三年级英语下册 Unit 6 How many（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP

课题三年级英语下册Unit6Howmany（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP课时安排1课前准备XX设计思路本节课以三年级英语下册Unit6Howmany为基础，围绕“数数”这一主题，通过趣味游戏、情景对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数，提高英语口语表达能力。课程设计注重培养学生实际运用英语的能力，使学生在生活中能够运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇的感知和运用。

2.培养学生的思维品质，通过数数游戏和情景对话，激发学生运用英语进行思维的能力。

3.增强学生的文化意识，通过了解不同文化中数数的习惯，拓宽学生的文化视野。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生获取和运用知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经初步学习了英语字母、基础词汇和简单的句型结构。他们能够进行简单的自我介绍和问候，掌握了一些常见的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，学生中既有喜欢动手操作、通过游戏学习的，也有偏好静心阅读、思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和英语水平限制，部分学生在数数时可能会遇到发音困难，如区分清辅音和浊辅音。在情景对话中，学生可能难以理解并运用正确的语法结构。此外，对于数数的文化背景知识了解不足，也可能影响学生的学习兴趣和效果。教师需要关注这些潜在问题，提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语》三年级下册Unit6Howmany。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数数相关的图片、动画视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台（如有必要），确保教学环境的舒适和安全性。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应“Goodmorning,teacher!”并简单介绍自己的状态。

3.老师展示一幅关于数字和物品的图片，引导学生用英语描述图片内容。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现课题：Howmany？引导学生思考数数的重要性。

2.老师展示数数相关的视频，让学生观看并模仿。

3.老师教授数数的英语表达方式，如“one,two,three...”，并让学生跟读。

4.老师通过图片展示不同数量的物品，让学生用英语表达数量，如“oneapple,twoapples...”

5.老师引导学生学习数数时的疑问句，如“Howmanyapplesdoyouhave?”

6.老师让学生分组，每组准备一些物品，进行数数比赛，巩固所学知识。

三、练习与应用（20分钟）

1.老师播放一首关于数数的英文歌曲，让学生跟随歌曲唱出数字。

2.老师出示一张图片，让学生用英语描述图片中的物品和数量。

3.老师设计一个简单的情景对话，让学生运用所学知识进行角色扮演。

4.老师引导学生思考数数在日常生活中的应用，如购物、点餐等。

四、巩固与拓展（15分钟）

1.老师出示一组图片，让学生用英语描述图片中的物品和数量。

2.老师组织学生进行小组活动，每组设计一个关于数数的游戏，并在全班展示。

3.老师让学生回忆本节课所学内容，巩固记忆。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调数数在日常生活中的重要性。

2.老师布置作业：让学生回家后与家长一起用英语数数，并记录下来。

3.老师鼓励学生在生活中多运用英语，提高英语实际运用能力。

教学过程细化：

1.导入阶段，老师用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的氛围。

2.新课呈现阶段，老师通过视频、图片等方式，让学生直观地学习数数。

3.练习与应用阶段，老师设计数数比赛、情景对话等活动，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.巩固与拓展阶段，老师出示图片、组织小组活动，提高学生的实际运用能力。

5.总结与作业阶段，老师对本节课所学内容进行总结，布置作业，巩固学习成果。

在教学过程中，老师要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，老师要给予适当的指导和帮助；对于表现优秀的学生，老师要给予鼓励和表扬。同时，老师要关注学生的情感体验，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握数数的英语表达方式，提高英语实际运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheCountingBook》：一本适合儿童阅读的数数书籍，包含从1到100的数字，以及相关的动物和物品图片，可以帮助学生在阅读中复习和巩固数数。

-《FroggyCountsIn》系列：通过小青蛙Froggy的故事，学生在阅读中学习数数，同时了解不同的动物和它们的生活习性。

-《MyVeryFirstNumbers》：适合初学者的数数书籍，通过简单的图片和文字，让学生在视觉上识别数字和数量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一首关于数数的诗，如“TenlittleIndianswentouttodine...”，通过创作加深对数字和数数顺序的记忆。

-家长可以和孩子一起在家中进行数数游戏，比如数家具、玩具或者进行购物时的数数练习，将数数与日常生活相结合。

-学生可以制作一个数数卡片，将1到10的数字和对应的物品图片贴在卡片上，用于日常的数数练习。

-通过互联网资源，学生可以观看英语数数的教学视频，如YouTube上的儿童英语教学频道，通过视频学习不同的数数方法。

-学生可以参与在线英语学习平台上的数数游戏和活动，如Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供互动式的学习体验，有助于提高数数技能。

-学生可以尝试用英语进行数数比赛，可以是家庭比赛，也可以是班级比赛，通过比赛激发学习兴趣，提高数数速度和准确性。板书设计①本文重点知识点：

-数数的基本顺序：one,two,three,...,ten,eleven,twelve,...,twenty,...

-数词的复数形式：one-ones,two-twos,three-threes,...

-常用数数句型：Howmany...doyouhave?/Thereare......

②重点词汇：

-Number（数字）

-Count（数数）

-Pair（一对）

-Set（一套）

-Group（一组）

③重点句型：

-Howmany...doyouhave?

-Thereare......

-Ihave....

-Canyoucountthem?

-Let'scounttogether.课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对数数知识的掌握程度，如“Canyousaythenumbersfromonetoten?”或“Howmanyapplesdoyouhave?”等。

-观察环节：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如参与数数游戏的积极性、在情景对话中的语言运用等。

-测试环节：进行简单的数数测试，如口头测试或书面测试，评估学生对数词和数数句型的掌握情况。

-互动环节：鼓励学生相互问答，如“Whocansaythenumberafterten?”，促进学生在互动中提高数数能力。

-反馈环节：针对学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和鼓励，帮助学生在轻松的氛围中学习。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括数数练习、情景对话和创作活动等。

-及时反馈：对作业中的错误进行指正，并提供改正建议，帮助学生理解和掌握数数知识。

-鼓励进步：对学生在作业中的进步给予表扬，如“Greatjob!Youhaveimprovedalot!”，激发学生的学习兴趣。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，如对于基础薄弱的学生，可以适当降低难度，对于学习较好的学生，可以增加练习的难度。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，确保学生在整个学习过程中都能保持对数数知识的掌握。典型例题讲解1.例题：

-老师问：“Howmanyapplesdoyouhave?”

-学生回答：“Ihavethreeapples.”

-解答：学生正确地用英语回答了问题，表示自己有三个苹果。

2.例题：

-老师出示一张有五只猫的图片，问：“Howmanycatsarethere?”

-学生回答：“Therearefivecats.”

-解答：学生正确地数出了图片中的猫的数量，并用英语进行了表达。

3.例题：

-老师出示一个有十本书的书架，问：“Howmanybooksarethereontheshelf?”

-学生回答：“Therearetenbooksontheshelf.”

-解答：学生能够正确地数出书架上的书本数量，并用英语进行了描述。

4.例题：

-老师问：“Canyoucountthecarsinthepicture?”

-学生回答：“Yes,therearefourcars.”

-解答：学生能够理解问题，并正确地数出了图片中的汽车数量。

5.例题：

-老师出示一个有六只鸟的图片，问：“Howmanybirdsareflyinginthesky?”

-学生回答：“Therearesixbirdsflyinginthesky.”

-解答：学生能够理解问题，并正确地数出了图片中天空中的鸟的数量。

补充说明：

-在讲解例题时，老师可以引导学生注