人教PEP版（2024）英语三年级下册教学设计+教学设计

人教PEP版（2024）英语三年级下册教学设计+教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以人教PEP版（2024）英语三年级下册为基础，紧密结合课本内容，以实用性强、符合学生年级知识深度为原则，通过趣味性教学活动，激发学生学习兴趣，提高英语学习效果。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本课核心词汇，如：school,classroom,teacher,student等，并能正确拼写。

②能运用所学词汇进行简单的日常对话，如介绍自己的学校和生活环境。

③学会使用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.教学难点，

①理解并运用现在进行时态的构成规则，正确判断句子时态。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行有效沟通。

③通过小组合作，提高学生的听说能力和团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校生活场景图片、动作示范视频等。

3.教学工具：准备磁带、录音机等辅助教学设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，准备彩色卡片供学生练习词汇拼写。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示学校生活场景的图片或视频，引导学生回顾已学过的词汇和句型。

2.提出问题：教师提问学生关于学校生活的相关问题，如“Whereisyourclassroom?”（你的教室在哪里？）

3.学生回答：学生根据图片或视频回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解现在进行时态的构成规则，以简单的例句进行演示。

2.学生跟读并模仿教师的例句，教师纠正发音和语调。

3.教师讲解核心词汇，如：school,classroom,teacher,student等，并引导学生进行拼写练习。

4.教师展示动作示范视频，引导学生学习如何运用所学词汇和句型描述正在进行的动作。

三、巩固练习（20分钟）

1.词汇练习：教师出示卡片，学生根据卡片上的图片或词汇进行拼写练习。

2.句型练习：教师给出句型框架，学生根据句型进行对话练习，如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

3.小组合作：学生分成小组，根据教师提供的情景进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

4.教师巡视指导，纠正学生发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问学生关于本节课所学内容的问题，如：“Whatareyoudoingnow?”（你现在在做什么？）

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourschool?”（你喜欢你的学校吗？）

2.学生回答，教师引导学生用所学词汇和句型描述自己的学校生活。

3.教师展示学校生活的图片或视频，学生根据图片或视频进行描述。

4.教师鼓励学生大胆表达，给予评价和反馈。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.教师提出拓展问题，如：“Whatelsecanyoudoinyourschool?”（你在学校还能做什么？）

3.学生根据所学知识进行拓展回答，教师给予评价和反馈。

教学时长：45分钟六、学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：学生能够正确理解并掌握现在进行时的构成规则，能够区分和运用一般现在时和现在进行时。

2.词汇应用：学生在日常交流中能够运用本课所学的核心词汇，如：school,classroom,teacher,student等，能够在句子中正确使用这些词汇。

3.句型运用：学生能够运用现在进行时态的句型进行简单的描述和表达，如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）或“Iamdoingmyhomework.”（我正在做家庭作业。）

4.沟通能力：通过角色扮演和小组合作活动，学生的口语沟通能力得到提升，能够在真实情境中进行对话和交流。

5.学习习惯：学生在教师的引导下，养成了良好的学习习惯，如：积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问，以及课后复习巩固。

6.文化理解：学生通过学习有关学校生活的词汇和句型，对西方国家的学校文化有了初步的了解，有助于拓展他们的文化视野。

7.团队协作：在小组合作中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.问题解决：学生能够在遇到问题时，尝试使用英语进行思考和表达，提高了解决问题的能力。

9.创新思维：通过本课的学习，学生能够在已有的知识基础上进行创新，例如，用不同的句型描述同一个场景。

10.情感态度：学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和热情，愿意在课堂上积极发言，分享自己的经验和想法。七、板书设计①知识点：

①现在进行时的构成：主语+be+动词现在分词

②核心词汇：school,classroom,teacher,student,reading,writing,doing,playing,etc.

②词汇：

①school-学校

②classroom-教室

③teacher-教师

④student-学生

⑤reading-阅读ing

⑥writing-写作ing

⑦doing-做ing

⑧playing-玩ing

③句型：

①Iamreadingabook.

②Sheiswritingaletter.

③Theyaredoingtheirhomework.

④Weareplayingfootball.

⑤Youaresingingasong.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体：我尝试在教学中融入多媒体资源，如视频、图片等，让学生在直观的视觉冲击下更好地理解和记忆词汇和句型。

2.情境教学：我努力创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.语法讲解：在讲解现在进行时态的语法时，可能过于强调规则而忽略了学生的实际应用能力培养。

3.评价方式：评价方式单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生兴趣：我将设计更多互动性强的活动，如小组游戏、