高中语文 第六单元 二 非攻教案7 新人教版选修《先秦诸子选读》

高中语文第六单元二非攻教案7新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文第六单元二非攻教案7

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解先秦诸子思想的能力，提高对《非攻》篇中墨家思想的鉴赏能力。

2.增强学生运用文本分析、批判性思维和创造性思维的能力，通过讨论墨子的非攻理念，提升学生的思辨水平。

3.强化学生的文化意识，引导学生认识到传统文化中和平共处的价值观，培养尊重多元文化的态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解《非攻》篇中墨子的核心思想，包括非攻、兼爱、节用等。

2.分析墨子思想在历史背景下的意义及其对当代社会的启示。

难点：

1.理解墨子思想的时代背景和哲学内涵。

2.将墨子的思想与现代社会价值观相结合，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过历史资料和文献介绍，帮助学生了解墨子思想的时代背景。

2.组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析墨子的思想。

3.设计案例教学，让学生通过实际案例理解墨子思想的现实意义。

4.鼓励学生进行跨学科学习，将墨子思想与其他学科知识相结合，提升思辨能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：墨子思想相关的电子书籍、学术论文、历史图片和视频资料。

4.教学手段：PPT课件、互动式教学软件、小组讨论记录表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《非攻》篇，了解墨子的非攻思想。

设计预习问题：围绕《非攻》篇，设计问题如“墨子的非攻理念在现代社会有何意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《非攻》篇，理解墨子的非攻思想。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主阅读和分析文本。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放墨家思想的简短视频，引出《非攻》篇，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解墨子的非攻思想，结合历史背景和现实案例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析墨子的非攻理念在不同历史时期的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对墨子非攻理念的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的哲学思想。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于墨子非攻思想的作文，要求学生结合实际，探讨非攻理念在当代社会的意义。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《墨子》原著、墨家思想研究等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作文写作，让学生反思自己的学习过程和成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解并解释《非攻》篇中墨子的核心思想，如非攻、兼爱、节用等。

-学生能够分析墨子思想的历史背景和哲学内涵，认识到其在先秦诸子中的独特地位。

-学生能够运用所学的文本分析、批判性思维和创造性思维方法，对墨子思想进行深入探讨。

2.思维能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂活动，培养了批判性思维能力，能够从不同角度分析墨子思想。

-学生在探讨墨子思想与现代社会价值观的关系时，提高了创造性思维能力，能够提出新的观点和见解。

-学生在解决实际问题时，能够运用墨子思想中的非攻理念，思考如何实现和平共处。

3.文化意识增强：

-学生通过学习《非攻》篇，对传统文化中和平共处的价值观有了更深刻的认识。

-学生能够尊重多元文化，认识到墨子思想对当代社会的启示意义。

-学生在日常生活中，能够运用墨子思想的理念，促进人际关系的和谐发展。

4.学习习惯与能力：

-学生在课前自主探索环节，养成了自主学习和独立思考的良好习惯。

-学生在课中强化技能环节，提高了参与课堂活动的积极性和主动性。

-学生在课后拓展应用环节，能够主动利用拓展资源进行深入学习，培养了自我提升的能力。

5.情感态度价值观：

-学生在学习墨子思想的过程中，培养了热爱传统文化的情感。

-学生在探讨墨子思想与现代社会价值观的关系时，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在日常生活中，能够以墨子思想为指导，践行道德规范，提升个人修养。

6.合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和课堂活动中，学会了与他人合作，提高了沟通能力。

-学生在分享自己的观点和见解时，学会了倾听他人意见，增强了团队协作意识。

-学生在解决实际问题时，能够运用沟通技巧，与他人共同探讨解决方案。板书设计①知识点：

-墨子的核心思想：非攻、兼爱、节用

-墨子思想的历史背景

-墨子思想对后世的影响

②重点词句：

-非攻：“天下从事，不可一日缓也”

-兼爱：“天下之人兼相爱交相利”

-节用：“上者所以使国家富，次者所以使身治，下者所以使子弟孝”

③思想分析：

-非攻理念的具体内容和实践意义

-兼爱思想的社会效应和个人修养

-节用原则在经济生活和伦理道德层面的体现典型例题讲解1.例题：

墨子认为，战争带来的伤害不仅仅是肉体上的，还包括什么？

答案：战争带来的伤害不仅仅是肉体上的，还包括精神上的痛苦、家庭的破碎、国家的衰败等。

2.例题：

墨子提出的“兼爱”理念，其核心是什么？

答案：墨子提出的“兼爱”理念的核心是“天下之人兼相爱交相利”，即天下所有人都应该平等相爱，互相帮助，共同受益。

3.例题：

墨子的“节用”原则在现代社会中有哪些现实意义？

答案：墨子的“节用”原则在现代社会中有助于倡导节约资源、反对浪费的生活方式，促进可持续发展。

4.例题：

墨子的非攻思想在历史上有哪些体现？

答案：墨子的非攻思想在历史上体现在反对战争、倡导和平共处，如墨家子弟在战国时期多次阻止战争，维护社会稳定。

5.例题：

A.战争

B.贪婪

C.贞节

D.节用

答案：C.贞节

补充说明：

-例题1和例题2旨在考察学生对墨子思想的理解，要求学生能够从不同角度分