月考教学设计中职基础课-基础模块2-高教版（2021）-(英语)-52

月考教学设计中职基础课-基础模块2-高教版（2021）-(英语)-52科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本章节内容选自高教版（2021）中职基础课基础模块2英语教材，具体涉及第52页的内容。主要内容包括：1.日常生活中的常用表达；2.问候语和告别语；3.常用动词短语及其用法；4.常用介词及其搭配。通过学习这些内容，学生能够掌握基本的英语口语交际能力。核心素养目标培养学生英语语言的实际运用能力，提高跨文化交际意识。通过学习日常生活中的常用表达和动词短语，学生能够运用英语进行基本的交流，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，引导学生关注不同文化背景下的礼貌用语和习惯，提升跨文化沟通的敏感度和适应性。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握日常生活中的常用表达和动词短语。

-具体细节：

-问候语和告别语的正确使用，如"Howareyou?"和"Goodbye!"。

-常用动词短语的实际应用，如"makeaphonecall"、"goshopping"。

-介词的搭配和用法，如"atschool"、"inthepark"。

2.教学难点

-难点内容：动词短语的正确搭配和跨文化交际中的礼貌用语。

-具体细节：

-动词短语的正确搭配可能对学生来说是一个难点，例如，学生可能难以区分"takeawalk"和"haveawalk"的细微差别。

-在跨文化交际中，礼貌用语的运用需要学生理解不同文化背景下的差异，例如，西方文化中直接表达感谢可能比东方文化更为常见。

-学生可能难以把握在不同情境下使用恰当的动词短语，如在不同时间、地点或与不同对象交流时选择合适的表达方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、计算机、电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习平台。

-信息化资源：英语口语练习APP、在线英语词典、视频教程。

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师通过展示图片或视频，如不同文化背景下的问候方式，激发学生对英语日常表达的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们在日常生活中是如何用英语问候别人的？”

-学生分享自己的经验，教师引导学生思考英语问候语的多样性和文化差异。

二、讲授新课（15分钟）

-教师讲解问候语和告别语的用法，如“Howareyou?”、“Goodbye!”等。

-通过PPT展示常用动词短语，如"takeawalk"、"goshopping"等，并举例说明。

-讲解介词的搭配和用法，如"atschool"、"inthepark"等，并给出具体例句。

三、师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“Howdoyousay'Iwanttogoshopping'inEnglish?”

-学生回答，教师纠正并强调正确的表达方式。

-进行角色扮演，学生分角色练习对话，教师巡回指导。

四、巩固练习（15分钟）

-分组练习，每组学生根据教师提供的情景，用英语进行对话。

-教师提供一些常见的日常对话场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演。

-学生展示对话，教师点评并纠正错误。

五、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whataresomecommonphrasesweusewhenwegoshopping?”

-学生回答，教师总结并强调这些短语的重要性。

六、拓展活动（5分钟）

-教师提出：“Ifyouweretogoshoppinginaforeigncountry,whatphraseswouldyouneedtoknow?”

-学生讨论并分享他们的想法，教师引导学生思考跨文化交际的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己一天生活的日记，并尝试使用本节课学到的表达。

整个教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-问候语和告别语讲解（5分钟）

-常用动词短语讲解（5分钟）

-介词搭配讲解（5分钟）

3.师生互动环节（10分钟）

4.巩固练习（15分钟）

5.课堂提问（5分钟）

6.拓展活动（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟。知识点梳理1.问候语和告别语

-如何用英语问候别人（Howareyou?、What'sup?、Hello!等）

-如何礼貌地告别（Goodbye!、Seeyoulater!、Takecare!等）

-不同文化背景下的问候和告别方式

2.常用动词短语

-与行动相关的短语（takeawalk、goshopping、haveameal等）

-与情感相关的短语（feelhappy、beexcited、gettired等）

-与状态相关的短语（bebusy、havefun、stayhealthy等）

3.介词的搭配和用法

-常用介词及其意义（at、in、on、by、with等）

-介词的固定搭配（atschool、inthepark、ontheroad等）

-介词在句子中的位置和功能

4.日常生活中的常用表达

-提问和回答（What'syourname?、I'm...、Howoldareyou?等）

-简单的自我介绍（Mynameis...、Icomefrom...、Istudy...等）

-请求和感谢（Couldyouhelpme?、Thankyouverymuch!等）

5.跨文化交际中的礼貌用语

-了解不同文化背景下的礼貌用语差异

-如何在不同情境下使用恰当的礼貌用语

-注意语气和语调在跨文化交际中的重要性

6.课堂用语和指令

-教师常用的课堂指令（Startclass、Let'sbegin、Pleaseopenyourbooks等）

-学生回答问题的常用表达（Yes、No、Iagree、Idisagree等）

-课堂讨论和活动的引导语（Whatdoyouthink?、Canyouexplainittous?等）

7.口语练习和情景模拟

-如何进行日常对话的口语练习

-情景模拟练习，如购物、问路、描述事物等

-通过角色扮演提高口语表达能力课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对问候语、告别语、动词短语和介词搭配的理解程度。例如，教师可以提问：“Howdoyousay'Iwanttogoshopping'inEnglish?”来检查学生对动词短语的应用能力。

-观察：教师注意观察学生在课堂上的参与度、口语表达流利度以及是否能够正确运用所学内容。例如，观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的口语交际能力。

-测试：在课程结束时进行小测验或口试，测试学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予及时的正面反馈和必要的纠正，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括语法、拼写和表达准确性。

-点评与反馈：在作业评语中给出具体的建议和改进方向，鼓励学生在下次作业中提高。

-及时反馈：确保作业批改后的反馈在下次上课前完成，以便学生有足够的时间复习和改正。

-鼓励学生：在评价中注重学生的进步和努力，给予积极的评价，增强学生的学习动力。教学反思今天上了这堂英语课，感觉收获挺大的。咱们这节课主要是围绕日常生活中的英语表达来展开的，我觉得学生们的参与度还不错，但是也有一些地方需要改进。

首先，我发现有些学生在使用动词短语的时候，容易混淆。比如，'takeawalk'和'haveawalk'，虽然意思相近，但用法上还是有所区别。我注意到有些学生在练习时不太能准确地区分，所以我觉得在讲解这些短语的时候，可以多举一些例子，让学生在实际语境中去理解和运用。

然后，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加活跃一些。有的学生比较内向，不太敢开口说，我尝试让他们在小组内先练习，然后再上台展示，这样他们似乎更放松一些。但是，我还是觉得可以尝试更多的互动方式，比如游戏或者角色扮演，这样既能提高他们的兴趣，也能锻炼他们的口语能力。

再说到作业，我发现有些学生的作业完成得不是很理想，可能是对某些知识点掌握得不够扎实。接下来，我打算在课堂上多做一些巩固练习，帮助学生们更好地理解和记忆。典型例题讲解1.例题：Howdoyousay"I'mhungry"inEnglish?

答案：I'mhungry.

说明：这是一个关于基本表达的例题，学生需要掌握用英语表达饥饿感的常用短语。

2.例题：Whatdoyousaywhenyouwanttoinvitesomeonetogoforawalk?

答案：Let'sgoforawalk.

说明：这个问题考察学生是否能够运用动词短语进行邀请，是日常交流中常见的情景。

3.例题：Ifsomeoneasksyou"Whatareyoudoing?"howwouldyourespond?

答案：I'mreadingabook.

说明：这个问题帮助学生练习回答日常生活中的简单问题，如询问正在做什么。

4.例题：Howdoyouexpressgratitudewhensomeonehelps