小学语文人教部编版一年级下册20小壁虎借尾巴教学设计

小学语文人教部编版一年级下册20小壁虎借尾巴教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版一年级下册第20课《小壁虎借尾巴》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生学习如何借助他人的力量解决问题，同时培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。这与学生已掌握的拼音知识和简单的字词理解有直接联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用、思维能力与审美创造、文化自信与传承。通过学习《小壁虎借尾巴》，学生将提升对寓言故事的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理，培养合作与分享的意识，同时增强对自然界的观察和探索兴趣，为文化素养的积累打下基础。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生对拼音和简单的汉字已有初步的认识，能够识别和拼读一些常用字词。然而，对于复杂的故事情节和深层次的语言理解能力尚处于发展阶段。

2.能力水平：学生的阅读理解能力有限，对寓言故事的寓意往往难以把握。他们的语言表达能力也处于初级阶段，能够进行简单的口语表达，但书面表达能力较弱。

3.素质培养：学生在集体合作、分享交流等方面表现出初步的意识和行为，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

4.行为习惯：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的学习习惯和纪律意识正在形成中，需要教师的引导和培养。

5.对课程学习的影响：由于学生的知识基础和认知水平有限，本节课的教学需要注重故事情节的直观性和趣味性，通过生动形象的插图和教师生动的讲解，帮助学生理解故事内容。同时，教师应引导学生积极参与课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和合作意识。此外，教师还需关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（小壁虎、尾巴模型）、黑板或白板。

-课程平台：人教版小学语文一年级下册电子教材、教学平台资源库。

-信息化资源：网络图片、故事音频、相关教育软件。

-教学手段：PPT课件、动画故事视频、互动游戏、角色扮演活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示小壁虎的图片，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们知道小壁虎长什么样吗？”随后，教师简要介绍小壁虎的特点和生活习性，引出本节课的主题——《小壁虎借尾巴》。

2.新课讲授（用时15分钟）

1）教师带领学生朗读课文，注意节奏和停顿，让学生初步感知故事内容。

2）教师引导学生分析故事中的角色，如小壁虎、小鱼、老牛等，让学生了解每个角色的特点和作用。

3）教师引导学生思考故事中的问题，如小壁虎为什么借尾巴？尾巴有什么作用？通过讨论，让学生明白借尾巴的寓意。

3.实践活动（用时10分钟）

1）教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

2）教师引导学生绘制小壁虎借尾巴的连环画，培养学生的观察能力和动手能力。

3）教师组织学生进行故事续编比赛，激发学生的想象力和创造力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1）教师提出问题：“小壁虎借尾巴后，其他动物是怎么帮助它的？”

2）教师提出问题：“如果你是小壁虎，你会怎样向其他动物借尾巴？”

3）教师提出问题：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生在小组内讨论，教师巡视指导，并选取小组代表分享讨论成果。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的寓意，如团结互助、乐于助人等。教师总结：“同学们，今天我们学习了《小壁虎借尾巴》，明白了借尾巴的寓意。在生活中，我们也要学会团结互助，帮助别人，做一个有爱心的人。”

教师布置课后作业：阅读《小壁虎借尾巴》的续篇，并尝试用自己的语言讲述故事。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《小壁虎借尾巴》的故事，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。教学过程中，教师注重学生的个体差异，关注学生的参与度，使每个学生都能在课程学习中有所收获。本节课用时45分钟，符合教学实际。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小壁虎借尾巴》续篇：学生可以阅读续篇，了解小壁虎在获得尾巴后的生活变化，以及它如何帮助其他动物的故事。

-《尾巴的奥秘》：一本科普书籍，介绍不同动物的尾巴特点和作用，拓宽学生的知识面。

-《团结就是力量》故事集：收录多个关于团结互助的故事，让学生在阅读中学习团队合作的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察动物：鼓励学生观察家中的宠物或其他动物，记录它们的尾巴形状和功能，与《小壁虎借尾巴》中的故事进行对比。

-采访家人：让学生询问家长关于团结互助的经历，收集真实的故事，增强学生的情感共鸣。

-创作寓言故事：引导学生以《小壁虎借尾巴》为灵感，创作自己的寓言故事，锻炼学生的语言表达和创造力。

知识点：

-动物的尾巴功能：了解不同动物尾巴的用途，如平衡、游泳、通讯等。

-团结互助的重要性：通过故事和实际例子，让学生认识到团结互助对于解决问题和共同进步的重要性。

-阅读理解能力：通过拓展阅读，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

-创造力和想象力：通过创作寓言故事，培养学生的创造力和想象力。

-观察力和记录能力：通过观察动物和记录家人的故事，提高学生的观察力和记录能力。板书设计①本文重点知识点：

-小壁虎借尾巴的故事情节

-动物尾巴的功能

-团结互助的意义

②本文重点词句：

-①“小壁虎借尾巴”作为标题，强调故事的主题。

-②“借尾巴”这一动作，体现了小壁虎的请求和动物的互助。

-③“尾巴有什么用”，引发学生对动物尾巴功能的思考。

-④“大家一起来帮忙”，体现了动物之间的团结。

③板书结构：

-①标题：《小壁虎借尾巴》

-②故事梗概：小壁虎→尾巴断了→请求帮助→动物们帮忙→尾巴长出来

-③动物尾巴功能：平衡、游泳、通讯等

-④团结互助：动物们互相帮助，共同解决问题

-⑤学习感悟：团结就是力量，互相帮助，共同成长课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于故事情节、角色特点和故事寓意的问题，了解学生对课文内容的理解程度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动，评估学生的学习状态。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、倾听他人意见的能力以及合作解决问题的能力。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确表达角色的情感和特点。

通过以上方式，教师可以及时发现问题，如学生对故事情节的理解不够深入，或者对团结互助的寓意把握不准确，然后针对性地进行讲解和引导。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业，如抄写生字词、绘制故事连环画等进行认真批改，检查学生对字词的掌握情况和对故事内容的理解。

-点评反馈：在作业批改中给予学生具体的反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在接下来的学习中努力提高。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果，同时也为家长提供了解学生学习情况的途径。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生，特别是对于进步明显的学生，给予积极的肯定，激发学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解1.例题：小壁虎借了谁的尾巴？

答案：小壁虎借了老牛的尾巴。

2.例题：小壁虎为什么要借尾巴？

答案：小壁虎的尾巴断了，需要借尾巴来帮助自己。

3.例题：故事中的小鱼、老牛和其他动物为什么愿意帮助小壁虎？

答案：因为它们都很善良，愿意帮助需要帮助的朋友。

4.例题：小壁虎借到尾巴后，它的生活发生了什么变化？

答案：小壁虎借到尾巴后，它的生活变得更加轻松，可以更好地游泳和跳跃。

5.例题：这个故事告诉我们什么道理？

答案：这个故事告诉我们，团结互助是非常重要的，当我们遇到困难时，应该寻求他人的帮助。

补充说明：

1.对于第一个例题，可以通过提问学生“小壁虎借了谁的尾巴？”来检查学生对故事情节的记忆和理解。

2.第二个例题，可以引导学生思考小壁虎断尾巴的原因，以及它为何需要尾巴，从而加深对故事情节的理解。

3.第三个例题，可以让学生讨论动物们帮助小壁虎的原因，培养学生的同理心和道德观念。

4.第四个例题，可以让学生观察小壁虎借到尾巴后的变化，理解故事中的寓意。

5.第五个例题，可以作为课堂讨论的引导，让学生从故事中提炼出团结互助的重要性这一道理。通过这些例题，教师可以有效地帮助学生掌握课文中的知识点，并提高他们的阅读理解能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，在导入新课的时候，我通过展示小壁虎的图片，激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与到课堂中来。在讲述故事的过程中，我发现学生们对于小壁虎借尾巴的情节记忆得比较牢固，这让我很高兴。

在讲授新课的时候，我尝试通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生们更深入地理解故事中的寓意。比如，当讨论到小壁虎借尾巴后，其他动物怎么帮助它的时候，学生们提出了很多有趣的看法，这让我看到了他们丰富的想象力和创造力。

实践活动环节，我让学生们