

（教师）很好，接下来我们来讨论一下：呼吸道是如何湿润和温暖空气的？

2.小组讨论

（学生）分组讨论，分享讨论成果。

3.分享讨论成果

（学生）各组代表分享讨论成果。

五、巩固练习

1.判断题

（教师）以下关于呼吸道的说法，正确的是？

（学生）进行判断。

2.选择题

（教师）下列哪个器官属于呼吸道？

（学生）进行选择。

六、总结与反思

1.总结

（教师）今天我们学习了呼吸道的组成、功能和实验探究，了解了呼吸道对空气的过滤、湿润和温暖作用。

2.反思

（教师）同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？

（学生）分享学习收获。

3.布置作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：1.回顾本节课所学内容，总结呼吸道的功能和作用；2.结合实际，思考如何保护我们的呼吸道。

七、课堂小结

今天我们学习了呼吸道的组成、功能和实验探究，了解了呼吸道对空气的过滤、湿润和温暖作用。希望同学们课后能够继续思考，养成良好的生活习惯，保护我们的呼吸道。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体呼吸系统的奥秘》：这本书详细介绍了呼吸系统的结构、功能和疾病预防知识，适合学生深入了解呼吸系统。

-《空气污染与人类健康》：这本书探讨了空气污染对人体健康的影响，以及如何通过改善生活习惯来减少空气污染。

-《生活中的生物》：这本书以日常生活为例，介绍了生物学知识在生活中的应用，包括呼吸系统的健康生活方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的空气质量状况，了解空气质量对呼吸系统的影响。

-鼓励学生观察家中的空气净化器或加湿器的工作原理，思考这些设备如何帮助改善呼吸环境。

-学生可以设计一个小实验，探究不同温度和湿度对呼吸道的影响，如模拟干燥或污染环境，观察实验对象（如豚鼠）的反应。

-通过互联网资源，学生可以查找关于呼吸系统疾病的案例，分析病因和预防措施。

-学生可以参与社区活动，如植树造林、减少汽车尾气排放等，以实际行动保护环境，改善空气质量。

3.结合教材知识点，提供拓展内容：

-呼吸道疾病预防知识：介绍常见的呼吸道疾病，如感冒、哮喘、肺炎等，以及如何预防这些疾病。

-呼吸系统疾病的治疗方法：简要介绍呼吸道疾病的常见治疗方法，如药物治疗、手术治疗等。

-呼吸系统的进化：探讨呼吸系统在生物进化过程中的变化，以及不同物种呼吸系统的特点。

-呼吸系统与运动：研究运动对呼吸系统的影响，如运动如何提高肺活量，增强呼吸系统的功能。

-呼吸系统与营养：分析营养素对呼吸系统健康的影响，如维生素、矿物质等对呼吸系统的作用。课后作业1.请根据课文内容，绘制一张人体呼吸道结构图，并标注各部分名称和功能。

2.完成以下表格，总结呼吸道对空气的处理作用：

|空气处理作用|具体部位|作用原理|

||||

|过滤|鼻腔|黏膜和纤毛捕捉灰尘和杂质|

|湿润|咽部|呼吸道黏膜分泌黏液|

|温暖|气管和支气管|气流通过呼吸道时加热空气|

3.请举例说明呼吸道疾病对人类健康的影响，并简要说明如何预防和治疗。

4.结合课文内容，思考以下问题，并写出你的答案：

-为什么说呼吸道是人体的重要防线？

-如何通过良好的生活习惯来保护我们的呼吸道？

5.设计一个实验方案，探究不同温度和湿度对呼吸道的影响，包括实验目的、材料、步骤、预期结果等。

答案示例：

1.（学生绘制的人体呼吸道结构图，标注各部分名称和功能）

2.|空气处理作用|具体部位|作用原理|

||||

|过滤|鼻腔|黏膜和纤毛捕捉灰尘和杂质|

|湿润|咽部|呼吸道黏膜分泌黏液|

|温暖|气管和支气管|气流通过呼吸道时加热空气|

3.呼吸道疾病对人类健康的影响：

-感冒：导致鼻塞、咳嗽、喉咙痛等症状。

-哮喘：引起呼吸困难、胸闷、气促等症状。

-肺炎：可能导致发热、咳嗽、胸痛等症状，严重时可危及生命。

预防和治疗方法：

-保持良好的卫生习惯，勤洗手，避免接触感冒患者。

-加强体育锻炼，提高身体免疫力。

-避免接触烟草烟雾和空气污染物。

-按时接种疫苗，预防呼吸道感染。

4.呼吸道是人体的重要防线，因为它可以过滤空气中的灰尘和杂质，湿润和温暖空气，保护肺部免受伤害。良好的生活习惯包括：保持室内空气流通，避免吸烟和接触二手烟，多喝水，适当运动，保持良好的饮食习惯等。

5.实验方案：

-实验目的：探究不同温度和湿度对呼吸道的影响。

-实验材料：豚鼠、温度计、湿度计、呼吸器、实验箱等。

-实验步骤：

1.将豚鼠放入实验箱中，记录初始呼吸频率和呼吸量。

2.分别设置不同温度和湿度条件，观察豚鼠的呼吸变化。

3.记录不同条件下豚鼠的呼吸频率和呼吸量。

4.分析实验结果，得出结论。

-预期结果：高湿度条件下，豚鼠的呼吸频率和呼吸量会降低；高温度条件下，豚鼠的呼吸频率和呼吸量会增加。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

-呼吸道对空气的处理作用：过滤、湿润、温暖。

②关键词：

-鼻腔：过滤空气中的灰尘和杂质。

-咽：湿润和温暖空气。

-喉：继续湿润和温暖空气，并保护声带。

-气管和支气管