七年级英语下册 Unit 7 Its raining Section B 3a-Self Check教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB3a-SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB3a-SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写的实践活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的天气表达方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“rainy”、“sunny”、“cloudy”等表示天气的形容词。

2.句型结构：学会使用“It’s+形容词”来描述天气。

难点：

1.语法理解：理解并运用“It’s+形容词”句型。

2.语境应用：在具体语境中正确运用天气形容词。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、卡片等多种形式，帮助学生记忆和理解天气形容词。

2.句型练习：设计情景对话和填空练习，让学生在实际语境中运用句型。

3.语法讲解：结合例句和课堂活动，帮助学生理解“It’s+形容词”的用法。

4.语境练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生在真实语境中运用语言的能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在情景中学习和使用新词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的互动性和参与度。

3.任务型教学法：设计具体的任务，如制作天气预报卡片，让学生在完成任务中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示天气图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.课堂活动工具：使用卡片、挂图等教学工具，帮助学生记忆和巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于不同天气状况的英语表达。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述天气”，设计问题如“你能列举几种不同的天气状况吗？它们在英语中如何表达？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于天气表达的英语材料，了解基本词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并尝试用自己的语言描述天气状况。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于天气变化的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“It’s+形容词”句型的用法，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用所学句型描述一天中的不同天气。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考句型的结构和用法。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极练习，用英语描述天气。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生用所学句型写一段关于一天中天气变化的描述。

-提供拓展资源：推荐一些关于天气的英语学习网站或书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习，增加词汇量。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报图表：收集不同国家的天气预报图表，让学生了解不同文化背景下的天气表达方式。

-天气现象图片：收集各种天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，用于课堂展示和讨论。

-天气谚语和成语：收集与天气相关的谚语和成语，如“朝霞不出门，晚霞行千里”、“瑞雪兆丰年”等，丰富学生的语言表达。

-天气相关的歌曲和视频：挑选一些与天气相关的歌曲和视频，如《It’sasunnyday》、《Rain,rain,goaway》等，增加课堂的趣味性。

2.拓展建议：

-天气现象观察：鼓励学生观察日常生活中的天气变化，记录不同天气现象的出现时间和持续时间，并尝试用英语描述。

-天气预报制作：让学生尝试制作简单的天气预报，包括天气状况、温度、风力等信息，提高学生的实际应用能力。

-天气相关的写作练习：布置关于天气的写作作业，如写一篇关于自己最喜欢的天气的短文，或者写一篇关于如何应对极端天气的攻略。

-天气知识的讨论：组织学生讨论与天气相关的科学知识，如气候变化、气象灾害等，提高学生的科学素养。

-国际天气预报比较：让学生查找不同国家的天气预报，比较不同地区的天气状况，了解全球气候变化。

-天气相关的角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演天气预报员、气象学家等角色，提高学生的语言表达和表演能力。

-天气相关的手工制作：引导学生利用废旧材料制作天气相关的手工艺品，如气象站、风速计等，培养学生的动手能力和创造力。

-天气相关的科学实验：开展简单的科学实验，如制作简易的风速计、降雨量测量器等，让学生通过实践学习天气知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWeatherChannel》的天气预报文章，让学生了解不同地区的天气状况和预报方式。

-视频资源：YouTube上的英语天气预报视频，让学生通过观看真实天气预报节目，学习如何用英语描述天气。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《TheWeatherChannel》的文章，注意学习文章中的词汇和句型结构。

-观看YouTube上的英语天气预报视频，记录下视频中的关键信息，如天气状况、温度、风力等。

-鼓励学生尝试用英语总结所观看的视频内容，可以是对当天天气的简单描述，也可以是对未来几天的天气预报的预测。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，讨论不同文化和地区的天气预报特点。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解释不熟悉的词汇或句型，或者提供额外的学习资源。

-学生可以制作自己的天气预报卡片，包括天气状况、温度、风力等信息，并尝试用英语口头描述。

-鼓励学生在家中观察天气变化，记录在日记或天气记录本上，并与同学分享自己的观察结果。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固本节课所学的词汇和句型，还能够提高自己的英语听说能力和跨文化理解能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题：让学生完成课本中关于天气描述的练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以巩固对“It’s+形容词”句型的掌握。

2.制作天气卡片：要求学生制作一张包含不同天气状况的卡片，每张卡片上用英语描述天气，并附上相应的图片。

3.家庭天气预报：让学生在家观察天气，并尝试用英语制作一份简单的天气预报，包括天气状况、温度和风力等信息。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，教师应完成作业的批改工作。

2.反馈方式：通过书面评语和口头反馈相结合的方式，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.优点肯定：对学生在作业中表现出的正确用法和创意给予肯定，鼓励学生继续保持。

4.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如语法错误、词汇使用不当等，进行具体指出。

5.改进建议：给出具体的改进建议，如提供正确的句子结构、推荐相关词汇等，帮助学生提高。

6.个性化指导：对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

7.定期回顾：在下一节课的开始，回顾上次的作业反馈，让学生了解自己的进步和需要继续努力的地方。

8.家长沟通：将学生的作业反馈与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。板书设计①本文重点知识点：

-天气形容词：rainy,sunny,cloudy,windy,snowy

-句型结构：It’s+形容词

-天气表达：What’stheweatherliketoday?

②词汇：

-形容词：rainy,sunny,cloudy,windy,snowy

-系动词：is

③句子：

-It’ssunnytoday.（今天天气晴朗。）

-It’scloudy.（天空多云。）

-What’stheweatherliketoday?（今天天气怎么样？）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：我在课堂上尝试创设了一些真实的生活场景，让学生在模拟的对话中练习天气表达，这样他们学到的不仅仅是单词和句型，还能在实际交流中运用。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体设备，如PPT和视频，来展示天气变化和相关的文化背景，这样的教学方法能更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不足：我发现有些学生在词汇的记忆和运用上存在困难，这可能是因为我没有提供足够的词汇练习和复习机会。

2.课堂互动不够：虽然我设计了小组活动，但感觉学生的参与度不是很高，可能是互动环节的设计不够吸引人或者时间分配不均。

3.评价方式单一：我主要依赖于书面作业来评价学生的学习情况