20美丽的小兴安岭教学教案教学设计

一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文，以生动形象的语言描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。课文结构清晰，按照春、夏、秋、冬的顺序展开叙述，每一段都有明确的中心句，语言优美，富有画面感，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的优秀范本。教学中，应引导学生感受语言文字的魅力，体会作者的情感，激发对自然的热爱。二、学情分析本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已经具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音和工具书认识生字词，对写景类文章有一定的阅读兴趣。他们富于想象，乐于表达，但在理解语言的深层含义、体会文章的思想感情以及品味语言的精妙之处等方面仍需教师的引导和点拨。同时，学生对东北小兴安岭的地理环境和自然景观可能缺乏直观的认识，需要借助多媒体等教学手段加以弥补。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.学习作者按季节顺序描写景物的方法，体会课文准确、生动的语言。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产。2.借助多媒体、图片等直观手段，引导学生入情入境，培养观察、想象和联想的能力。3.通过品读、感悟、积累优美词句，提升语言表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受小兴安岭一年四季的美丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。2.培养热爱自然、保护环境的意识。3.体会作者对小兴安岭的赞美之情，培养审美情趣。四、教学重难点（一）教学重点1.感受小兴安岭一年四季不同的美丽景色和丰富物产。2.学习作者抓住景物特点，按季节顺序描写景物的方法。3.积累并运用课文中的优美词句。（二）教学难点1.体会课文中准确、生动的语言，特别是拟人、比喻等修辞手法的表达效果。2.理解“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句话的含义。五、教学方法与课时安排（一）教学方法1.情境教学法：利用图片、音频、视频等创设情境，引导学生感受小兴安岭的美。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），让学生在朗读中理解课文内容，体会情感。3.自主探究与合作交流法：鼓励学生自主思考，小组讨论，共同解决问题。4.图文结合法：将课文语言与相关图片结合，帮助学生直观理解。（二）课时安排两课时六、教学准备教师：制作多媒体课件（包含小兴安岭四季风光图片、相关视频、生字词卡片、重点句段等）。学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关小兴安岭的资料（可选）。七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。有奔腾不息的江河，有巍峨挺拔的高山，有风景如画的江南，也有独具特色的塞北。今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它像一座大花园，又像一座大宝库，它就是——（板书课题：美丽的小兴安岭）2.齐读课题，提问：读了课题，你有什么想问的吗？（预设：小兴安岭在哪里？它有多美丽？为什么说它是宝库？）带着这些问题，我们一同走进课文去探寻答案。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师；标出自然段序号。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“融”（翘舌音）、“浸”（前鼻音）、“献”（韵母是an）、“刮”（声调）等字的读音。*引导学生结合上下文或查字典理解词语：葱葱茏茏、密密层层、严严实实、酸甜可口、又香又脆等。3.再读课文，思考：课文主要写了小兴安岭的什么？是按什么顺序来写的？（引导学生找出中心句：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”明确课文是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。）（三）细读课文，感受春天之美1.指名朗读第二自然段（春天部分），其他同学思考：春天的小兴安岭是什么样的？作者写了哪些景物？2.学生交流，教师相机板书（树木、积雪、小溪、小鹿）。3.重点品读：*“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”提问：“抽出”这个词用得好在哪里？（引导学生体会“抽出”比“长出”更形象，更能表现枝条快速而有力地生长出来的样子。）*“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”引导学生想象雪水融化、小溪流淌的景象，感受春天的生机。可以播放溪水流动的声音。*“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”提问：这句话运用了什么修辞手法？（拟人）从哪些词语可以看出？（散步、欣赏）你仿佛看到了怎样的画面？（引导学生想象小鹿的悠闲可爱，感受春天的美好。）4.指导朗读：带着对春天小兴安岭的喜爱之情，有感情地朗读第二自然段。（四）学习生字，指导书写1.出示本课要求会写的生字：“汇、欣、赏、映、献”等。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。3.教师范写重点字，如“赏”（注意上部是“尚”，不是“当”）、“献”（右边是“犬”，不要少写一点）。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。（五）课堂小结，布置作业1.小结：今天我们初步领略了春天小兴安岭的美丽景色，感受到了它的生机与活力。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*背诵第二自然段。*思考：小兴安岭的夏天、秋天和冬天又是怎样的呢？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字词：指名认读，听写重点词语。2.回顾：上节课我们学习了春天的小兴安岭，谁来说说春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生自由发言）3.导入：春天的小兴安岭生机勃勃，那么夏、秋、冬的小兴安岭又有哪些独特的魅力呢？让我们继续走进课文去欣赏。（二）精读品悟，感受四季之美1.学习第三自然段（夏天）：*学生自读：用“~~~~”画出描写夏天小兴安岭树木特点的句子。*交流：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”引导学生理解“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”的意思，体会树木的茂盛。提问：“封”字用得好不好？为什么？（“封”字形象地写出了枝叶的茂密程度，仿佛把森林都包裹起来了。）*想象画面：在这样茂密的森林里，阳光会怎样？（“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”）提问：这句话把什么比作什么？（金光比作利剑）“浸”字用在这里有什么好处？（让学生感受雾的浓厚，森林仿佛沉浸在雾的海洋里。）*还有哪些景物？（野花）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（引导学生感受野花的多和美。）*指导朗读：读出夏天树木的茂盛和野花的绚丽多彩。2.学习第四自然段（秋天）：*小组合作学习：秋天的小兴安岭给你留下了什么印象？作者描写了哪些景物？有什么特点？（提示学生抓住“白桦和栎树的叶子变黄了”、“松柏显得更苍翠了”、“落叶在林间飞舞”、“果子成熟了”、“木耳”、“人参”等关键词句。）*交流汇报：*景色美：树叶的色彩（黄、红、苍翠），落叶飞舞的动态美。*物产丰：榛子、山葡萄、蘑菇、木耳、人参等。*品味语言：“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”提问：“献出”一词用得好吗？为什么？（体会森林的慷慨，以及作者对森林的喜爱和赞美。）*指导朗读：读出秋天的丰收喜悦和景色的美丽。3.学习第五自然段（冬天）：*指名朗读，其他学生思考：冬天的小兴安岭有什么特点？（寒冷、洁白、安静）*交流：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。”（感受冬天的寒冷和雪景的壮美。）*体会动物的“趣”：“紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”提问：这些小动物们在冬天是怎样生活的？你觉得它们可爱吗？（引导学生感受冬天虽然寒冷，但也充满了生机和趣味。）*指导朗读：读出冬天的寒冷和小动物的可爱。（三）回归整体，升华情感1.齐读最后一个自然段：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”2.讨论：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”，又是“巨大的宝库”？（引导学生结合四季的景色和物产来回答，体会这句话是对全文的总结，点明了中心。）3.体会作者的情感：作者写这篇文章表达了怎样的思想感情？（对小兴安岭的热爱和赞美，对祖国山河的热爱。）4.配乐朗读全文：让我们带着对小兴安岭的赞美和热爱之情，再次朗读全文。（四）总结写法，拓展延伸1.总结写法：这篇课文是按什么顺序写的？（季节顺序：春、夏、秋、冬）这样写有什么好处？（条理清晰，能让读者清楚地了解小兴安岭一年四季的不同景色。）作者在描写时，抓住了每个季节的什么来写？（抓住了每个季节有代表性的景物及其特点来写。）2.语言积累：摘抄课文中自己喜欢的优美词句，并尝试运用到自己的口头或书面表达中。3.拓展延伸：*小兴安岭这么美，我们应该怎样保护它呢？（引导学生树立环保意识。）*你还知道祖国有哪些美丽的地方？课后可以搜集资料，和同学交流分享。（五）课堂总结小兴安岭的四季各有特色，春天生机勃勃，夏天郁郁葱葱，秋天硕果累累，冬天银装素裹。它不仅美丽如画，而且物产丰富，真是一座名副其实的“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。希望同学们有机会能亲自去感受它的魅力，更希望我们都能成为大自然的守护者，让这份美丽永远延续下去。八、板书设计美丽的小兴安岭（按季节顺序）春：树木（抽出）积雪（融化）小溪（淙淙）小鹿（散步）→生机勃勃夏：树木（葱葱茏茏）枝叶（密密层层）雾（浸）阳光（利剑）野花（大花坛）→郁郁葱葱秋：树叶（黄、红、苍翠）果子（成熟）物产（山葡萄、榛子、蘑菇、人参……）→硕果累累冬：雪花（飞舞）积雪（厚厚）动物（过冬）→银装素裹美丽的大花园巨大的宝库（板书设计力求简洁明了，突出课文重点，帮助学