项目4-1 处理网购诈骗事件教学设计中职信息技术（信息科技）第二册苏教版

PAGE课题项目4-1处理网购诈骗事件教学设计中职信息技术（信息科技）第二册苏教版课程基本信息1.课程名称：处理网购诈骗事件

2.教学年级和班级：中职信息技术（信息科技）第二册，二年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息素养，学会在网购过程中识别和防范诈骗风险，增强网络安全意识。通过案例分析，提升学生的信息鉴别能力和问题解决能力，培养其法治观念和社会责任感，促进学生在信息时代健康、安全地使用网络。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解网购诈骗的基本形式和特点。

-熟悉网络安全法律法规，了解消费者权益保护的相关知识。

-学会使用网络安全工具和软件，如杀毒软件、安全浏览器等。

2.教学难点：

-难点一：识别网购诈骗信息。难点在于如何准确判断信息真伪，例如，如何识别虚假的优惠信息、假冒的官方网站等。

-难点二：防范诈骗行为。难点在于如何在实际网购过程中采取有效措施保护个人信息，如不轻易泄露个人信息、不点击不明链接等。

-难点三：应对诈骗事件。难点在于如何处理已发生的诈骗事件，包括如何报警、如何保存证据等。

-难点四：提高安全意识。难点在于如何培养学生的安全意识，使其在日常生活中能够自觉遵守网络安全规则。教学资源-硬件资源：多媒体教室（含电脑、投影仪、音响设备）、网络连接、安全防护软件（杀毒软件、安全浏览器等）

-软件资源：网络安全法律法规资料、网购诈骗案例分析软件、网络安全教育软件

-课程平台：学校信息化教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：网络安全相关视频教程、网络安全新闻报道、网络安全法律法规电子文档

-教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习PPT，内容包括网购诈骗的基本形式、典型案例等，要求学生了解网购诈骗的定义和常见手段。

设计预习问题：教师设计问题如“如何识别网购诈骗的常见手段？”“消费者在网购时应注意哪些安全措施？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解网购诈骗的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解网购诈骗的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放网购诈骗的真实案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解网购诈骗的识别技巧、防范措施等知识点。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析案例中的诈骗手段。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解网购诈骗的识别技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解网购诈骗的识别和防范技巧，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生分析特定的网购诈骗案例，并撰写报告。

提供拓展资源：教师提供网络安全相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自己的能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结自己的学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的综合素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生能够准确地识别网购诈骗的基本形式和常见手段，如虚假广告、钓鱼网站、网络钓鱼等。

学生了解网络安全法律法规的基本内容，能够识别合法与非法的网络行为。

学生熟悉网络安全工具和软件的使用方法，能够有效地保护个人信息和计算机安全。

2.技能提升：

学生在识别网购诈骗信息方面，能够迅速判断信息的真伪，避免上当受骗。

学生在防范诈骗行为方面，能够采取有效的措施保护个人信息，如不轻易泄露个人信息、不点击不明链接等。

学生在应对诈骗事件方面，能够正确处理已发生的诈骗事件，包括报警、保存证据等。

3.思维能力：

学生通过分析案例，培养了批判性思维和逻辑推理能力，能够从多角度分析问题，提高解决问题的能力。

学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通能力和团队合作意识，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

4.法律意识：

学生在了解网络安全法律法规的过程中，增强了法治观念，认识到遵守法律法规的重要性，自觉维护网络安全。

5.安全意识：

学生在课程学习过程中，提高了网络安全意识，能够自觉遵守网络安全规则，养成良好的网络使用习惯。

6.情感态度价值观：

学生在了解网购诈骗案例的过程中，产生了对受害者的同情，对诈骗行为的憎恶，培养了正义感。

学生认识到网络安全的重要性，树立了正确的人生观和价值观，自觉抵制不良信息，维护网络环境的健康。

7.实践能力：

学生通过实践活动，如模拟网购、角色扮演等，将所学知识应用于实际，提高了实践能力。

学生在解决实际问题的过程中，培养了创新意识和解决问题的能力。

8.自我提升：

学生在课程学习过程中，认识到自己的不足，通过反思和总结，提出了改进建议，促进了自我提升。

9.综合素养：

学生在学习过程中，提高了自己的综合素质，包括信息素养、法律素养、道德素养等。

10.未来发展：

学生在掌握网络安全知识和技能的基础上，为未来在信息时代的发展奠定了基础，能够更好地适应社会发展的需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实战案例教学：在课程中，我们可以更多地引入真实的网购诈骗案例，让学生通过分析案例来学习如何识别和防范诈骗，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们在实际情境中应用所学知识。

2.互动式学习：我们可以尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样能够更好地激发他们的学习热情，同时也能提高他们的沟通能力和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.理论与实践脱节：有时候我们在讲解理论知识时，学生觉得太抽象，难以理解其在实际中的应用。

2.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对网络安全知识不够感兴趣或者缺乏自信。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的期末考试，缺乏对学生日常学习过程和实际操作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.强化实践环节：为了解决理论与实践脱节的问题，我们可以增加实践操作环节，比如设置模拟网购环境，让学生在安全的虚拟环境中进行操作，从而更好地理解理论知识。

2.提高学生参与度：我们可以通过设计更有趣的课堂活动，如网络安全知识竞赛、最佳防骗策略评选等，来提高学生的参与度和积极性。

3.丰富教学评价方式：除了期末考试，我们可以引入课堂表现、小组项目、实践操作等多种评价方式，全面评估学生的学习成果和能力。同时，也可以考虑引入学生自评和互评，让学生在评价中自我反思和成长。典型例题讲解1.例题：小明在网购时收到了一封邮件，声称他中了某购物平台的抽奖活动一等奖，要求他提供个人信息和银行账户信息以领取奖金。请问小明的做法正确吗？

答案：不正确。这是典型的网络钓鱼诈骗，小明应该提高警惕，不泄露个人信息，避免上当受骗。

2.例题：小李在网购时发现某商品价格远低于市场价，卖家声称是特价促销。请问小李应该如何验证商品的真实性？

答案：小李应该通过正规渠道查询商品价格，如官方商城、第三方购物平台等，同时注意查看商品评价和卖家信誉，避免购买到假冒伪劣商品。

3.例题：小王在网购时，收到一条短信，内容为“您的账户存在异常，请点击链接进行验证。”请问小王应该如何处理这条短信？

答案：小王不应该点击短信中的链接，因为这很可能是诈骗短信。正确的做法是直接联系银行或官方客服进行核实。

4.例题：小张在网购时，发现卖家提供的商品图片与实际商品不符，请问小张应该如何维护自己的权益？

答案：小张可以与卖家沟通，要求提供商品的真实图片或视频，如果卖家拒绝或提供虚假信息，小张可以向平台投诉或申请退款。

5.例题：小赵在网购时，发现卖家要求先付款后发货，请问小赵应该如何确保自己的资金安全？

答案：小赵应该选择信誉良好的平台进行交易，同时注意查看卖家的评价和交易保障政策。在付款前，确保卖家提供真实的商品信息和发货承诺，避免先付款后失踪的情况发生。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与度以及回答问题的积极性。例如，对于学生的课堂提问，可以记录他们提出的问题是否具有深度和关联性，以及他们的回答是否准确。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够积极参与讨论、提出建设性的意见、尊重他人观点以及有效地沟通和协作。可以通过小组报告的形式来展示讨论成果，并对其进行分析。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对网购诈骗识别和防范知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或案例分析题，以全面了解学生的理解情况。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们是否能够独立完成作业，并从中体现出的学习效果。对于作