吉林省吉林市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

-吉林省吉林市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子，鞭笞（chī）B.刚愎（bì）自用，褫（chǐ）夺C.更（gēng）是，参（cān）差D.茶叶（cháyè），更（gèng）加答案：A解析：A项中的“莘莘”读作shēnshēn，“鞭笞”读作chī，均为正确发音；B项的“褫夺”应读作chǐduó；C项的“参差”应读作cēncī；D项的“更”读作gèng时表示程度加深，读作gēng时表示时间变化。(2)下列成语中书写正确的一项是A.首当其冲，差强人意B.美轮美奂，不刊之论C.登堂入室，美轮美奂D.差强人意，不刊之论答案：B解析：B项中“美轮美奂”和“不刊之论”均为正确成语；A项“首当其冲”正确，“差强人意”也正确；但两者都出现在B项，所以该题选B；C项两者都正确；D项两者也正确。(3)下列搭配不当的一项是A.他对这个决定持反对态度B.她是个有责任心的人C.这次考试难度很高D.他受到了领导的严厉批评答案：C解析：C项中“难度”常用于形容试题或题目，用于考试搭配不当，应为“难度很大”。(4)请选出下列句子中与“具言其状”衔接最恰当的一项A.她终于把事情的全部真相讲清楚了B.他被同学称赞为有责任心C.我们要仔细观察并描述清楚D.这篇文章的结构安排得很清楚答案：A解析：A项“把事情的全部真相讲清楚了”与“具言其状”意思一致，符合语意衔接；B、C、D项语意不一致。(5)下列句子中“乃”字用法不同于其他三项的一项是A.乃丹朱之不肖B.乃不知有汉C.乃令张良留谢D.今其智乃反不能及答案：D解析：其余三项“乃”多表示“于是”之意，D项“乃”表示“竟然”或“却”，含义不同。(6)下列句子中没有语病的一项是A.某些学科的课程内容设置偏少，有些学科则偏多B.他以最快的速度跑向终点C.因为天气太冷，我们决定不去了D.这本小说不仅情节曲折，而且人物刻画深刻答案：C解析：C项句子结构完整、没有语病；A项存在歧义；B项“跑向”搭配不够准确；D项语义无误，但属于文学性表达。(7)下列句子中“之”字用法全相同的一项是A.公输盘之攻械尚存乎？/臣本布衣，躬耕于南阳B.国家之兴衰，系于教育/家之有子，犹林之有木C.吾欲之汝家/会天大雨，道不通，度已失期D.妆成每被秋娘问/何患无辞答案：B解析：其余选项中“之”字用法均不一致，B项“之”均作助词，用于主谓之间，表修饰。(8)下列对诗句的赏析不正确的一项是A.“关关雎鸠，在河之洲”描写的是自然景象，渲染出一种和谐的氛围B.“人生若只如初见”运用夸张手法，表达人生变化无常的情感C.“明月松间照，清泉石上流”中“照”和“流”用动词描摹出动态的画面D.“会当凌绝顶，一览众山小”通过对比表达登高望远的豪迈之情答案：B解析：B项中“人生若只如初见”表达的是回忆初见时的美好情感，未见夸张手法，而是比喻。(9)下列句子中括号里的词语使用不当的一项是A.他是（矜持）的人，从不轻易表露自己的情感B.他（涉猎）广泛，对文学、历史都有深究C.这个计划（行之有效），已经实施多时D.这件作品（栩栩如生），让人看了仿佛置身其中答案：B解析：B项“涉猎广泛”多用于说明广泛接触，而非深入研究，与“深究”矛盾。(10)下列句子运用比喻修辞的一项是A.天上的星星比地上的花儿还多B.看他的眼神，像一个孩子一样天真C.他走进教室，像一阵风般轻盈D.他总是第一个到的，也总是最后一个走的答案：C解析：C项“像一阵风般轻盈”是比喻；A项是类比；B项是拟人；D项是动作描写，不构成修辞。(11)下列诗句中与“八月湖水平，涵虚混太清”意境最接近的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村B.风声雨声读书声，声声入耳C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无D.潮平两岸阔，风正一帆悬答案：D解析：D项描绘的是水势平缓，视野开阔的景象，与原句意境一致；A项表达迷路后的豁然开朗；B项突出环境中的声音与求学氛围；C项描写的是一年早春的清新景象。(12)下列现象中属于借代手法的一项是A.孤帆远影碧空尽B.席卷神州的暴风雪C.他捧着一卷书走了进来D.他说话总带着几分傲气答案：C解析：C项“一卷书”借代“书卷”，属于借代；A项为借景抒情；B项为夸张；D项是人物性格描写。(13)下列句子中的“为”字与“因为”的关系不一致的一项是A.为天地立心，为生民立命B.为学日益，为道日损C.白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼D.为这事情，我做了很多努力答案：C解析：C项中“为”用于“为了”，与“因为”无直接关系；A、B、D项中“为”均表示原因或目的。(14)请选出下列句子中与“浮云游子意”对仗最工整的一项A.落日故人情B.故人具鸡黍C.烟波江上使人愁D.停杯投箸不能食答案：A解析：A项“落日”对“浮云”、“故人”对“游子”、“情”对“意”，对仗工整；其余选项对仗不工整。(15)下列句子中没有歧义的一项是A.他今天又去看了病B.班级里有两个男生叫李明C.她翻阅了书的内容D.我们昨天经过了老张家答案：D解析：D项“我们昨天经过了老张家”无明确指代对象；A项“看了病”可理解为看了病人的病或去医院看病；B项“李明”可能重复；C项“翻阅了书的内容”语义清晰，无歧义。答案：(1)A(2)B(3)C(4)A(5)D(6)C(7)B(8)B(9)B(10)C(11)D(12)C(13)C(14)A(15)C解析：(1)A项中“莘莘”和“鞭笞”发音正确；B项“褫夺”读chǐduó；C项“参差”读cēncī；D项“更”在不同语境中有不同读音。(2)B项中“美轮美奂”和“不刊之论”均为常见成语；A项“差强人意”正确；C项“登堂入室”正确；D项“美轮美奂”正确，“不刊之论”也正确，但选项不一致。(3)C项搭配不当，“难度”不适用于“考试”，应为“难度很大”。(4)A项“讲清楚了”与“具言其状”表达意思相同，衔接自然。(5)D项“乃”表示“竟然”或“却”，其余三项均是“于是”之意。(6)C项结构完整、无语病；其他三项均有遣词不当或搭配不妥。(7)B项“之”均为助词；其余项中“之”用途不同。(8)B项“人生若只如初见”表达的是回忆情感，不属于夸张。(9)B项“涉猎广泛”与“深究”不符，属于张冠李戴。(10)C项“像一阵风般轻盈”是比喻；其余项均为描写或抒情手法。(11)C项“翻阅了书的内容”无明确指代对象；其余项中唯有D没有歧义。(12)A项“落日”对“浮云”、“故人”对“游子”、“情”对“意”，对仗工整；其余选项对仗不工整。(13)C项中“为”字用法与“因为”无关；其余项“为”表示原因或目的。(14)A项“落日故人情”与“浮云游子意”对仗工整；其余项中对仗不工整。(15)A项存在歧义；B、“李明”可能存在重复；C项“书的内容”表述清晰；D项无歧义。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！——陈子昂《登幽州台歌》答案：(1)请写出本诗的主旨。（2）请分析“独怆然而涕下”的情感表达效果。（3）请指出诗中使用的修辞手法并举例说明。答案：(1)本诗表达了诗人在感叹人生短暂、孤独无依时，产生的一种强烈的情感共鸣和深沉的悲哀情绪。(2)“独怆然而涕下”通过“独”和“怆然”这两个词语直接表达诗人内心的孤独与哀伤，“涕下”则是情感外化，表现了深切的悲怆。(3)本诗运用了夸张手法，如“前不见古人，后不见来者”夸大了时间的漫长和空间的空旷，突出诗人的孤独之感。解析：(1)主旨是通过描写登高望远时的孤独之感，抒发诗人对不同时代英雄人物的思念之情，以及人生短促、功业难成的感慨。(2)“独怆然而涕下”一句运用了直接表达情感的手法，展现诗人在生命的孤独与苍茫中的情感外溢与深沉哀悼。(3)“前不见古人，后不见来者”是夸张，突出了时间的悠久；“念天地之悠悠”是借景抒情，通过自然景象表达心中的感慨。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)墨子曰：“吾非堀也，吾何以与汝辩？吾何以与汝辩？吾弟有故，吾不能救，吾之不善，不能以德，故不与汝辩。”师旷曰：“非不善也，非不与其辩也。”公孙龙曰：“与汝辩，必胜，犹与敌①战，必胜者不战也。”——《荀子·非十二子》注：①敌，指辩论对手。答案：(1)请解释“吾非堀也”的意思。(2)请指出文中“与汝辩”的意思。(3)请概括三位人物的辩论观点。(4)请指出本文所体现的文言文语言特点。答案：(1)“吾非堀也”意为“我不是那种人”，表示不同意对方的立场。(2)“与汝辩”意为“和你辩论”，指参与辩论。(3)墨子认为不能辩论是因为自己的能力不足以帮助对方；师旷认为不能辩论是因为对方不知道他；公孙龙认为辩论是不必要的，因为必然获胜的人不会辩论。(4)文中运用了对话语气、引语等形式，语言简洁明快，没有冗长铺陈。解析：(1)“吾非堀也”表示“我不是这种人”，“堀”在这里可能是“与汝辩”的对立观点。(2)“与汝辩”中的“辩”指的是辩论或辩护，整句表示“和你辩论”。(3)三位人物分别表达了对辩论的不同态度：墨子因自身能力不足不参与；师旷因对方不知晓而认为无法辩论；公孙龙则认为辩论是无用的。(4)本文语言简练，多使用对话语气，没有冗长叙述，代表了文言文的口语化特征。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在夜色中，路灯像星星一样挂在空中，照亮了城市的每一角落。路灯的光芒温柔而稳定，为下班的人们指引方向，也为归家的人们带来温暖。然而，在这智能化时代，很多路灯已经变得不再“智能”：有的可以自动调节亮度，有的会根据天气变化照明，还有的甚至能识别行人并自动调节明暗。这些变化让生活更加便利，也让我们不禁思考：当科技逐步融入我们的生活，它到底是我们生活的工具，还是生活的主宰？答案：(1)这篇文章的中心思想是什么？(2)请简述文中提到的几种“智能”路灯的功能。(3)请分析文中划线句子“然而，在这智能化时代，很多路灯已经变得不再‘智能’”的表达效果。(4)请从文章内容出发，谈谈科技在现实生活中的作用。答案：(1)这篇文章通过描述路灯的变化，引出关于“科技在生活中的角色”的思考，中心思想是探讨科技对我们生活的影响。(2)文中提到的“智能”路灯功能包括自动调节亮度、根据天气变化照明、识别行人并自动调节明暗。(3)句子“然而，在这智能化时代，很多路灯已经变得不再‘智能’”具有反讽效果，暗示虽然科技发展，实际许多路灯仍未实现真正的智能化。(4)科技作为生活工具，能够提升生活效率与便利性；但如果过度依赖，可能会让人类失去对生活的掌控力。解析：(1)文章围绕“智能路灯”展开，表达了对科技如何改变人类生活的思考，主旨明确。(2)三种“智能”路灯的功能描写详细，体现了科技带来的改变。(3)划线句子运用了反讽手法，对比“智能时代”与“不智能的灯”，引发读者反思。(4)科技有促进生活便利的一面，但需合理使用，不能取代人的判断与行动。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料读了下面这则材料后，请写一篇作文。“你是一个有智慧的人吗？你是如何看待自己与他人的关系？”——某名人语。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：智慧在人与人之间智慧，不是一种天生的天赋，而是一种在生活中不断修炼的能力。当我们谈论智慧时，往往只关注自身是否具备，却忽略了它与他人之间的关系。是的，真正的智慧，体现在人与人之间的理解、尊重与包容。在一堂语文课上，老师请我们谈谈“与人相处”这件事。有人说：“我从来不主动去理解别人，我知道自己是对的。”也有人说：“我总是想着别人，于是成了一个随和的人。”但我觉得，智慧不仅是一种能力和态度，更是一种选择。人与人之间的联系，是孤独的根源，也是智慧的起点。我们在生活中经常遇到不如意，也许是对他人行为的误解，也许是相互之间的不信任，这些其实都不是智慧的缺失，而是我们是否愿意去探寻真相、体谅对方。就像松鼠与人类的关系：人类从不理解松鼠的行为，只当它们是“捣乱”的生物，而实际上它们只是为了生存，才在树上跳来跳去。因此，智慧应该是一种与他人建立深厚关系的能力。当我们愿意倾听他人的声音，尊重不同的观点，才能在失败中学习、在成功中分享。一个智慧的人，应该是一个包容