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《动起来》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)小学科学五年级上册二、教材分析本课是第一单元第二课时，承接《常见的力》,聚焦核心科学概念：力可以动的阻力做好铺垫。教材遵循现象观察-动手实验-归纳结论-生活迁移的编排1.科学观念：知道力可以改变物体的运动状态；静止的物体不会自己运动，四、教学重难点教学重点：认识力可以让静止的物体运动；知道力的大小会影响物体运动五、教学过程(一)复习旧知，情境导入新课它会自己突然飞出去吗?(二)研读教材文本，提出探究问题怎样才能够让静止的物体动起来?读完之后小组简单交流你的猜想。师：哪个小组分享你们的猜想?施加的力力的大小(大/小)运动距离(远/近)施加的力力的大小(大/小)运动距离(远/近)推力小推力大弹力小弹力大磁力(三)分组探究实验：让静止的物体动起来(教材核心探究)的小车、小球会不会自己运动?(四)案例分析，结合课本实例辨析力的作用师：那大家想一想，重力能不能让物体动起来?比如树上果子脱落往下掉落。果?大家结合刚才实验想一想，用力推正在滚动的小车，会发生什么?(五)思考研讨，澄清容易混淆的错误认知起来，这句话对不对?小组之间简单讨论。六、课堂小结

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