2026秋部编版语文七上同步练习第10课《往事依依》

【情境任务·分层作业】部编版七年级上册语文10.《往事依依》一、基础型学习任务。七年级文学社开展“文学助我成长”主题活动，邀请同学参加。【活动一：拟写创刊词】文学是贮藏先人智慧的宝藏，①文学是展现蓬勃朝气的舞台。对文学的热爱让我们相聚于此，共同见证社刊《文心》的诞生。②优秀的文学作品像一盏明灯，指引我们感悟人生，贴近真理，找到属于自己的人生坐标。chánɡ徉在浩miǎo的文学海洋中，我们张开想象之翼，随书籍寻访九州胜景；③我们纵览古今美文，听文字讲述岁月流转的故事。《文心》杂志是我们共同的精神家园，用笔墨雕镂着时代的印记，镌刻着文化的脉络。相信《文心》在我们的精心琢磨下，会焕发出炫目的光芒！1．下面是小明同学对文段中的拼音对应字形和加点字的字音的判断，正确的一项是()A．chánɡ应写作“倘” B．miǎo应写作“渺”C．“镂”应读作“lǒu” D．“镌”应读作“juàn”2．一位同学根据“读书”主题，找到了几个带有“书”字的词语，下列词语中的“书”字与“读书”的“书”意思相同的是()A．奋笔疾书 B．琴棋书画 C．鸿雁传书 D．博览群书3．编辑组对创刊词进行润色，发现文中三处画线语句都使用了修辞手法，其中使用了相同修辞手法的一项是()A．①② B．②③ C．①③ D．①②③【活动二：开展交流会】4．甲同学：仅半个学期，文学社的同学们就创办出属于自己的刊物，我对同学们的敬佩之情油然而生。乙同学：《文心》如同一位智者，谆谆教导，引领我们走进文学的殿堂，启迪心灵，启迪智慧。丙同学：在人声鼎沸的街道上，我翻开《文心》，那一行行文字犹如避风港，让我的心灵得到片刻的宁静。丁同学：我搜索枯肠地阅读了最新一期的《文心》，感受到了文学带来的乐趣。为促进《文心》进一步发展，编辑组特设留言专区供同学们交流想法，同学们纷纷留言，以上留言中加点词使用不恰当的一项是()A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学 D．丁同学5．宣传组从同学们的投稿中选出了以下两幅书法作品作为海报。对于这两幅书法作品描述正确的一项是()A．甲作品为行书，笔画连绵，潇洒飘逸，体现阅读文学作品须有端正的态度。B．甲作品为草书，结构简省，苍劲有力，展现出文学可助人获得成长的力量。C．乙作品为楷书，笔画平直，严整端正，正如好的文学作品可启心智、正品格。D．乙作品为隶书，笔画圆转，古朴典雅，表现文学能带给人诗意与美的体验。二、发展型学习任务。阅读《往事依依》，回答下列问题。往事依依于漪①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；"绿树阴浓夏日长"，"五月榴花照眼明"；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。6．阅读全文，完成下面的思维导图。看图画→→热爱自然→→→→深受感动→→聆教诲→→→7．文章以“年华似流水”作为首句。结合文章内容体会这句话隐含了作者哪些细微的情感。8．结合文章及链接材料，谈谈“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”给你的阅读启示。【链接材料】①著名作家刘白羽说：“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。”②英国著名戏剧家莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”三、拓展型学习任务。阅读下文，回答问题。开花的日子一定会到来高秀花①萋萋毛，又名小蓟。这种野菜极常见极普通，它的叶子满身全是刺，嫩时刺软，可以做菜。叶子的汁还可以止血。它开出的小花，也蛮漂亮。②说起萋萋毛，我情不自禁想起一些往事。③1954年，我10岁，和邻居女孩一块报名上一年级。那时我父亲已病逝，母亲独自拉扯三个孩子，还能支持我上学，真是不简单。16岁我参加初中考试，只考语文数学。分数考得挺好，可惜按当年规定，年龄超了，没能录取。④我20岁那年，村里办教育，缺教师，让我教孩子们学文化。我跟孩子们一块学习汉语拼音，一些字词也得到熟悉和巩固。24岁结婚后，整天忙着干农活，把孩子们养大，供他们上学，教书和读书也就没再继续下去。⑤多年后，孙女出生了，我到北京帮忙照看。我和孙女一起看书，由此又开始提笔写字。这时候已经是字认识我，我不认识字了。孙女上小学后，每天她回家写完作业，我就和孙女一起抄写《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》，抄了好多遍，有的都能背下来，还能默写出来。这让我很高兴、很充实，觉得生活更有意义了。⑥近些年，儿子鼓励我写回忆录，说将来给孙辈们看，有意义。我说一个农村老太太，没什么成绩，也没什么功劳，有什么可写的?儿子说，种地养家糊口就是成绩，把孩子培养成材就是功劳，就写小事小人物，慢慢来，写一点是一点。我偷偷写了一些，自己藏着。后来儿子偶然看到了，很高兴，说太好了，虽然看着像白开水，可是挺真实挺有味道。他拣出一些成篇的发到网上，没想到这些自言自语的白开水小文章，得到了网友们的喜爱和支持。⑦那之后，我写得越来越勤了。写事、写人、写物、写吃、写玩，庄稼、蔬菜、家畜、饮食、用具等这些我熟悉的东西，都写到文章里。几十年里，眼见的、耳听的、亲历的，用笔记下来，还不少哩。⑧张嘴说容易，写在纸上对我来说可就难了。要么字不会写，要么句子不通。我自己查字典，老伴在网上给我查成语、查谚语。一篇文章一两千字，草稿写两遍，最后再誊清一遍，基本一个礼拜完成一两篇。除去做饭、吃饭、刷碗、打扫卫生，每个星期抽出一天去公园，其余的时间，我都花在笔头上。⑨有事忙挺好。在写的过程中，我忘记了自己是一个快80岁的老人，忘记了我已腰弯背驼，全身心投入。过去的事浮现在眼前，挺有画面感。不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了。写出来是放下，说出来是安慰。我写的文章，是最简单、最实在的那种，一眼看到底。能保证的，是自己真实的记录，是真诚的念想。⑩写字作文锻炼了大脑，还锻炼了手指灵活度。自己生活自理，活得有质量，不给孩子们添负担，也是福气。写的时候，总觉得时间过得快，仿佛又回到了儿时上学的日子。儿子给我当编辑，录入、配图、发文，给我买了大字本词典，还准备了好多本子，嘱咐我不要为了节约写得太满，方便以后修改。老伴每次用毛笔书写标题，还拍了誊清的稿子，通过微信发给儿子录入修改。我常想，如果当年娘不让我去上学，如果村里不让我当老师，如果不和孙女一起读书写字，如果不是儿子鼓励我继续写，如果不是大家鼓励指点我，就不会有这些文字。一次，孙女玩耍时管家门口的小花叫“生命花”，我发现这名字取得好，于是我的小书就取名叫《生命花》了。这本小书印出来了，让我在如今这个好时代里活得更有趣味。牡丹花是花，萋萋毛也有花。经历了生命的苦，才体会日子的甜。草木用生命开花，我们用生命生活。不怕千辛万苦，只要希望在，美好就在，开花的日子一定会到来。9．梳理全文情节，分析“我”能够写成小书《生命花》的原因。(至少写三点)10．品味语言，说说你对第⑨段画线句“写出来是放下，说出来是安慰”的理解。11．分析文章标题“开花的日子一定会到来”的作用。12．下列选项中，对文章内容理解和写法分析不正确的一项是。()A．本文语言朴实，可用文中“看着像白开水，可是挺真实挺有味道”一句形容其特点。B．“我”的写作经历，体现了“乐以忘忧，不知老之将至”乐观的生活态度。C．“我”写字作文的目的是锻炼大脑和手指，生活能够自理，不给孩子们添负担。D．“我”的作品能得到网友们的喜爱和支持，是因为内容的真实和念想的真诚。13．清朝袁枚有一首小诗《苔花》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”本文结尾也提到了牡丹。请结合本文内容，谈谈这种写法的妙处。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．A【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；比喻【解析】【点评】（1）本题考查字音和字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查词义理解。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

（3）本题考查修辞手法辨析。逐个辨析选项，选出相同的一项。1．本题考查字音和字形。

A.“cháng”应写作“徜”，而非“倘”；

C.“镂”的正确读音为lòu，而非“lǒu”；

D.“镌”的正确读音为juān，而非“juàn”；

故答案为：B。2．本题考查词义理解。“读书”的“书”指“装订成册的著作、典籍”。

A.奋笔疾书：快速地挥动笔杆书写。常用来形容人因情绪激动（如兴奋、急切、愤慨等）而迅速创作或记录。这里的“书”是“书写、记录”的意思，与“读书”的“书”意思不同；

B.琴棋书画：指古琴、围棋、书法、绘画，是中国传统文化中文人雅士修身养性的四种主要艺术形式，这里的“书”特指“书法”，与“读书”的“书”意思不同；

C.鸿雁传书：古代传说鸿雁能传递书信，后用来代指亲友间传递信件或消息，这里的“书”是“书信”的意思，与“读书”的“书”意思不同；

D.博览群书：广泛地阅读各种书籍。形容人学识渊博，阅读面广，这里的“书”指“装订成册的著作、典籍”，与“读书”的“书”含义一致；

故答案为：D。3．本题考查修辞手法辨析。

①“文学是展现蓬勃朝气的舞台”将“文学”比作“舞台”，使用了比喻的修辞手法；

②“优秀的文学作品像一盏明灯”将“优秀的文学作品”比作“明灯”，使用了比喻的修辞手法；

③“我们纵览古今美文，听文字讲述岁月流转的故事“，“文字讲述岁月流转的故事”赋予“文字”人的动作，使用了拟人的修辞手法；

综合以上可知，①②句均使用了比喻的修辞手法。

故答案为：A。【答案】4．D5．C【知识点】汉字笔画笔顺；特定含义与使用范围的成语；字体书写【解析】【点评】（1）本题考查词语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

（2）本题考查书法字体鉴别与赏析。先判断字体，甲是行书、乙是楷书，再核对每个选项字体特点和寓意。4．本题考查词语运用。

A.甲同学“油然而生”形容敬佩之情自然地产生。这里体现的是对同学们的敬佩之情自然地产生，符合语境，使用恰当；

B.乙同学“谆谆教导”指恳切耐心地进行教导。用在这里是形容《文心》像智者一样恳切、耐心地引导，将刊物人格化，贴合“启迪心灵”的语境，使用恰当；

C.丙同学“人声鼎沸”指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。与后文“文字犹如避风港”形成对比，突出《文心》带来的宁静，使用恰当；

D.丁同学“搜索枯肠”指费尽心思去思索、回忆，多形容写作或找思路时的状态。而句中搭配的是“阅读”，词义与“阅读”的语境不匹配，使用不恰当；

故答案为：D。5．本题考查书法字体鉴别与赏析。

A.甲作品为行书，行云流水，舒展有型，笔画连绵，潇洒飘逸。“端正的态度”应对应笔画平直规整、结构严谨的楷书，而非行书。选项“体现阅读文学作品要有端正的态度”表述不正确；

B.甲作品为行书，行云流水，舒展有型。选项“结构简省，苍劲有力”为草书特点，评价行书不正确；

D.乙作品为楷书，而非隶书，“笔画圆转，古朴典雅”是隶书特点，评价楷书不正确；

故答案为：C。【答案】6．有身历其境之妙；读诗歌；领略祖国风物之美；爱国、爱美、爱生活；听讲课；热爱文学；谆谆教导铭刻在心；一生受用不尽7．这句话运用比喻的修辞手法，形象地描述了时光像流水一样接连不断的特点，表达了作者对时光易逝的感慨，也表达出作者对美好童年的无限向往和留恋之情。8．示例：书带给我们的不仅是生活的充实、精神的满足，还有性情的陶冶和灵魂的塑造。我们要培养读书的兴趣和热情，利用课余时间多读书，从书中不断提升自我、寻求进步。【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；往事依依；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点【解析】【点评】（1）本题考查概括。先梳理文章事件，按照事件—感受—收获的行文逻辑，回到原文定位段落，提取关键信息填空。

（2）本题考查句子理解。先判断修辞，再抓关键词“似流水”分析时光流逝的特点，结合全文怀旧基调，体会作者两层情感。

（3）本题考查启示。先读懂原句观点，再结合链接材料的名言，联系自身实际，分点谈读书的意义和做法。6．本题考查概括。

第1空：结合第②段“那时读《水浒传》……犹如身历其境，真是津津有味”分析，小时候观赏山水画、品读《水浒传》插图，仿佛走进画面当中，获得身历其境的体验，内心生发对自然山水的喜爱，最终落脚【热爱自然】。

第2空：读诗歌（诵读《千家诗》）

第③④段，文章写“我”阅读石印本《千家诗》，吟诵歌咏四季风物的古诗，对应这条主线的起点事件。

第3空：领略祖国风物之美

结合第④段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物……一年四季都沉醉在诗的意境之中”分析，

诵读诗歌，在诗句中感受春夏秋冬大好河山，领略祖国自然风光之美。

第4空：爱国、爱美、爱生活

第④段，四季诗情带来美的熏陶，在欣赏祖国风物美景的过程中，萌发热爱祖国、热爱美好事物、热爱生活的情怀。

第5空：听讲课（聆听国文老师讲课）

第⑤段，记叙两位国文老师入情入理讲课的往事，是这条线索的核心事件。

第6空：热爱文学

结合第⑤段“大家都被深深感动了……此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说”分析，

老师饱含情感的朗诵深深打动“我”，激发“我”阅读文学作品的兴趣，渐渐热爱文学。

第7空：谆谆教导铭刻在心

第⑥段老师叮嘱我们要课外多读好书，“谆谆教导铭刻在心”，承接“聆教诲”这件事，写出“我”牢记老师的劝勉。

第8空：一生受用不尽

第⑥段“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”直接提取。老师读书做人的教诲长久影响“我”，让“我”终身受益。

故答案为：有身历其境之妙；读诗歌；领略祖国风物之美；爱国、爱美、爱生活；听讲课；热爱文学；谆谆教导铭刻在心；一生受用不尽。7．本题考查句子理解。

“年华似流水”这句话奠定了全文的情感基调。从文中内容来看，结合②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带”、④段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’，‘春城无处不飞花’；‘绿树阴浓夏日长’，‘五月榴花照眼明’；‘青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟’；‘梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩”、⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”等内容可知，作者回忆了童年时期与读书相关的诸多美好经历，如画作、《水浒传》《千家诗》，还有老师精彩的讲课等。一方面，“流水”体现出时光匆匆、一去不返。几十年过去，许多事情已模糊，暗示随着时间流逝，记忆在不断消逝，传达出对时光易逝的无奈和感慨；另一方面，作者详细描述的那些童年往事都充满乐趣，如看画能入神，读《水浒传》津津有味，读《千家诗》沉醉于意境等，这些回忆如此美好，然而它们都已成为过去。因此，这句话运用比喻的修辞手法，形象地描述了时光像流水一样接连不断的特点，蕴含着对美好童年的深深向往与留恋。作者用“流水”的意象，勾起读者对岁月流逝和美好回忆的共鸣。

故答案为：这句话运用比喻的修辞手法，形象地描述了时光像流水一样接连不断的特点，表达了作者对时光易逝的感慨，也表达出作者对美好童年的无限向往和留恋之情。8．本题考查启示。

由文章第⑥段“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”可知，课本阅读的范围有限，无法满足成长所需的全面积累，而有计划的课外好书阅读能补充知识、提升智慧、涵养品格。这就启示我们：阅读不能局限于课堂课文，要主动规划课外阅读，通过读好书完善自我、提升境界；

结合链接材料①中“我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙”可知，书籍能为读者打开通往广阔世界的大门，让视野突破现实的局限。这就启示我们：要多读书，借书籍探索未知、拓宽视野，让精神世界更丰富辽阔；

结合链接材料②中“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”可知，书籍是生活中不可或缺的滋养，也是智慧成长的重要依托，缺少书籍的生活和智慧会失去光彩与动力。这就启示我们：要重视书籍的作用，将读书作为生活常态，让书籍为生活添彩、为智慧赋能。

故答案为：示例：书带给我们的不仅是生活的充实、精神的满足，还有性情的陶冶和灵魂的塑造。我们要培养读书的兴趣和热情，利用课余时间多读书，从书中不断提升自我、寻求进步。【答案】9．①母亲支持“我”上学。②村里让“我”当教师。③“我”和孙女一起读书写字。④儿子的鼓励和支持。⑤网友们的喜爱和支持。⑥老伴的帮助。⑦“我”的努力和坚持。(答出其中的三点即可)10．(示例1)写出过去的生活经历，忘记其中的艰难困苦。时过境迁，过去生活中的点点滴滴都是对老年生活的慰藉。(示例2)放下苦难，安慰自我，乐观生活。11．①吸引读者，激发阅读兴趣。②运用比喻，将生命的历程比作开花的过程。③点明中心：经历了生命的苦，才体会日子的甜。不怕千辛万苦，只要希望在，美好就在，开花的日子一定会到来。12．C13．这是一种对比的写法，这种写法能有力地突出事物的特点和文章的主题。本文把萋萋毛与牡丹进行对比，突出了只要努力就会绽放出属于自己的美丽的主题。人生亦是如此。【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；分析文章语言特点【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与概括。通读全文，定位关键段落，从自身努力、家人、外界支持几个角度筛选要点，分条概括。

（2）本题考查句子的理解。结合上下文，先解释表层含义，再挖掘深层情感，写出写作对于主人公的精神意义。

（3）本题考查标题的作用。标题作用从结构、修辞、内容、中心四方面思考，先看是否吸引读者，再解析比喻义，最后点明主旨。

（4）本题考查内容理解与评析。回归原文逐项核对选项，选出错误项。

（5）本题考查对比的方法及作用。先判断手法为对比，再分析把普通的萋萋毛和华贵牡丹对比的表达效果，最后结合文章主旨作答。9．本题考查内容理解与概括。

根据第⑪段“我常想，如果当年娘不让我去上学，如果村里不让我当老师，如果不和孙女一起读读书写字，如果不是儿子鼓励我继续写，如果不是大家鼓励指点我，就不会有这些文字”可知，“我”能够写成小书《生命花》的原因有：当年娘让我去上学，村里让我当老师，和孙女一起读书写字，儿子的鼓励，大家的鼓励指点等。

故答案为：①母亲支持“我”上学。②村里让“我”当教师。③“我”和孙女一起读书写字。④儿子的鼓励和支持。⑤网友们的喜爱和支持。⑥老伴的帮助。⑦“我”的努力和坚持。(答出其中的三点即可)10．本题考查句子的理解。解答该题可以结合文章主旨理解。

根据⑨段“不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了”可知，“写出来是放下，说出来是安慰”一句中“放下”的是“苦”，即指经历的苦难及一些不好的事情，如“16岁我参加初中考试，只考语文数学。分数考得挺好，可惜按当年规定，年龄超了，没能录取”；得到“安慰”的是“好”，即指一切美好好的记忆，如“我和孙女一起看书，由此又开始提笔写字……。这让我很高兴、很充实，觉得生活更有意义了”等。所以这句话可理解为多年以后，曾经认为十分痛苦难熬的事情，写出来内心就会好过一些；而留在心里的美好的事情总会安抚人的心灵。

故答案为：(示例1)写出过去的生活经历，忘记其中的艰难困苦。时过境迁，过去生活中的点点滴滴都是对老年生活的慰藉。(示例2)放下苦难，安慰自我，乐观生活。11．本题考查标题的作用。可以从内容、结构和表达效果等方面分析作答。

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