小学三年级语文《不懂就要问》教案

小学三年级语文《不懂就要问》教案一、教材分析《不懂就要问》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。本文讲述了孙中山先生小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事。文章通过对孙中山先生言行的描写，展现了他勤学好问、勇于探索的可贵品质，旨在引导学生养成不懂就问的学习习惯，培养敢于质疑的精神。课文语言朴实，情节生动，人物形象鲜明，是对学生进行思想教育和语言训练的良好范例。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析理解能力。他们对故事性的文章感兴趣，乐于朗读和表达。在学习习惯方面，部分学生可能存在遇到问题不敢问或不愿问的情况。因此，在教学中，教师应注重创设情境，引导学生走进文本，通过对人物对话和心理活动的品读，深刻体会孙中山先生“不懂就要问”的精神内涵，并联系自身实际，将所学内化于心，外化于行。三、教学目标（一）知识与技能1.认识本课生字，会写重点生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能根据提示梳理课文的主要内容。3.学习孙中山勤学好问的精神，懂得“学问学问，不懂就要问”的道理。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会人物情感。2.抓住关键词句，品味语言，感受孙中山先生敢于提问的勇气。（三）情感态度与价值观1.培养学生勤于思考、敢于提问的学习习惯。2.激发学生对孙中山先生的敬佩之情，学习他热爱学习、追求真理的精神。四、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，知道孙中山先生为什么要提问，以及他是怎样提问的。2.体会“学问学问，不懂就要问”的含义。（二）教学难点1.理解孙中山先生在当时的环境下敢于提问的可贵之处。2.联系自身实际，做到在学习中不懂就问。五、教法学法（一）教法1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境。2.提问引导法：设计有层次的问题，引导学生逐步深入理解课文。3.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会情感，感悟道理。（二）学法1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题。2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决问题。3.圈点勾画批注法：引导学生在阅读过程中，对重点词句进行圈点勾画，加深理解。六、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、孙中山先生相关资料等）。2.生字词卡片。七、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，在我们的学习生活中，经常会遇到各种各样的问题。当你们遇到不懂的问题时，会怎么做呢？（学生自由发言）2.揭示课题：今天，我们就要认识一位小时候就非常善于提问的人，他就是孙中山先生。让我们一起走进课文《不懂就要问》，看看他是怎样做的。（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查字词：（1）出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。如：“私塾”的“塾”，“背诵”的“诵”，“霎时”的“霎”，“照例”的“例”等。（2）引导学生理解部分词语的意思，如：“私塾”“摇头晃脑”“鸦雀无声”“霎时”“照例”等。可以通过联系上下文、看图、做动作等方式理解。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了孙中山先生小时候的一件什么事？（学生用自己的话简要概括）（三）精读品味，体会情感1.学习第一自然段：（1）指名朗读，思考：孙中山小时候是在哪里读书？私塾里的先生是怎样教书的？（2）出示课文插图，帮助学生理解“私塾”的环境和先生教书的方式（只教读，不讲解意思）。（3）指导朗读，读出私塾学习的严肃氛围。2.学习第二至六自然段：（1）默读思考：孙中山在私塾里是怎样学习的？他遇到了什么问题？（2）学生交流：孙中山读了几遍就背下来了，但他不知道书里讲的是什么意思，心里很疑惑。（3）重点研读孙中山提问的部分：①当孙中山提出问题时，先生的态度是怎样变化的？（从“拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道”到“收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下”）②孙中山是怎样回答先生的？找出他说的话，读一读。（“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”）③从孙中山的提问和回答中，你体会到了什么？（他对知识的渴望，敢于提问的勇气）（4）小组讨论：为什么同学们听到孙中山的提问会“吓呆了”？（联系当时的社会背景和私塾的规矩，体会孙中山提问的不易）（5）指导朗读：读出先生的严厉，孙中山的诚恳和坚定，以及同学们的惊讶。3.学习第七自然段：（1）齐读课文，思考：先生是怎样给孙中山讲解的？（2）理解“详细地讲解”，说明先生被孙中山的好学精神打动了。（3）孙中山听了先生的讲解后，心情怎样？（明白了道理，很高兴）4.学习第八自然段：（1）指名朗读，思考：孙中山是怎样看待“提问”的？用“——”画出相关句子。（2）重点理解句子：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”①这句话是什么意思？（学习就是要边学边问，遇到不懂的问题就要敢于提出来，为了学到知识，即使付出一些代价也是值得的。）②从这句话中，你感受到了孙中山怎样的学习态度？（勤学好问，勇于探索，不怕困难）（3）指导朗读：读出孙中山说这句话时的坚定语气。（四）拓展延伸，深化主题1.讨论交流：学了这篇课文，你对“不懂就要问”有了哪些新的认识？在今后的学习中，你打算怎么做？2.分享故事：你还知道哪些名人勤学好问的故事？和大家分享一下。（如：孔子不耻下问，哥白尼对“地心说”产生疑问等）3.联系实际：鼓励学生在课堂上或课后，遇到不懂的问题大胆向老师、同学请教。（五）总结回顾，升华情感1.总结全文：这篇课文通过讲述孙中山先生小时候在私塾读书时敢于提问的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问”的道理。我们要学习孙中山先生勤学好问、勇于探索的精神。2.再次齐读课题和孙中山的名言，让“不懂就要问”的种子在学生心中生根发芽。（六）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把这个故事讲给家人听。3.搜集一些关于勤学好问的名言警句，抄在积累本上。4.想一想自己在学习中有没有不懂装懂的情况，如果有，以后打算怎样做。八、板书设计不懂就要问孙中山——勤学好问（背会）——（不懂）——（提问）——（明白）学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（敢于提问，勇于探索）九、教学反思（本部分待课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如