第7单元-两件宝-第1课时-逐字稿

《两件宝》第1课时·逐字稿教材：部编版小学语文一年级上册·第七单元·第7课总时长：约40分钟对应PPT：22页（水彩绘本风v2.0）IP三角：朗朗📖（领读）+悟悟🎋（释义）+巧巧🤲（演示，本课灵魂）【P1·封面】（30秒）师：同学们好！今天我们要走进一首特别好玩的小儿歌。看——（指PPT）课本第七单元第7课，《两件宝》，跟着拼音读三遍：liǎnɡjiànbǎo——两件宝！师：你们看，今天除了我们的老朋友朗朗哥哥📖和悟悟姐姐🎋之外，又来了一位新朋友！巧巧（拟声）：“大家好！我叫——巧巧🤲！我头上戴着一盏小灯泡（指头顶），左手戴着一只小手套（举手）。等会儿你们就知道我为什么这么打扮啦！”师：想不想知道巧巧的秘密？想不想知道我们每个人身上的“两件宝”到底是什么？那我们就一起开始今天的学习吧！【P2·课前预备·坐姿口诀】（30秒）师：上课前我们先做好准备。坐姿口诀——预备，齐！全班齐诵：>“铃声响，坐坐好。>腰挺直，脚放平。>手放好，头摆正。>眼睛看老师，上课专心听。”师：真棒！我看到——（点名表扬几位坐姿端正的同学）。好，我们正式上课。【P3·情境导入·猜谜一·双手】（1.5分钟）师：上课先猜谜。请看大屏幕，朗朗哥哥要给我们出第一个谜——朗朗📖（拟声领读）：>“两棵小树十个杈，>不长叶子不开花，>能写会算还会画，>天天干活不说话。”师：谁来猜？这是什么？……（请2-3位学生举手回答）师追问：为什么是“十个杈”？……对，十个手指头！为什么“能写会算还会画”？……对，人的手什么都能做！为什么“不说话”？……哈哈，对，手不会说话！师：谜底是——（揭板贴）双手🤚！我们身体里的第一件宝，就是这双——手！【P4·情境导入·猜谜二·大脑】（1.5分钟）师：还有第二件宝呢，再听第二个谜——朗朗📖（拟声领读）：>“人类有个宝，>用它来思考。>我们看不见，>智慧在里面。”师：谁来猜？……（请学生回答）师追问：看不见，又能让我们思考，藏在哪里？……对，藏在我们的脑袋里！师：谜底是——（揭板贴）大脑🧠！我们身体的第二件宝，就是——大脑！巧巧🤲（拟声）：“你们看！我头顶的小灯泡——就代表’大脑会思考’！亮起来的时候，灵感就来啦！”【P5·揭示课题】（1.5分钟）师：双手和大脑，是人人都有的两件宝。今天我们就来学一首关于这“两件宝”的儿歌——师板书/课件出示课题：7两件宝（liǎnɡjiànbǎo）师：跟老师读课题——两件宝！再读一遍——两件宝！再来一遍，读出宝贝的感觉——两——件——宝！悟悟🎋（拟声）：“宝，就是宝贝。两件宝，就是两样宝贝。读的时候要带上喜爱的感觉哦！”【P6·初读·听读课文】（1.5分钟）师：课题读完了，那这首儿歌讲了什么呢？我们先听一听课文范读。师：听之前，要注意两点——>1.听清字音（不熟悉的字注意它怎么读）>2.认清字形（不熟悉的字注意它怎么写）师：播放课文。（播放30秒范读）师：听完了。我问你们——这首儿歌一共几句话？……对，5对句。讲的是哪两件宝？……对，双手和大脑！【P7·字词·我会认】（2分钟）师：课文里有10个新朋友，我们要先认识一下。看大屏幕——朗朗📖（领读）：“件——有——和——做——也——办——到——又——才——能！”师带读：-第一遍：带拼音读——jiànyǒuhézuòyě/bàndàoyòucáinéng（学生跟读）-第二遍：去拼音读——件有和做也/办到又才能-第三遍：开火车读——（点名第一组，一人一字接力）-第四遍：男女生赛读——女生读第一行，男生读第二行！师：这十个字里，谁能用自己的好办法记一个字？……（请2-3位学生说自己的识字方法）【P8·字词·看图识字+加一加】（1.5分钟）师：我们还有两个识字小妙招。先看第一个——看图识字！师（指左展板）：-出示“一件衣服”图→这是一件衣服，“件”！-出示“办公”图→大人去办事、去办公，“办”！师（指右展板）：第二个妙招，叫加一加——把两个部件加在一起，就变成一个新字！朗朗📖（领读）：-牛+亻=件！-禾+口=和！-亻+故=做！-至+刂=到！巧巧🤲（拟声）：“看，识字就像搭积木一样，把零件拼起来就能变出新字！”【P9·字词·词语朗读】（1.5分钟）师：字会认了，再把字放进词里读读看！朗朗📖（领读）：>“人有两件宝——我和你——做工——>啥也办不到——又大又圆——>才华——能力！”师：跟着拍手节奏一起读——人有两件宝（拍），我和你（拍），做工（拍）……师：真棒！词语已经全部过关，下面我们要走进课文了！【P10·整体感知·想一想】（2分钟）师：现在请同学们打开课本第七单元《两件宝》，默读课文，思考两个问题——课件出示问题：>1.人有哪两件宝？>2.这两件宝有什么作用呢？师：找到答案后，用铅笔——“双手”和“大脑”画一个三角形△，“做工”和“思考”画一个圆圈○。（学生默读约1分钟）师：谁找到答案了？……（请2位学生回答）悟悟🎋（拟声）：“对了！第一件宝是——双手！第二件宝是——大脑！双手会做工，大脑会思考！”【P11·精读第1对句·人有两件宝，双手和大脑】（2分钟）朗朗📖（范读）：>“人有两件宝，>双手和大脑。”师：跟读两遍——（学生跟读）。男生读上句，女生读下句——（分组读）。悟悟🎋（提问）：“这两件宝，放在我们身体的哪里？我们每天都在用吗？谁来举几个例子？”学生举例：我用手系红领巾、用手吃饭、用脑想数学题……师：是啊，这两件宝就长在我们身上，每天都跟着我们，但我们却不一定每天都好好用它们——这就是接下来要讲的事儿！【P12·精读第2对句·双手会做工，大脑会思考】（3分钟）朗朗📖（范读）：>“双手会做工，>大脑会思考。”师：这里有两个新词——做工和思考。请悟悟姐姐来解释一下。悟悟🎋（释义）：-做工——意思是“泛指工作、做事”。比如妈妈做饭、爸爸修车、农民种地……都叫做工。-思考——意思是“动脑筋想问题”。比如做数学题、想故事结尾、计划周末玩什么……都叫思考。师板贴：做工/思考巧巧🤲（拟声·演示）：“你们看！我的左手——挥起来！（举起红手套）我在做工！我的脑袋——亮起来！（指头顶灯泡）我在思考！”【P13·拓展·双手能做什么填一填】（1.5分钟）师：双手会做工——那双手到底能做哪些工呢？我们来填一填！看四宫格——师指四宫格：-左上图——小学生用手______？……对，写字！-右上图——妈妈用手______？……对，打扫卫生！-左下图——老师用手______？……对，批改作业！-右下图——医生用手______？……对，打针！师追问：想一想——你的双手还能做哪些事情？（学生自由发言：系鞋带、画画、弹琴、种花、洗碗、写字、剪纸……）师：看吧，双手真的是宝贝，会做的事多得数不清！【P14·精读第3对句·用手不用脑，事情做不好】（2.5分钟）朗朗📖（范读）：>“用手不用脑，>事情做不好。”师：巧巧来给我们演示一下“用手不用脑”是什么样——巧巧🤲（拟声·演示）：“看！我的手套乱挥——（挥手）哎呀，拼图拼错了！（指拼图）字也写歪了！（指作业本）灯泡也熄灭啦！（指头顶）”师追问：巧巧为什么把事情做坏了？……对，因为他只用了手，没有用脑去想！悟悟🎋（释义）：“用手不用脑——意思就是，只用手而不去思考，事情就无法做好。”师：我们做事的时候，光靠手不行，得带上脑袋一起！【P15·精读第4对句·用脑不用手，啥也办不到】（2.5分钟）朗朗📖（范读）：>“用脑不用手，>啥也办不到。”师：巧巧再来演示一下——这次是“用脑不用手”！巧巧🤲（拟声·演示）：“看！我的灯泡——闪闪发亮！（指头顶）我想啊想，想造一架小飞机、想盖一栋小屋、想做一个大蛋糕……（指气泡）但是——我的手套袖在身后没动！（藏手）结果——气泡飘走了，什么也没造出来！”师追问：巧巧为什么什么也没造出来？……对，因为他光想不做！悟悟🎋（释义）：“用脑不用手——意思就是，只用大脑想，而不动手实践、付诸行动，什么也做不成。”师：想得再多，不去做，全是空想！【P16·精读第5对句·用手又用脑，才能有创造】（3分钟）朗朗📖（范读，激昂）：>“用手又用脑，>才能有创造！”巧巧🤲（拟声·登场）：“看我！我的手套——挥起来！（高举左手）我的灯泡——亮起来！（指头顶）我全身——金光闪闪！（转一圈）我——能创造啦！”师板贴公式：手✋+脑🧠=创造💡悟悟🎋（释义）：“用手又用脑——意思是，用大脑思考的同时，动手去实践，才能有所创造。’创造’就是——发明制造出新的事物！”师：来，最后一对句，我们大声、骄傲地读一遍——预备，齐！>“用手又用脑，才能有创造！”【P17·拓展·四大发明·知行合一】（3分钟）师：同学们，咱们的祖先，就是这样用手又用脑，给世界留下了4样了不起的创造！它们叫“中国古代四大发明”——师（指长卷）：-左上——造纸术！古人造出了纸，我们才有书可读！-右上——火药！有了火药，才有今天的烟花！-左下——印刷术！书才能一本一本印出来！-右下——指南针！海上的船才不会迷路！朗朗📖（总结）：“做到——手脑并用，知行合一！”师：“知行合一”——“知”就是想、是思考；“行”就是做、是行动。想到了，就要做出来——这就是知行合一！师：让我们一起，把第5对句再大声读一遍——预备，齐！>“用手又用脑，才能有创造！”【P18·小练笔·我的创造】（2.5分钟）师：现在轮到你们了！老师想问问大家——课件出示：>“你会用你灵巧的小手和聪明的大脑创造什么呢？”师：同桌两个人，一个说，一个听，互相分享。可以是想造一座房子、想发明一种玩具、想做一个会飞的小汽车……什么都可以说！（同桌交流约1分钟）师：谁愿意把自己的“创造”分享给全班？（请2-3位学生发言）师：真棒！你们的小脑袋里有那么多奇思妙想，回家可以动手做出来——这就是“用手又用脑，才能有创造”！【P19·背一背+填一填】（2.5分钟）师：课文学完了，我们一起来背一背。看5张卡牌——师生齐读：>“人有两件宝，双手和大脑。>双手会做工，大脑会思考。>用手不用脑，事情做不好。>用脑不用手，啥也办不到。>用手又用脑，才能有创造！”师：男生读上半句，女生读下半句——（分组读1遍）。再来一遍，拍手节奏读——（学生拍手齐读）。师：现在我把课文遮住一半，谁能填一填？课件出示填空：>“人有两件宝，（）和（）。>（）会（），（）会（）。”（指名2位学生填，全班齐填）师：太棒了！课文已经印在你们的脑子里啦！【P20·田字格小口诀】（1分钟）师：课文背得这么熟，下面我们来写字。写字之前，先认识——田字格！师生齐诵口诀：>“田字格，四方方，写好汉字它来帮。>左上格，左下格，右上格，右下格。>横中线，竖中线，各个方位记心间。”师（指展板）：田字格是个小帮手，把每个字分成4个小格子，写字的时候——上下不能顶到天和地，左右不能挤到墙，每一笔都要——安安稳稳放进格子里！【P21·重点写字·“和”】（1.5分钟）师：第一个要写的字——和！悟悟🎋（讲解）：“和——hé。”-结构：左右结构，左窄右宽——左边的“禾”瘦一点，右边的“口”胖一点。-笔顺：先写“禾”——撇、横、竖、撇、点（注意：捺要变成点！），再写“口”——竖、横折、横。-位置：“禾”写在田字格左半部分，“口”写在田字格右半部分。-组词：“和好”——朋友吵架了，又和好了；“你和我”——你和我是好朋友。巧巧🤲（拟声）：“我用红手套握着毛笔，正在田字格里描呢！来，跟我一起空写一遍——撇、横、竖、撇、点；竖、横折、横！”【P22·写字·也/又/才（含竖弯钩重点）】（1.5分钟）师：还有三个字——也、又、才！这三个字里，“也”字最难，因为它有一个新笔画——朗朗📖（指“也”）：“竖弯钩！”师：竖弯钩怎么写呢？老师教你们一个口诀——>“起笔稍重，弯时行笔要平，出钩时先顿笔。”师（示范）：从上往下竖直走（起笔稍重）→到下面拐个弯（行笔平稳）→最后向上钩起来（顿一下再出钩）。师：-也——yě，组词：也许、也好。-又——yòu，组词：又大又圆（注意只有两笔：横撇、捺）。-才——cái，组词：才能、天才（注意：横、竖钩、撇）。师：拿出田字格练习纸，先描红，再临写。每个字写3个，认真写——注意握笔姿势，写完坐端正！【全课总结·课后】（30秒）师：同学们，今天我们认识了——双手和大脑这两件宝。我们要做一个——手脑并用的小学生！这样将来，你们才能——全班齐答：“有创造！”师：下课！【作业布置】基础：背诵课文