15.项目四任务三前庭觉训练

婴幼儿感觉统合发展——测评训练与活动设计PAGE2教案15项目四任务三前庭觉训练项目（模块）名称项目四体验婴幼儿感觉统合家庭训练授课时间2学时选用《婴幼儿感觉统合发展》教材，内容兼顾理论深度与实操指导性，适配学前专业大二学生的学习需求注：学时一般2学时，C类课程可以为4学时知识基础大二学生已掌握婴幼儿身心发展基本规律、感觉统合基础理论，学习过其他感官训练相关知识，具备充足的理论储备认知能力学生具备基本的方案设计、小组协作能力，对感统训练实操有较高兴趣，但对前庭觉训练的实操规范掌握不足学习特点学生偏好具象化、实操性的学习内容，对纯理论讲授接受度较低，愿意参与互动演练、案例分析类的教学活动重难点分析重点前庭觉失调的典型表现识别，不同年龄段婴幼儿前庭觉训练方案设计与实操规范解决措施课前推送相关理论预习资料与案例视频，要求学生完成预习题；课中结合典型案例拆解重点内容，通过教师分步演示实操流程明确规范要点，组织学生分组实操练习，过程中教师巡回指导纠错，设置随堂小测与小组互评环节，针对共性问题集中答疑难点根据婴幼儿前庭觉失调的差异化表现，定制个性化前庭觉训练方案并落实安全防护突破措施引入托育机构真实干预案例，组织学生分组开展案例研讨，梳理个性化方案设计思路；设置仿真模拟场景，给定不同失调表现的婴幼儿虚拟人设，要求学生完成方案设计并实操演练，教师逐组点评优化，总结通用逻辑与防护要点，课后安排作业强化巩固知识目标1.掌握前庭觉的生理运作机制、不同年龄段婴幼儿前庭觉发展特点；2.熟悉前庭觉失调的典型表现、前庭觉训练的适用范围与禁忌事项能力目标1.能根据婴幼儿发展水平设计适配的前庭觉训练小游戏方案；2.能独立完成常见前庭觉训练工具的规范操作与安全防护素质目标1.树立以婴幼儿需求为核心的感统训练理念，关注个体差异；2.养成严谨规范的实操习惯，重视训练过程中的安全防护教学方法采用理论讲授法、案例分析法、实操演示法、分组练习法、互评点评法相结合的方式开展教学教学资源（素材）教学资源包含多媒体课件，内嵌前庭觉运作原理动画、失调表现实拍案例、实操演示短视频；配套平衡木、羊角球、蹦床、滑行板等实体训练教具；整合托育机构真实感统训练案例库，搭建线上预习、作业提交、互评答疑平台，同时发放配套实操指导手册、训练方案设计模板，为全流程教学提供资源支撑教学环节时间安排课前课前预学提前3天在学习平台发布前庭觉相关理论知识点、感统机构前庭觉训练实拍视频，布置预习题，要求学生梳理前庭觉失调的常见表现；提前准备课上所需的训练教具，调试多媒体设备，搭建分组实操场地登录学习平台完成预习资料的学习，按时完成预习题提交，梳理自身对前庭觉训练存在的疑问；可提前搜集自己感兴趣的前庭觉训练小游戏案例，带到课上与同学分享，做好实操练习准备帮助学生提前熟悉基础理论知识，预留思考空间，提升课上学习效率，为实操环节的顺利开展做好铺垫课中10分钟导入新课首先播放1分钟托育机构实拍短视频，内容包含婴幼儿怕走平衡木、运动易摔跤、上课坐不住注意力分散等典型场景，随后结合课前布置的预习任务提问，引导学生结合前期学过的感觉统合基础理论，判断这些表现对应的感官系统问题，随机邀请3至4名学生分享预习时梳理的失调表现、自己搜集的前庭觉训练小游戏案例，对学生的分享进行简要点评补充，随后明确告知本节课的学习目标、重点与难点内容，正式引入项目四任务三前庭觉训练的学习。认真观看实拍短视频，结合自己课前预习的知识点和之前掌握的感统理论，思考视频中婴幼儿异常表现的成因，主动举手分享自己预习时梳理的前庭觉失调常见表现，以及自己提前搜集的感兴趣的前庭觉训练小游戏案例，认真倾听其他同学的分享和教师的点评，记录自己预习过程中存疑的知识点，明确本节课的学习目标和重点内容，调整状态进入新课学习环节。结合真实场景快速吸引学生注意力，检验课前预习的完成效果，贴合学生喜欢具象化内容的学习特点，帮助学生快速建立对前庭觉失调的直观认知，顺畅衔接新课内容的讲授，提升课上学习效率。讲解前庭觉的生理运作机制，以及0-3岁不同年龄段婴幼儿前庭觉的发展特点。首先播放多媒体课件内嵌的前庭觉运作原理动画，结合教材内容深入浅出地讲解前庭觉的生理结构、信息传递路径和核心功能，随后分0-1岁、1-2岁、2-3岁三个年龄段，梳理不同阶段婴幼儿前庭觉发展的典型特征和发展需求，过程中结合预习检测的结果，针对学生预习时普遍存疑的知识点进行重点讲解，配合随堂小习题检验理解程度。认真观看前庭觉运作原理动画，跟随教师的讲解梳理前庭觉生理机制相关知识点，记录不同年龄段婴幼儿前庭觉的发展特点，结合之前学过的婴幼儿身心发展规律补充相关笔记，完成随堂小习题，主动提出自己仍有疑问的知识点。用动画将抽象的生理知识具象化，贴合学生的学习偏好，帮助学生夯实理论基础，落实第一个知识目标的要求。讲解前庭觉失调的典型表现，以及前庭觉训练的适用范围与禁忌事项。播放课件里的失调表现实拍案例，逐一对应讲解前庭觉过度敏感、前庭迟钝两类典型表现，结合真实案例说明不同表现对婴幼儿运动发展、注意力发展的影响，随后明确前庭觉训练的适用人群，重点强调存在脑部损伤、骨骼发育异常等问题的婴幼儿的训练禁忌事项，结合案例讲解违反禁忌的严重后果。认真观看实拍案例，梳理两类前庭觉失调的核心识别要点，记录适用范围与禁忌事项的具体内容，结合之前接触过的婴幼儿案例判断是否符合训练要求，主动和周边同学交流识别心得。通过真实案例强化学生对失调表现的识别能力，帮助学生熟悉训练的边界，树立严谨的训练安全意识。讲解常见前庭觉训练工具的操作规范，以及实操过程中的安全防护要点。拿出提前准备的平衡木、羊角球、蹦床、滑行板等实体教具，逐一演示每类教具的正确操作方式，重点演示针对不同年龄段婴幼儿使用教具时的调整方式，同时分步演示实操过程中辅助、保护婴幼儿的标准动作，讲解每一个防护动作的作用和注意要点，针对容易出错的操作步骤进行反复演示，提醒学生重点记录。认真观看教师的实操演示，记录每类教具的操作规范和安全防护要点，对容易出错的步骤进行重点标注，遇到不理解的动作随时举手提问，尝试在座位上模拟防护动作，加深记忆。通过直观演示帮助学生掌握实操规范，落实技能目标中操作工具和安全防护的要求，养成严谨的实操习惯。讲解前庭觉训练方案的设计逻辑，以及不同发展水平婴幼儿的适配方案设计方法。引入托育机构真实干预案例，梳理案例中的婴幼儿的年龄、失调表现、发展水平等基础信息，带领学生共同分析该案例的训练需求，逐步讲解方案设计的核心逻辑，结合之前讲过的发展特点、工具操作方法，共同完成适配该案例的训练小游戏方案设计，过程中引导学生主动提出自己的设计思路。跟随教师的讲解梳理方案设计的逻辑思路，主动提出自己的设计想法，记录不同适配维度的考量要点，结合教师给出的设计模板梳理方案框架，为后续的分组练习做准备。结合真实案例拆解设计流程，降低方案设计的学习难度，为后续的实操演练筑牢基础。组织分组实操演练，开展小组互评与教师点评，梳理共性问题进行集中答疑。将学生分为4-5人一组，给每组发放不同失调表现的婴幼儿虚拟人设，要求各组在20分钟内完成训练方案设计并开展模拟实操，过程中巡回查看各组进度，及时纠正学生的不规范操作，待各组演练结束后，组织各组交叉互评，最后针对共性问题进行集中答疑，逐组点评方案的优缺点。分组后先共同讨论人设的训练需求，协作完成方案设计，随后分角色开展模拟实操，认真观看其他小组的演练，客观给出互评意见，认真倾听教师的点评和答疑，记录自己的问题和优化方向。通过实操演练强化学生的实操能力和方案设计能力，通过互评点评帮助学生查漏补缺，巩固所学内容。5分钟温习首先用思维导图的形式带领学生梳理本节课的核心知识点，从前庭觉生理机制、发展特点、失调表现、训练禁忌、工具操作、方案设计六个维度逐一梳理，引导学生补充自己的笔记遗漏点，随后随机抽取3-4名学生分享本节课的学习收获和仍存疑的内容，针对学生提出的疑问进行最后解答，随后布置课后作业：要求学生结合本节课所学，为一名2岁前庭迟钝的婴幼儿设计一套完整的前庭觉训练小游戏方案，上传到学习平台完成互评。跟随教师的思维导图梳理本节课所学内容，补充完善自己的课堂笔记，主动分享自己的学习收获和存疑的知识点，认真倾听教师的答疑，明确课后作业的要求，做好课后完成作业和复习的计划。帮助学生系统梳理本节课所学内容，查漏补缺，通过课后作业强化知识点的巩固，检验学习目标的完成情况。课后课后“践”学课后第一时间在学习平台上传本节课的课件、实操演示回放、托育机构拓展训练案例等资料，发布课后作业：要求学生结合给定的2岁前庭觉轻度失调幼儿的人设，设计15分钟的家庭前庭觉训练小游戏方案，明确标注安全防护要点。开启为期3天的线上互评通道与答疑窗口，要求学生两两互评作业并提交针对性改进意见，及时回复学生提出的疑问。整理课上学生存在的共性问题，发布官方答疑公告，逐一批改学生提交的作业，评选优秀方案上传至课程资源库供全体学生参考。及时梳理本节课的理论与实操知识点，整理个人笔记查漏补缺，针对未完全掌握的实操规范可反复观看平台上传的演示视频。按时完成教师布置的训练方案设计作业并上传至