七年级语文下册 第四单元 15 最苦与最乐第2课时教案 新人教版

七年级语文下册第四单元15最苦与最乐第2课时教案新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材：人教版七年级语文下册第四单元15最苦与最乐

内容：本课以朱自清的《最苦与最乐》为文本，引导学生体会作者对人生最苦与最乐的理解，学习作者如何通过对比、举例等手法，表达深刻的人生哲理。重点分析文章中的对比手法，培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。核心素养目标培养学生对文学作品的理解与鉴赏能力，提升语言文字运用水平。通过学习《最苦与最乐》，引导学生认识并体验人生的苦乐，培养其积极的人生态度。同时，增强学生的审美情趣，提高其文化素养和思辨能力，为形成正确的价值观奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解作者在《最苦与最乐》中表达的人生哲理，特别是对“苦”与“乐”的对比分析。

②学习并运用对比、举例等修辞手法，分析文章结构，体会文章的层次感和逻辑性。

③通过对文本的深入阅读，培养学生对文学作品的分析和评价能力。

2.教学难点，

①深入挖掘文本中的隐含意义，理解作者在看似平淡的文字中蕴含的深刻人生感悟。

②帮助学生理解并运用对比手法，分析作者如何通过对比来强化观点，提升文章的感染力。

③引导学生结合自身实际，思考如何将文本中的哲理应用于日常生活，形成积极的人生态度。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材、学生作业本。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：朱自清《最苦与最乐》原文电子版、相关背景资料电子文档。

教学手段：多媒体展示、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们今天要学习的课文是朱自清的《最苦与最乐》。在开始学习之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，人生中最苦与最乐的时刻是什么？请大家简要分享一下你的想法。（学生分享，老师引导）

二、整体感知

（老师）同学们，我们已经对《最苦与最乐》有了初步的了解。接下来，让我们一起走进文本，去感受作者朱自清的人生感悟。首先，请大家阅读课文，边读边思考：作者在文中分别描述了哪些最苦与最乐的事情？

（学生阅读课文，思考）

（老师）好，请大家分享一下你们的发现。

（学生分享）

（老师）通过大家的分享，我们了解到作者在文中描述了最苦的事情有：疾病、老年、贫贱、死别、生离；最乐的事情有：父母俱存、兄弟无故、承欢膝下、人生乐趣、天下太平。接下来，我们重点分析一下作者对这两种情感的态度。

三、分析对比

（老师）同学们，作者在文中对最苦与最乐的事情进行了详细的描述，那么，他是如何对比这两种情感的？请大家再次阅读课文，找出相关的语句，并进行赏析。

（学生阅读课文，找出相关语句）

（老师）好的，我们来一起赏析一下这些语句。首先，请大家关注第一段：“人生最苦与最乐的事，莫如死别与生离。”这句话中，作者用“莫如”二字，将死别与生离并列在一起，突出了它们在人生中的重要地位。接下来，请大家分析一下这句话中作者使用的对比手法。

（学生分析）

（老师）很好，大家已经发现了作者在这句话中运用了对比手法。通过对比，作者强调了死别与生离的痛苦，使读者对这两种情感有了更深刻的认识。

四、深入探究

（老师）同学们，接下来，我们进一步探究作者对最苦与最乐的情感态度。请大家思考：作者认为最苦与最乐的事情对人生有何影响？

（学生思考）

（老师）请大家分享一下你们的观点。

（学生分享）

（老师）同学们的观点很有见地。在这里，我想强调的是，作者认为最苦与最乐的事情虽然痛苦，但它们对人生有着积极的意义。接下来，请大家找出课文中作者对这两种情感态度的具体描述，并进行分析。

（学生找出描述，分析）

（老师）通过大家的分析，我们了解到作者认为最苦与最乐的事情能够锻炼人的意志，使人更加坚强。那么，在现实生活中，我们应该如何看待这两种情感呢？

（学生讨论）

（老师）同学们的讨论非常热烈。在这里，我想提醒大家，面对生活中的苦与乐，我们要保持积极的人生态度，勇敢地面对困难，珍惜美好时光。

五、拓展延伸

（老师）同学们，我们已经对《最苦与最乐》有了深入的理解。接下来，让我们一起拓展延伸，思考一下：如何将文本中的哲理应用于我们的生活？

（学生思考）

（老师）请大家分享一下你们的想法。

（学生分享）

（老师）同学们的想法很有启发性。在这里，我想强调的是，我们要学会在苦与乐中成长，不断提升自己。最后，请大家用一句话总结《最苦与最乐》这篇课文给你带来的启示。

（学生总结）

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《最苦与最乐》，通过对比分析，我们了解了作者对人生苦乐的理解。希望大家能够将文本中的哲理应用于生活，勇敢地面对人生的苦与乐，努力成为一个坚强、乐观的人。

七、布置作业

（老师）请大家完成以下作业：

1.写一篇关于《最苦与最乐》的读后感，字数不少于500字。

2.结合自身实际，谈谈你对人生苦乐的理解。

（学生听讲，记录作业）

八、课堂延伸

（老师）同学们，课后可以继续阅读朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，感受作者独特的文风和人生观。同时，也可以关注一些关于人生哲理的书籍，拓宽自己的视野。

（学生听讲，有所思考）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解《最苦与最乐》中作者对人生苦乐的哲学思考，掌握文章中的对比手法和修辞技巧。

-学生能够识别并分析文本中的主题句和关键句，理解作者的观点和情感。

-学生能够运用对比、举例等修辞手法进行写作练习，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力提升：

-学生通过分析文章中的对比，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从不同的角度思考问题，形成自己的见解，并能够用恰当的语言表达出来。

-学生学会了如何将文本中的哲理与自己的生活实际相结合，提高了问题解决能力。

3.审美与鉴赏能力：

-学生对文学作品有了更深的审美体验，能够欣赏和评价文学作品的艺术价值。

-学生能够识别和分析文学作品中的情感色彩，提升自己的审美情趣。

-学生对文学作品的鉴赏能力得到提升，能够更好地理解作者的写作意图。

4.人文素养培养：

-学生通过学习，对人生有了更深刻的认识，形成了积极的人生态度。

-学生学会了如何面对生活中的苦与乐，培养了坚韧不拔的精神品质。

-学生的人文素养得到提升，能够更好地理解社会和人生的价值。

5.自主学习能力：

-学生在课堂讨论和自主学习中，提高了自主学习的能力，学会了如何独立思考和解决问题。

-学生能够利用网络资源和图书馆资源进行课外阅读，拓宽知识面。

-学生学会了如何制定学习计划，合理安排时间，提高了学习效率。

6.社会实践能力：

-学生能够将所学的人生哲理应用于社会实践，如参与志愿服务、社区活动等。

-学生在实践活动中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生通过社会实践，增强了社会责任感，为将来步入社会打下了基础。典型例题讲解例题1：

《最苦与最乐》中，作者朱自清将“死别与生离”并列为人生最苦之事。请结合课文内容，分析作者为何如此强调这两种情感的痛苦。

答案：作者强调“死别与生离”的痛苦，是因为这两种情感涉及生命的终结和亲情的断裂，对人的心灵造成极大的打击。在课文中，作者通过描述亲人离世时的悲伤场景，以及生离时无法团聚的无奈，突显了这两种情感对人的折磨。

例题2：

请从对比手法的角度分析《最苦与最乐》中，作者如何表达对人生苦乐的看法。

答案：作者在文中运用了对比手法，将最苦与最乐的事情进行对比，突出了它们的鲜明对比和内在联系。例如，作者将贫贱与富贵、疾病与健康、老年与年轻进行对比，揭示了人生百态的复杂性和多面性，使读者对苦乐有了更深的认识。

例题3：

请找出《最苦与最乐》中，作者用以说明“最苦与最乐”的例证，并分析这些例证的作用。

答案：作者在文中使用了多个例证来说明“最苦与最乐”，如“疾病”、“贫贱”、“死别”、“生离”等。这些例证具体、生动，使读者能够直观地感受到作者所表达的情感和哲理。同时，这些例证也增强了文章的说服力，使读者更容易接受作者的观点。

例题4：

请结合课文内容，谈谈作者对“最苦与最乐”的态度。

答案：作者对“最苦与最乐”的态度是客观的，他认为这两种情感都是人生不可避免的。作者并没有完全否定苦，而是认为苦与乐是相对的，通过经历苦，人们才能更好地体会乐的价值。

例题5：

请分析《最苦与最乐》中，作者如何通过描写细节来增强文章的感染力。

答案：作者在文中通过描写细节，如亲人生离死别的场景、疾病带来的痛苦等，使读者产生共鸣。这些细节描写具体而细腻，让读者仿佛置身于作者的内心世界，增强了文章的感染力。板书设计①知识点：最苦与最乐的哲学思考

②词：死别、生离、贫贱、疾病、老年、承欢膝下、人生乐趣、天下太平

③句：人生最苦与最乐的事，莫如死别与生离。

①教学重点：

①作者对“最苦与最乐”的定义和阐述

②文章中的对比手法和修辞技巧

③作者对人生哲理的理解和表达

②重点词句：

①“最苦与最乐”的内涵和意义

②“死别与生离”、“贫贱”、“疾病”等关键词的运用和作用

③作者的比喻、排比等修辞手法的例子

③教学目标：

①让学生理解并掌握“最苦与最乐”的哲学思考

②培养学生运用对比手法分析文学作品的能力

③引导学生思考人生哲理，形成积极的人生态度课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，提问“作者在文中如何对比‘最苦’与‘最乐’？”或“你认为作者对‘最苦与最乐’的态度是什么？”等，以此了解学生对文章结构和作者观点的理解。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估学生的合作能力和表达能力。

-测试：设计课堂小测验，如填空题、选择题等，快速评估学生对课文内容的记忆和掌握情况。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，给予即时的正面反馈，鼓励正确答案，指出错误答案，并解释正确的原因。

-在小组讨论中，鼓励学生提出不同的观点，并尊重彼此的意见，培养学生的思辨能力和批判性思维。

3.问题解决：

-通过提问和观察，及时发现学生在理解上的困难，如对某些概念或修辞手法的困惑，及时进行个别辅导或全班讲解。

-对于课堂上的问题，鼓励学生主动提问，共同探讨，营造