《婴幼儿心理发展》课件-任务4 能力的发展 我真的很不错婴幼儿能力的发展

能力的发展：

我真的很不错，婴幼儿能力的发展我是如何“看透你的心”——心理学的研究方法主讲教师我是如何“看透你的心”——心理学的研究方法主讲教师牙牙学语蹒跚学步感知探索逻辑思维我是如何“看透你的心”——心理学的研究方法如何科学地引导、促进其全面发展？婴幼儿的能力及其分类

能力：人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。婴幼儿的能力及其分类概念一般能力特殊能力婴幼儿的能力及其分类一般能力：在不同活动中都必须具备的能力，如观察能力、记忆能力，想象能力，思维能力等。特殊能力：在某种专业活动中表现出来的能力，这些能力对于完成相应的活动是必须具备的，如数学能力，音乐能力，美术能力等。能力婴幼儿的能力及其分类认知能力操作能力社交能力婴幼儿的能力及其分类称为“优势能力”。01主导能力从属于优势能力的其他能力。02非主导能力按照能力的优势分类六大特点婴幼儿能力发展婴幼儿能力的发展特点

1－4岁是智力发展最迅速的时期。一般能力发展最为迅速。布鲁姆的研究发现，儿童的智力发展有一定的规律。假定17岁智力发展达到100％，那么1岁为20％、4岁为50％、8岁为80％、13岁为92％、17岁达到100％。这些数据表明婴幼儿在出生后的头4年发展最迅速，达到了50％。婴幼儿能力的发展特点人一出生就具有无条件抓握反射的能力，并逐渐学会有目的抓握动作。操作能力发展最早并逐步发展。婴幼儿能力的发展特点６个月

独坐、爬、站、走婴幼儿能力的发展特点６个月

独坐、爬、站、走１岁

拿各种东西婴幼儿能力的发展特点６个月

独坐、爬、站、走１岁

拿各种东西１岁半操作、使用物体婴幼儿能力的发展特点６个月

独坐、爬、站、走１岁

拿各种东西１岁半操作、使用物体2岁自己洗脸婴幼儿能力的发展特点６个月

独坐、爬、站、走１岁

拿各种东西１岁半操作、使用物体2岁自己洗脸3岁以后

用多种物体进行多种操作认知能力的发展需要通过操作来表现、锻炼和提高，而操作能力的发展，也需要依靠认知能力的参与、指导。特别是在２岁以前，智力发展与动作发展难以区分。婴幼儿能力的发展特点认知能力和操作能力关系密切。婴幼儿能力的发展特点认知能力和操作能力关系密切。思维在操作实物的动作中进行丰富对认知经验认识事物的属性、特点、功用各事物之间的关系与规律性联系发展分析、综合、概括、判断和解决问题的能力婴幼儿能力的发展特点高级心理认识能力必须以早期的初级能力作为基础。其中思维能力的形成、发展要以感觉能力、注意力、观察力及记忆力的发展为基础。婴幼儿能力的发展特点特殊能力有所表现，出现了主导能力的萌芽。音乐绘画体育言语数学婴幼儿能力的发展特点特殊能力有所表现，出现了主导能力的萌芽。音乐绘画婴幼儿能力的发展特点特殊能力有所表现，出现了主导能力的萌芽。主导能力的差异捷普洛夫对婴幼儿音乐才能的研究表明，同是音乐特殊才能较好的婴幼儿，有的听觉表象能力强，有的感受音乐节奏能力强，有的再现音乐节奏能力强。生活环境婴幼儿能力的发展特点能力发展存在个体差异。遗传教育、经历婴幼儿能力的发展特点善于记忆善于思维善于想象了解每个婴幼儿的能力结构差异

能力的不同结合构成了结构上的差异。能力结构的差异婴幼儿能力的发展特点

能力的不同结合构成了结构上的差异。激发能力

关怀个体

能力结构的差异婴幼儿的能力发展水平存在不均衡的现象，绝大多数儿童的能力处于正常水平，相差不明显。低常儿童超常儿童婴幼儿能力的发展特点能力水平的差异智力超常的儿童往往在很小的时候就表现出杰出的才能，我们把这类儿童称为“神童”，但也有“中年成才”“大器晚成”的例子。婴幼儿能力的发展特点能力表现的差异支持０～３岁婴幼儿能力发展的早期教育指导建议（二）给教师的建议（一）给家长的建议给家长的建议

抓住婴幼儿敏感期

培养兴趣

围绕兴趣构建环境

参与婴幼儿活动

以鼓励代替惩罚给家长的建议０~３岁是婴幼儿身体发育、智力发展等其他潜能形成的关键期，婴幼儿可能对某一项具体的技能表现出极大的兴趣，并通过反复练习来达到完善。面对婴幼儿的各种敏感期，家长应该有针对性地顺势而为，构建环境，促进其发展，并在引导的过程中，牢记一条教育原理积极的鼓励胜于消极的制裁。给教师的建议要注重激发婴幼儿的能动性、自主性和创造性，通过为婴幼儿创设良好的环境、提供适宜的操作材料，让婴幼儿在自主探索中得到发展。

在活动设计时，活动的设计要以提高现有能力，以及发展他们新的能力为目标。每一项新内容的引入，都要包括婴幼儿的具体玩法及对家长的指导。在对家长的指导中，要注重让家长发挥自身主体性。要在与家长的互动中，让其能理解活动的内容和方法，提高育儿理念，并对家长的育儿方法给予建议，指导家长通过与婴幼儿的互动增进亲子关系。给教师的建议在组织活动时，如果活动中有家长的参与，那么教师作为活动的组织者，不仅要带家长和婴幼儿一起游戏、学习、锻炼，还要结合具体可操作行为向家长传递科学育儿的理念。方能演亦方能演亦课后思考在日常养育过程中，关于孩子的成长我们还能采取哪些行动呢？课