新教材高中政治 12.3 价值的创造与实现教学设计2 新人教版必修4

新教材高中政治12.3价值的创造与实现教学设计2新人教版必修4主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为新教材高中政治12.3价值的创造与实现。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握价值的概念，价值创造的途径和方法，以及价值的实现过程。这部分内容与之前学过的经济学基础知识和道德与法治等相关知识相联系，有助于学生建立完整的价值观体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：1）提高学生的价值判断和选择能力，通过分析价值创造与实现的过程，引导学生形成正确的价值观念；2）增强学生的实践能力，通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题；3）培养学生的道德修养，引导学生认识到个人与社会、集体与个人利益的统一，树立正确的道德观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了经济学基础知识和道德与法治的相关内容，对价值、商品、市场经济等概念有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些关于个人与社会关系、集体利益与个人利益关系的讨论，这些知识为本节课提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，但普遍对与生活实际相关的经济、社会问题较为关注。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够快速理解抽象概念；而部分学生可能更偏重于感性认知，需要通过具体案例来理解抽象理论。学习风格上，学生既有偏好独立思考、自主学习的，也有倾向于合作学习、互动交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习价值创造与实现的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是对价值概念的理解可能存在模糊性，难以将其与实际生活相结合；二是分析价值创造与实现的过程时，可能难以把握不同主体在其中的作用和关系；三是将所学知识应用于实际问题时，可能缺乏具体的操作方法和策略。针对这些困难，教师需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：相关经济政策文件、社会热点事件视频、经济学原理动画

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，我们上一节课学习了经济学的基本概念，今天我们将进一步探讨价值的创造与实现。请大家思考一下，什么是价值？它是如何产生的？又是如何被实现的？

2.学生回答：价值是商品所具有的满足人们需要的能力，它是由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定的。

3.老师总结：很好，大家已经对价值有了初步的认识。今天我们将深入探讨价值的创造与实现，了解价值是如何在市场经济中发挥作用的。

二、新课讲授

1.价值创造

（1）老师引导：同学们，价值是如何创造的？请结合课本内容，谈谈你们的看法。

（2）学生讨论：学生结合课本内容，分享对价值创造的理解。

（3）老师总结：价值创造是通过生产商品的过程实现的。在生产过程中，劳动者运用生产资料，将劳动凝结在商品中，从而创造了价值。

2.价值实现

（1）老师引导：价值创造出来后，如何实现呢？请同学们思考一下。

（2）学生讨论：学生结合课本内容，分享对价值实现的理解。

（3）老师总结：价值实现是通过商品交换实现的。在交换过程中，商品的所有者将商品转让给购买者，从而实现价值的转移。

3.价值规律

（1）老师引导：同学们，价值规律是什么？它对市场经济发展有什么作用？

（2）学生讨论：学生结合课本内容，分享对价值规律的理解。

（3）老师总结：价值规律是商品交换中价值量与交换量的比例关系。它对市场经济发展具有调节、分配、刺激等作用。

三、案例分析

1.老师提出案例：某企业通过技术创新，降低了生产成本，提高了商品价值。请同学们分析这个案例，说明价值创造与实现的关系。

2.学生分析：学生结合案例，分析价值创造与实现的关系。

3.老师点评：老师对学生的分析进行点评，指出优点和不足。

四、课堂练习

1.老师提出练习题：请同学们根据所学知识，分析以下商品的价值创造与实现过程。

2.学生独立完成练习题。

3.老师讲解：老师对学生的练习题进行讲解，纠正错误，强调重点。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了价值的创造与实现，了解了价值规律对市场经济发展的重要作用。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

3.老师鼓励：老师鼓励学生在今后的学习中，继续关注价值创造与实现的问题，提高自己的经济学素养。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们结合课本内容，撰写一篇关于价值创造与实现的文章。

2.学生领取作业：学生领取作业，准备课后完成。

七、课堂反馈

1.老师询问：同学们，对本节课的学习有什么疑问或建议？

2.学生提问：学生提出疑问或建议。

3.老师解答：老师对学生的疑问或建议进行解答。

八、下课

1.老师说：今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，巩固所学知识。

2.学生回答：同学们表示明白，下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-经济学名著：《资本论》节选，帮助学生深入理解马克思关于价值、劳动和商品交换的理论。

-经济学论文：现代经济学家的研究论文，如关于价值创造和分配的学术论文，以拓展学生的视野。

-社会调查报告：关于不同行业、不同地区价值创造与实现的调查报告，提供实际案例研究。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《资本论》中关于价值理论的章节，引导学生思考价值与社会制度的关系。

-论文阅读：推荐学生阅读至少两篇现代经济学家的论文，分析价值创造的理论模型及其在现实中的应用。

-案例分析：组织学生进行小组讨论，分析社会调查报告中的案例，探讨价值创造与实现的具体策略。

-实践活动：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际参与社会生产过程，体验价值创造的过程。

-角色扮演：设计模拟市场交易的场景，让学生扮演不同的角色，体验价值交换的过程。

-研究项目：指导学生选择一个与价值创造相关的课题，进行深入研究，撰写研究报告。

-专题讲座：邀请经济学专家进行专题讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识和见解。

-课堂辩论：组织关于价值创造与实现的社会责任和道德问题的辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-跨学科学习：结合历史、哲学、社会学等学科，探讨价值创造与实现的历史背景和哲学思考。教学反思今天这节课，我主要讲解了价值的创造与实现，我觉得整体上还是取得了不错的成效。学生们对于价值的概念有了更深入的理解，对于价值创造的过程和实现方式也有了新的认识。

在课堂讨论环节，我发现学生们对于价值创造的理解比较容易接受，但对于价值实现的过程，有些学生还是感到有些抽象。为了解决这个问题，我尝试通过一些实际案例来帮助他们理解。比如，我选取了某企业的技术创新案例，让学生们分析技术创新如何影响价值的创造与实现。这种方法似乎挺有效，学生们通过案例分析，对价值实现的过程有了更直观的感受。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解价值规律时，可能过于注重理论讲解，而没有充分结合实际案例。学生们对于抽象的理论知识接受起来比较困难，所以在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生在实践中理解理论。

其次，我发现部分学生对于价值创造与实现的理解还停留在表面，缺乏深入的思考。为了提高学生的思考能力，我计划在课后布置一些思考题，让学生们结合所学知识，对一些现实问题进行深入分析。

最后，我觉得在课堂互动方面还可以进一步加强。今天课堂上，虽然学生们参与度较高，但互动的形式相对单一。我打算在今后的教学中，设计更多样化的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。内容逻辑关系①价值创造

-重点知识点：价值的定义、价值创造的途径、价值创造的主体

-重点词句：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，价值创造是通过生产商品的过程实现的。

②价