高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第15课“冷战”的形成教学设计 岳麓版选修3

高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成教学设计岳麓版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成教学设计岳麓版选修3设计思路本课以“冷战”的形成为主题，通过分析雅尔塔体制下的国际关系，探讨美苏两大阵营的形成及其对世界格局的影响。设计思路围绕课本内容，结合历史事实，引导学生理解冷战的形成背景、过程和影响，培养学生运用历史思维分析问题的能力。核心素养目标分析培养学生时空观念，理解冷战形成的国际背景和地理分布；增强历史解释能力，分析冷战形成的原因和过程；提升家国情怀，认识冷战对世界格局的影响，培养对和平发展的思考。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了关于第二次世界大战的知识，对战后国际关系的演变有一定的了解。他们可能对雅尔塔会议有所认识，对战后美苏关系的初步对立有所感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对国际关系和历史事件通常表现出较高的兴趣，他们具备较强的逻辑思维和分析能力。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和讨论来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解冷战形成的复杂性上可能存在困难，特别是在区分冷战的具体表现和根本原因时。此外，学生可能对冷战对世界格局的长远影响缺乏全面的认识，需要通过教学引导他们形成更加深刻的理解。在分析过程中，可能还会遇到历史资料解读、不同观点对比等挑战。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过详细讲解冷战形成的背景和过程，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟冷战时期的美苏领导人，体验冷战政策制定的过程。

3.运用多媒体资源，如历史图片、视频和地图，增强学生对冷战地理分布和国际关系演变的理解。

4.通过案例研究，分析冷战时期的重要事件，提高学生的历史分析能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布关于冷战形成的背景、雅尔塔会议和美苏关系的预习资料，明确要求学生阅读并思考冷战形成的条件和影响。

设计预习问题：设计问题如“冷战形成的直接原因是什么？”“雅尔塔会议对冷战产生了哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，确保学生能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解冷战形成的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步观点以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放冷战时期的新闻片段，引出冷战的形成。

讲解知识点：讲解冷战形成的背景、过程和影响，如杜鲁门主义、马歇尔计划等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析冷战对世界格局的影响。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，参与互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握冷战形成的关键知识。

小组讨论法：通过讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于冷战时期重要事件的分析作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习效果。知识点梳理1.冷战形成的背景

-二战后世界两极格局的形成

-雅尔塔体系下的国际关系

-美苏两国意识形态的对立

-战后经济重建的需求差异

2.冷战的过程

-冷战的直接原因：杜鲁门主义、马歇尔计划等

-冷战的军事对抗：北约与华约的建立

-冷战的意识形态对抗：冷战思维的传播

-冷战的科技竞赛：军备竞赛、太空竞赛

3.冷战的表现形式

-经济对抗：贸易战、经济制裁

-军事对抗：朝鲜战争、越南战争

-意识形态对抗：冷战思维的传播、文化战争

-间谍活动：情报战、反间谍活动

4.冷战的影响

-世界格局的分裂：两极格局的形成

-发展中国家的影响：冷战对第三世界国家的影响

-科技发展：军备竞赛推动科技发展

-和平与稳定：冷战时期的局部冲突与和平共处

5.冷战的结束

-1991年苏联解体

-东欧剧变

-冷战结束后的国际关系

6.冷战的历史意义

-重新审视国际关系格局

-冷战思维对当代国际关系的影响

-冷战对世界历史进程的推动作用

7.冷战的相关人物和事件

-毛泽东：中国共产党的领导人和冷战时期的中国外交

-约翰·F·肯尼迪：美国第35任总统，冷战时期的美国总统

-毛里求斯·特鲁多：加拿大第15任总理，冷战时期的加拿大外交

-冷战时期的重要事件：古巴导弹危机、柏林墙建立、越南战争等

8.冷战与和平

-冷战时期局部冲突与和平共处的关系

-冷战结束后的和平发展

-冷战对当代和平与发展的启示课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同探讨了冷战的形成及其对世界格局的影响。通过学习，我们了解到冷战是在雅尔塔体系下，由于美苏两国意识形态对立、经济重建需求差异等因素导致的。冷战期间，世界分为两大阵营，军事、经济、意识形态等方面都呈现出对抗态势。冷战期间，世界经历了多次局部冲突，但也保持了相对的和平稳定。最终，随着苏联解体，冷战结束，世界格局发生了重大变化。

当堂检测：

1.简述冷战形成的背景。

2.列举冷战时期的主要表现形式。

3.分析冷战对世界格局的影响。

4.简述冷战的历史意义。

5.举例说明冷战时期的重要事件。

检测方式：口头提问，学生回答后教师点评。通过检测，巩固学生对本节课知识点的掌握，提高学生的历史思维能力。板书设计①冷战形成的背景

-二战后世界两极格局

-雅尔塔体系下的国际关系

-美苏意识形态对立

-战后经济重建需求差异

②冷战的过程

-杜鲁门主义与马歇尔计划

-北约与华约的建立

-冷战思维的传播

-军备竞赛与太空竞赛

③冷战的表现形式

-经济对抗：贸易战、经济制裁

-军事对抗：朝鲜战争、越南战争

-意识形态对抗：冷战思维、文化战争

-间谍活动：情报战、反间谍活动

④冷战的影响

-世界格局的分裂

-发展中国家的影响

-科技发展

-和平与稳定

⑤冷战的结束