高中语文苏教版必修一像山那样思考教学设计

PAGE1PAGE2高中语文苏教版必修一像山那样思考教学设计课题高中语文苏教版必修一像山那样思考教学设计教学内容教材：高中语文苏教版必修一

章节：第二单元《像山那样思考》

内容：本节课围绕课文《像山那样思考》展开，通过分析文章的结构、语言风格、思想内涵等方面，引导学生深入理解文章的主题思想，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生的审美鉴赏能力，引导学生通过文本阅读体验自然与人文的和谐共生，增强对自然环境的敬畏之心。同时，锻炼学生的思辨能力，培养学生独立思考、批判性思维的习惯，提高学生运用语言文字表达观点的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解文章主题：通过深入分析《像山那样思考》中的自然景观描写和人物心理活动，把握作者对自然与人类关系的思考，以及所传达的生态保护意识。

②欣赏文章语言：引导学生品味文章中富有哲理的语句，如“像山那样思考”，理解其象征意义，并学习作者运用象征手法表达观点的技巧。

2.教学难点

①深化生态意识：帮助学生从文本中提炼出生态保护的深刻内涵，引导学生在现实生活中树立环保意识，形成可持续发展的观念。

②理解作者情感：引导学生深入体会作者在描写自然景观和人物心理时的情感变化，理解作者对自然、对生命的尊重与热爱。

③跨文化比较：结合不同文化背景下对自然的态度，引导学生进行跨文化比较，拓宽视野，提升文化理解能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解文章的结构和象征意义，然后引导学生进行小组讨论，分享对文章主题和语言风格的个人理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验不同角色的情感和心理状态，增强对文本内容的体验和感知。

3.利用多媒体展示自然景观图片和视频，对比现实与文本中的描写，帮助学生直观感受文章意境，提高审美鉴赏能力。

4.安排写作练习，要求学生模仿文章风格，创作短文，以提升学生的语言表达能力和创造性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《像山那样思考》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自然有何感想？有没有思考过人类与自然的关系？”

展示一些关于自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美。

简短介绍《像山那样思考》的基本内容，指出文章对自然与人类关系的独特见解，为接下来的学习打下基础。

2.《像山那样思考》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《像山那样思考》的基本概念、结构和作者的观点。

过程：

讲解《像山那样思考》的背景和作者简介，让学生对作者有一定了解。

分析文章的结构，指出其分为几个部分，每个部分的主要内容。

重点讲解文章中的象征手法，如“像山那样思考”，解释其象征意义。

3.《像山那样思考》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择文中的几个关键段落进行深入分析，如对山川的描写、对人物心理的刻画等。

引导学生思考这些段落如何体现文章的主题思想，以及作者如何通过这些描写传达生态保护的意识。

讨论文章中提出的观点，如人类与自然的关系、可持续发展等，让学生思考这些观点在现实生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论文章中的一个主题，如生态保护、人与自然的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《像山那样思考》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《像山那样思考》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的结构、象征手法、案例分析等。

强调《像山那样思考》在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《像山那样思考》的读书笔记或心得体会，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生将课堂所学应用于实际生活，提升环保意识。

过程：

介绍一些环保组织和活动，让学生了解如何参与环保实践。

鼓励学生在日常生活中践行环保理念，如节约用水、减少塑料使用等。

布置实践作业：让学生记录一周内自己参与的环保行为，并分享心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然与人类》系列书籍：推荐学生阅读与自然、生态保护相关的书籍，如《寂静的春天》、《沙与沫》等，以拓宽学生的知识面。

-生态纪录片：推荐观看关于自然生态保护的纪录片，如《地球脉动》、《人类星球》等，让学生直观感受自然之美和生态保护的紧迫性。

-环保组织网站：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保工作的最新动态和成果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《像山那样思考》主题相关的文学作品，如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，比较不同作者对自然与人类关系的不同看法。

-观影拓展：组织学生观看生态纪录片，如《地球脉动》系列，引导学生思考人类活动对自然环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。

-实践拓展：组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环保工作，增强环保意识。

-讨论拓展：在班级内开展关于自然与人类关系的主题讨论，让学生分享自己的观点和看法，促进思维的碰撞和交流。

-创作拓展：鼓励学生以《像山那样思考》为主题，创作诗歌、散文或小说，通过文字表达对自然、对生命的感悟。

-研究拓展：引导学生进行生态保护相关课题的研究，如研究当地生态环境现状、分析环保政策等，提高学生的研究能力和实践能力。

-社会服务拓展：鼓励学生参与社会公益活动，如志愿者服务、环保宣传等，将环保理念融入日常生活，为社会发展贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，记录学生的发言次数和质量，评价学生的提问能力和对文章内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论的组织能力、合作效果和讨论内容的深度，评价学生在讨论中的角色扮演和贡献。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对文章主题、结构和象征手法的掌握程度，测试内容可包括选择题、简答题和开放性问题。

4.课后作业反馈：收集学生课后作业，评估其写作水平、对文章主题的深入理解和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予具体的评价和反馈，如对积极发言的学生给予表扬，对理解有困难的学生提供个别辅导。同时，针对学生的讨论成果和作业表现，给出建设性的意见和改进方向，鼓励学生在接下来的学习中持续进步。教师还应关注学生的情感态度，对于对自然和生态保护有积极态度的学生给予肯定，对于持怀疑态度的学生进行引导，帮助他们建立正确的环保观念。通过多元化的评价方式，确保每位学生都能在课程中得到充分的发展和提升。板书设计①《像山那样思考》文章结构

②文章主题：自然与人类的和谐共生

③核心观点：像山那样思考，尊重自然，保护环境

②人物分析

①人物形象：山

②特点：沉稳、宁静、坚忍

①人物形象：人类

②特点：反思、觉醒、行动

③象征手法

①“像山那样思考”：象征深刻思考，尊重自然

②山：象征自然界的力量和稳定

④生态意识

①人类与自然的关系：和谐共生

②生态保护的重要性：可持续发展

⑤语言特色

①富有哲理的语句：“像山那样思考”

②自然景观描写：细腻、生动

⑥文学鉴赏

①结构清晰，层次分明

②象征手法丰富，寓意深刻课后作业1.请结合《像山那样思考》中的内容，写一篇短文，阐述你对人类与自然关系的理解，并谈谈你将如何在自己的生活中实践这种理解。

答案示例：在《像山那样思考》中，我深刻体会到人类与自然的关系是相互依存、和谐共生的。我们应当像山一样沉稳、宁静，尊重自然，保护环境。在我的生活中，我会从以下几个方面实践这种理解：节约用水、减少塑料使用、参与植树造林活动、倡导绿色出行等。

2.分析文章中“像山那样思考”这一象征手法的含义，并举例说明其在文章中的应用。

答案示例：“像山那样思考”象征着深刻思考、尊重自然。在文章中，作者通过山这一形象，表达了对自然界的敬畏和对人类行为的反思。例如，在描述山川时，作者写道：“山，以其沉稳的姿态，静静地承受着风雨的洗礼。”这里的“沉稳”正是对“像山那样思考”这一象征手法的应用。

3.针对文章中提到的生态保护问题，提出至少两条具体的解决方案，并说明理由。

答案示例：1.加强环保宣传教育，提高公众的环保意识。理由：通过宣传教育，可以让更多的人了解生态保护的重要性，从而自觉参与到环保行动中来。

2.严格执法，加大对环境污染行为的处罚力度。理由：严格的执法可以起到震慑作用，减少环境污染行为的发生。

4.比较文章中的人物形象——山和人类，分析两者之间的异同，并谈谈你对这种对比的理解。

答案示例：山和人类在文章中具有以下异同：

相同点：都承受着自然的力量，都经历了风雨的洗礼。

不同点：山具有沉稳、宁静、坚忍的特点，而人类则表现出反思、觉醒、行动的一面。这种对比表明，人类应该学习山的品质，以更加成熟、理智的态度面对自然和生活中的挑战。

5.请结合自己的生活经历，谈谈你对文章中提到的“可持续发展”理念的理解，并举例说明。

答案示例：我认为“可持续发展”是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。在我的生活中，我通过以下方式实践这一理念：节约用电、减少一次性用品的使用、参与社区环保活动等。这些行为不仅有助于减少资源浪费，还能为后代留下一个更加美好的生活环境。教学反思:哎，这节课上完之后，我真是挺有感触的。咱们这《像山那样思考》这篇文章，一开始我觉得挺简单的，但真正上起来，发现里面的内容还挺丰富的。学生们对文章的理解也各有千秋，有的同学能从自然景观中看出作者的情感，有的同学则能从人物心理活动里找到文章的深层含义。

我在课堂上尝试了小组讨论的方式，看样子效果还不错。大家讨论得很热烈，互相启发，对文章的理解也更深了。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在讨论的时候，对文章的主题和象征手法理解不够深入