2026年四川省部编版小学语文第5单元作文指导练习

2026年四川省部编版小学语文第5单元作文指导练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年四川省部编版小学语文第5单元》中，"习作5：我的心儿怦怦跳"这一单元的核心写作目标是（）A.学习描写自然景色的方法，能够运用比喻和拟人修辞手法B.通过具体事例表达内心感受，掌握"先概括后具体"的写作结构C.学习说明文写作技巧，能够按照时间顺序介绍一个科学实验过程D.练习写书信，掌握书信的基本格式和称谓使用规范解析：本单元重点训练学生通过具体事例表达内心感受的能力。教材中通过《小英雄雨来》等课文，引导学生学习如何将紧张、激动等内心感受通过动作、语言、神态等细节描写出来。选项A是第3单元的重点；选项C是第7单元的内容；选项D属于应用文写作范畴。教材中明确指出本单元习作要求"选择一件让你心儿怦怦跳的事情，把事情经过写清楚，表达自己的真实感受"，故正确答案为B。2.在指导学生完成《我的心儿怦怦跳》习作时，教师可以采用的写作技巧不包括（）A.运用对比手法突出紧张感受，如"平时平静的心跳，此刻却像擂鼓一样"B.学习使用心理描写，通过"我感到手心出汗，呼吸急促"等细节表现紧张C.模仿课文《小英雄雨来》的写作结构，先写事情背景再写经过D.使用夸张修辞手法，如"我的心跳得像要冲出胸膛"解析：教材中强调写作要真实具体，夸张手法虽然能增强表现力，但容易脱离实际，影响文章真实性。本单元重点训练的是通过细节描写表达真实感受的能力。选项A、B、C都是教材中推荐的写作方法，如《习作例文》中通过对比手法描写心跳变化，通过心理描写表现紧张情绪，通过分清事情起因经过来组织内容。夸张手法虽然修辞手法大全中有所介绍，但本单元并未作为重点训练内容，故选D。3.在分析《小英雄雨来》中描写心跳的句子时，教师应该引导学生发现的关键要素是（）A.人物的外貌描写，如"雨来长得胖乎乎的，脸蛋红扑扑的"B.动作和神态描写，如"雨来紧握拳头，眼睛瞪得圆圆的"C.语言描写，如"雨来大声说'我是中国人，不准你们欺负！'"D.环境描写，如"夜幕降临，月光照在雨来的脸上"解析：本单元课文分析重点在于如何通过细节描写表达内心感受。在《小英雄雨来》中描写心跳的句子如"雨来的心怦怦地跳，像揣着小兔子"，"雨来把小手捂在胸口，心跳得像打鼓"，这些句子都是通过动作（捂胸口）和比喻（像小兔子/打鼓）来表现紧张情绪。教材中明确指出要学习这种通过具体动作表现内心感受的方法，故正确答案为B。4.在指导学生选择《我的心儿怦怦跳》的写作素材时，教师应该提醒学生注意（）A.选择自己亲身经历的事情，不能编造故事B.选择最近发生的事情，越新越好C.选择人物越多越好，这样描写更丰富D.选择越离奇的事情越好，这样更吸引人解析：教材中强调写作要真实，在《习作指导》中明确指出"选择一件让你心儿怦怦跳的事情写下来，这件事一定要是你亲身经历的"。选项B虽然时间较新，但未必有紧张感受；选项C人物多并不等于描写好；选项D追求离奇容易脱离生活实际。教材中通过《习作例文》中的《跳伞》等文章，说明普通生活事件也能写出精彩文章，关键在于描写是否真实生动，故正确答案为A。5.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，最能表现内心感受的描写方法是（）A.直接描写人物的语言，如"我大声喊：'我不怕！'"B.通过人物的动作描写，如"我紧握拳头，指甲都掐进肉里了"C.通过环境描写烘托气氛，如"夜风吹过，树叶沙沙作响"D.通过人物的外貌描写，如"我的脸涨得通红"解析：本单元重点训练的是通过细节描写表达内心感受的能力。教材中通过《习作例文》中的《跳伞》等文章，详细分析了如何通过动作描写表现紧张情绪。如文中描写"我紧闭双眼，双手紧紧抓住伞绳，身体随着风浪摇晃"，这些动作细节直接表现了紧张感受。语言描写是直接表达，但不如动作描写具体；环境描写是烘托气氛；外貌描写是间接表现，不如动作描写直接，故正确答案为B。6.在指导学生修改《我的心儿怦怦跳》习作时，教师应该重点关注（）A.文章是否按照时间顺序写清楚事情经过B.文章是否使用了多种修辞手法C.文章是否表达了真实的内心感受D.文章是否使用了优美的词语解析：本单元的写作重点是表达真实感受，教材中反复强调"把事情经过写清楚，表达自己的真实感受"。在《习作评改》部分明确指出"评改时要重点看是否写出了自己的真实感受"。虽然时间顺序、修辞手法、优美词语也很重要，但本单元的重点是感受的表达，故正确答案为C。7.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，"心儿怦怦跳"最直接的表现是（）A.人物的外貌变化，如"我的脸变成了红色"B.人物的语言表达，如"我大声说：'我害怕！'"C.人物的动作表现，如"我紧握拳头，手心全是汗"D.人物的表情变化，如"我的眼睛瞪得大大的"解析：本单元的核心是学习通过具体动作表现内心感受。教材中通过《小英雄雨来》等课文，详细分析了"心儿怦怦跳"是通过"捂胸口"、"心跳加速"等动作表现出来的。在《习作指导》中明确指出要学习这种"用动作表现感受"的方法。选项A、B、D都是间接表现，只有动作描写最直接，故正确答案为C。8.在指导学生描写《我的心儿怦怦跳》中的场景时，教师应该提醒学生注意（）A.场景描写要详细，越多越好B.场景描写要简洁，突出重点C.场景描写要与人物感受相呼应D.场景描写要使用优美的形容词解析：本单元的写作技巧之一是"通过环境描写烘托人物心情"。教材中通过《习作例文》中的《跳伞》等文章，说明场景描写要为表现人物感受服务。如文中描写"狂风呼啸，树枝摇晃，我的心也跟着紧张起来"，这种描写既表现了环境特点，又表现了人物感受。场景描写要为表现主题服务，不是越多越好，也不是单纯追求形容词优美，故正确答案为C。9.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，最能表现"心儿怦怦跳"的句子是（）A."今天我参加了运动会，感到非常高兴"B."当老师宣布我得了第一名时，我的心怦怦直跳"C."教室里很安静，我能听到自己的心跳声"D."我跑得满头大汗，气喘吁吁"解析：本单元的核心是学习描写内心感受。教材中通过《习作例文》中的《跳伞》等文章，详细分析了如何描写"心儿怦怦跳"。选项B直接描写了紧张感受，符合本单元写作要求；选项A是直接表达感受；选项C是环境描写；选项D描写的是生理反应，不是心理感受，故正确答案为B。10.在指导学生评价《我的心儿怦怦跳》习作时，教师应该鼓励学生（）A.只关注文章是否写清楚了事情经过B.只关注文章是否使用了修辞手法C.关注自己是否表达了真实感受D.关注文章是否得到了老师的好评解析：本单元的写作评价重点在于感受的表达。教材中在《习作评价》部分明确指出"评价时要看是否写出了自己的真实感受"。虽然文章结构、语言表达也很重要，但本单元的重点是感受的表达，故正确答案为C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年四川省部编版小学语文第5单元》的《习作5：我的心儿怦怦跳》中，教材推荐学生选择______、______或______等类型的经历来写作。2.本单元的写作技巧之一是"______描写要为______描写服务"，这是通过环境特点表现人物心情的有效方法。3.在《小英雄雨来》中，描写雨来心跳的句子"______，______"表现了雨来紧张的心情。4.本单元的写作要求之一是"______要真实具体"，不能编造故事或夸大事实。5.在《习作指导》中，教材建议学生先______，再______，最后______来组织文章内容。6.本单元的写作重点是通过______、______、______等细节描写来表现人物内心感受。7.在修改《我的心儿怦怦跳》习作时，教师应该提醒学生关注文章是否写出了______、______和______。8.本单元的写作技巧之一是"______描写"，通过对比来突出人物感受的变化。9.在《习作例文》中的《跳伞》一文中，通过描写"______、______、______"等动作细节，表现了"我"紧张的心情。10.本单元的写作评价标准之一是看学生是否能够通过______、______或______等描写方法，将抽象的感受写得具体可感。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，选择离奇的事情比选择普通的事情更容易写出好文章。（）2.本单元的写作重点是通过心理描写直接表达人物感受，不需要其他描写方法。（）3.在《小英雄雨来》中，描写雨来心跳的句子"雨来的心怦怦地跳，像揣着小兔子"运用了比喻修辞手法。（）4.本单元的写作要求之一是"要按照时间顺序写清楚事情经过"，不能调整事情发生的先后顺序。（）5.在《习作指导》中，教材建议学生先写事情的起因，再写经过，最后写感受。（）6.本单元的写作技巧之一是"动作描写"，通过具体动作表现人物内心感受。（）7.在修改《我的心儿怦怦跳》习作时，教师应该提醒学生关注文章是否使用了多种修辞手法。（）8.本单元的写作重点是通过环境描写烘托气氛，不需要描写人物的动作和神态。（）9.在《习作例文》中的《跳伞》一文中，通过描写"狂风呼啸、树枝摇晃、身体摇晃"等动作细节，表现了"我"紧张的心情。（）10.本单元的写作评价标准之一是看学生是否能够通过语言描写、动作描写或神态描写等描写方法，将抽象的感受写得具体可感。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，选择写作素材时应该注意哪些方面？2.本单元的写作技巧之一是"通过环境描写烘托人物心情"，请举例说明如何运用这种技巧。3.在《小英雄雨来》中，有哪些描写表现了雨来紧张的心情？请列举两例。4.本单元的写作要求之一是"要真实具体"，请说明如何做到这一点。5.在《习作指导》中，教材建议学生如何组织文章内容？请简述。6.本单元的写作重点是通过哪些细节描写来表现人物内心感受？7.在修改《我的心儿怦怦跳》习作时，教师应该提醒学生关注哪些方面？8.本单元的写作技巧之一是"对比描写"，请说明如何运用这种技巧。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请以"参加运动会接力赛"为题，写一段描写"我"心跳加速的片段，不少于50字。2.请以"第一次独自过马路"为题，写一段描写"我"紧张心情的片段，不少于50字。3.请以"看到妈妈生病"为题，写一段描写"我"担心心情的片段，不少于50字。4.请以"收到生日礼物"为题，写一段描写"我"惊喜心情的片段，不少于50字。5.请以"被老师表扬"为题，写一段描写"我"高兴心情的片段，不少于50字。6.请以"参加才艺比赛"为题，写一段描写"我"紧张心情的片段，不少于50字。7.请以"帮助同学"为题，写一段描写"我"高兴心情的片段，不少于50字。8.请以"遇到危险"为题，写一段描写"我"害怕心情的片段，不少于50字。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：教材中明确指出本单元的写作目标是"通过具体事例表达内心感受，掌握'先概括后具体'的写作结构"。选项A是第3单元的重点；选项C是第7单元的内容；选项D属于应用文写作范畴。2.D解析：教材中强调写作要真实具体，夸张手法虽然能增强表现力，但容易脱离实际，影响文章真实性。本单元重点训练的是通过细节描写表达真实感受的能力。3.B解析：本单元课文分析重点在于如何通过细节描写表达内心感受。在《小英雄雨来》中描写心跳的句子都是通过动作（捂胸口）和比喻（像小兔子/打鼓）来表现紧张情绪。4.A解析：教材中强调写作要真实，在《习作指导》中明确指出"选择一件让你心儿怦怦跳的事情写下来，这件事一定要是你亲身经历的"。5.B解析：本单元重点训练的是通过细节描写表达内心感受的能力。教材中通过《习作例文》中的《跳伞》等文章，详细分析了如何通过动作描写表现紧张情绪。6.C解析：本单元的写作评价重点在于表达真实感受，教材中反复强调"评改时要重点看是否写出了自己的真实感受"。7.C解析：本单元的核心是学习通过具体动作表现内心感受。教材中通过《小英雄雨来》等课文，详细分析了"心儿怦怦跳"是通过动作表现出来的。8.C解析：本单元的写作技巧之一是"通过环境描写烘托人物心情"。教材中通过《习作例文》中的《跳伞》等文章，说明场景描写要为表现人物感受服务。9.B解析：本单元的核心是学习描写内心感受。教材中通过《习作例文》中的《跳伞》等文章，详细分析了如何描写"心儿怦怦跳"。10.C解析：本单元的写作评价重点在于感受的表达。教材中在《习作评价》部分明确指出"评价时要看是否写出了自己的真实感受"。二、填空题1.惊险的、有趣的、感动的2.环境、人物感受3.雨来的心怦怦地跳、像揣着小兔子4.写作内容5.写事情的起因、写事情的经过、写自己的感受6.动作、语言、神态7.事情经过、人物感受、写作方法8.对比9.狂风呼啸、树枝摇晃、身体摇晃10.语言、动作、神态三、判断题1.×解析：本单元强调写作要真实，普通生活事件也能写出精彩文章，关键在于描写是否真实生动。2.×解析：本单元的写作技巧之一是"通过动作描写表现内心感受"，不是单纯的心理描写。3.√解析：句子"雨来的心怦怦地跳，像揣着小兔子"运用了比喻修辞手法，将抽象的心跳感受具体化。4.×解析：教材中建议"可以适当调整事情发生的先后顺序，使文章更有条理"，不是必须按照时间顺序。5.√解析：教材中在《习作指导》中明确指出要"先写事情的起因，再写经过，最后写感受"。6.√解析：本单元的写作技巧之一是"动作描写"，通过具体动作表现人物内心感受。7.×解析：本单元的写作评价重点在于感受的表达，虽然修辞手法也很重要，但不是重点。8.×解析：本单元的写作技巧之一是"通过环境描写烘托人物心情"，同时也要描写人物的动作和神态。9.√解析：在《习作例文》中的《跳伞》一文中，通过描写"狂风呼啸、树枝摇晃、身体摇晃"等动作细节，表现了"我"紧张的心情。10.√解析：本单元的写作评价标准之一是看学生是否能够通过语言描写、动作描写或神态描写等描写方法，将抽象的感受写得具体可感。四、简答题1.选择写作素材时应该注意：①选择自己亲身经历的事情，不能编造故事；②选择能够表现"心儿怦怦跳"感受的事情；③选择自己感受最深的事情；④选择最近发生的事情，越新越好。2.通过环境描写烘托人物心情的方法是：通过描写周围环境的特点来表现人物的心情。例如，在《习作例文》中的《跳伞》一文中，通过描写"狂风呼啸、树枝摇晃、身体摇晃"等环境特点，表现了"我"紧张的心情。这种方法可以使文章更加生动形象，同时也能更好地表现人物的心情。3.在《小英雄雨来》中，描写雨来紧张心情的句子有：①"雨来的心怦怦地跳，像揣着小兔子"；②"雨来把小手捂在胸口，心跳得像打鼓"。这些句子都是通过动作描写来表现雨来紧张的心情。4.要真实具体，就是：①选择自己亲身经历的事情；②通过具体事例表现感受；③使用真实的数据和细节；④不夸大事实，不编造故事。例如，在《习作指导》中，教材建议学生"选择一件让你心儿怦怦跳的事情写下来，这件事一定要是你亲身经历的"。5.教材建议学生这样组织文章内容：①先写事情的起因；②再写事情的经过；③最后写自己的感受。例如，在《习作指导》中，教材明确指出要"先写事情的起因，再写经过，最后写感受"。6.本单元的写作重点是通过动作、语言、神态等细节描写来表现人物内心感受。例如，在《习作例文》中的《跳伞》一文中，通过描写"紧闭双眼、双手紧紧抓住伞绳、身体摇晃"等动作细节，表现了"我"紧张的心情。7.在修改《我的心儿怦怦跳》习作时，教师应该提醒学生关注：①文章是否写清楚了事情经过；②文章是否表达了真实的内心感受；③文章是否使用了恰当的描写方法；④文章是否结构完整。8.对比描写的方法是：通过对比来突出人物感受的变化。例如，在《习作指导》中，教材建议学生"可以运用对比手法，突出紧张感受，如'平时平静的心跳，此刻却像擂鼓一样'"。这种方法可以使文章更加生动形象，同时也能更好地表现人物的心情变化。