2026年初级社会工作者《社会工作实务（初级）》考试练习题及答案

2026年初级社会工作者《社会工作实务（初级）》考试练习题及答案一、单项选择题（每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.社会工作者老李在社区开展低保家庭救助帮扶服务时，接触到新申请低保的王大姐。王大姐因丈夫重病卧床、孩子读高中，家庭经济压力极大，面谈时一直不停哭泣，无法清晰描述自身诉求。此时老李最适宜的做法是（）A.打断王大姐的哭泣，引导她尽快说清楚家庭情况B.安静陪伴，待王大姐情绪平复后再继续沟通C.告诉王大姐哭解决不了问题，要勇敢面对困境D.直接按照申请表格的项目帮她填写信息，不需要再沟通答案：B解析：接案面谈阶段，服务对象因困境产生负面情绪，需要宣泄空间，社会工作者应当秉持接纳、同理心的原则，给服务对象留出情绪调整的时间，不应强行推进谈话。A选项压抑服务对象情绪，C选项否定服务对象的情绪感受，D选项违背接案阶段充分沟通、了解服务对象需求的要求，因此本题选B。2.社会工作者小王为社区独居高龄老人开展服务，在预估阶段，小王的核心任务是（）A.确定服务的最终目标B.识别服务对象问题的成因及影响因素C.和服务对象签订服务协议D.对服务的效果进行整体评估答案：B解析：预估阶段的核心任务是全面了解服务对象的问题，识别问题产生的原因及影响因素，同时梳理服务对象自身及环境中的优势资源。A、C选项属于服务计划阶段的工作内容，D选项属于评估阶段的工作内容，因此本题选B。3.某乡镇社会工作服务站对接了辖区内留守儿童关爱项目，社会工作者发现不少留守儿童因长期和父母分离，经常感到孤独，渴望获得父母的陪伴与情感支持。这反映了留守儿童哪一方面的核心需要（）A.生存的需要B.发展的需要C.受保护的需要D.社会化的需要答案：B解析：儿童的核心需要分为生存需要、发展需要、受保护需要、社会化需要四类。其中发展需要要求儿童获得良好的家庭生活，得到父母的爱与关怀，建立健康的亲子关系，题干中留守儿童对父母陪伴与情感支持的需求符合发展需要的范畴。生存需要侧重基本生活照料保障，受保护需要侧重免遭伤害侵害，社会化需要侧重学习社会规范、培养社会角色，因此本题选B。4.某中学社会工作者小张发现，不少高一新生刚入学不适应高中的学习节奏和集体生活，出现了焦虑、厌学等情绪，小张围绕新生适应需求开展了团体辅导服务，这类服务属于青少年社会工作中的哪类服务（）A.预防性青少年服务B.发展性青少年服务C.矫正性青少年服务D.治疗性青少年服务答案：B解析：青少年社会工作服务分为三类：发展性服务针对青少年成长过程中的一般性适应问题，满足青少年成长需求，挖掘自身潜能；预防性服务侧重提前干预潜在风险问题，预防问题发生；矫正性、治疗性服务针对已经出现偏差行为或严重心理问题的青少年开展干预。题干中针对新生适应问题开展的团体辅导属于发展性服务，因此本题选B。5.社会工作者小郑在社区探访中发现，独居失能老人刘爷爷近期体重骤降，身上有多处不明淤青，照顾刘爷爷的住家保姆经常无故辱骂刘爷爷，且多日不准备餐食，也不协助刘爷爷进行日常清洁护理。根据老年社会工作对虐待类型的划分，上述行为涉及的虐待类型是（）A.身体虐待、情感虐待、疏忽照顾B.身体虐待、经济虐待、疏忽照顾C.情感虐待、经济虐待、性虐待D.情感虐待、疏忽照顾、自我忽视答案：A解析：虐待老人分为身体虐待、情感虐待、性虐待、经济虐待、疏忽照顾、自我忽视六类。题干中，老人身上不明淤青属于身体虐待，无故辱骂老人属于情感虐待，不提供饮食与日常护理属于照顾者的疏忽照顾，未涉及经济剥削、性伤害与老人自我忽视，因此本题选A。6.某县妇联联合社会工作机构开展农村妇女赋能项目，针对农村妇女农业技能不足的问题，社会工作者计划开展种植技术培训，满足妇女增加家庭收入的需求。从摩塞的性别需求理论来看，该需求属于（）A.战略性性别需求B.实用性性别需求C.发展性性别需求D.保护性性别需求答案：B解析：摩塞的性别需求理论将妇女需求分为实用性性别需求和战略性性别需求两类。实用性性别需求是妇女为满足生存、增加收入等实际生活需要提出的需求，战略性性别需求指改变传统性别分工、消除性别不平等的结构性需求。题干中开展种植培训增加收入属于实用性性别需求，因此本题选B。7.街道残联联合社区开展残疾人社区康复服务，下列做法中，符合社区康复核心原则的是（）A.所有康复服务都必须由专业康复医师提供B.依托社区资源，调动残疾人及其家属的主动性C.将所有残疾人集中到机构进行康复训练D.康复服务以治疗疾病为核心目标答案：B解析：社区康复的核心原则是依托社区现有资源，充分调动残疾人及家属的主动性，为残疾人提供就近就便的康复服务，促进残疾人社会融入。A选项错误，社区康复鼓励家属、社会工作者、志愿者等多主体参与，不要求所有服务必须由专业医师提供；C选项错误，社区康复强调就近服务，不需要将所有残疾人集中到机构；D选项错误，康复服务以提升残疾人生活质量、促进社会融入为核心目标，不是单纯治疗疾病，因此本题选B。8.社区矫正对象小秦因交通肇事罪被判处缓刑，入矫后一直非常自卑，不敢和社区居民接触，也不愿出去找工作，认为所有人都会看不起自己。此时小秦的主要需要是（）A.基本生存条件保障的需要B.教育就业权益保障的需要C.正常家庭生活的需要D.恢复自尊、接纳自我的需要答案：D解析：矫正社会工作服务对象的需要包括基本生存保障、教育就业权益、正常家庭生活、再社会化等，题干中小秦因服刑身份产生严重自卑心理，自我否定，核心需求是重建自我认同，恢复自尊，题干未提及基本生活困难、就业障碍或家庭问题，因此本题选D。9.刚转业的士官小张，回到地方后发现自己无法适应地方的工作节奏，和单位同事相处也存在障碍，十分怀念部队生活，经常情绪低落，小张遇到的主要问题是（）A.社会适应问题B.心理障碍问题C.生活保障问题D.家庭婚姻问题答案：A解析：军转复退军人安置社会工作中，多数服务对象刚从部队转入地方，会面临环境、角色、人际关系等多方面的适应障碍，题干中小张无法适应地方工作节奏、人际关系不协调，属于典型的社会适应问题，因此本题选A。10.社会工作者小冯负责社区低保对象的帮扶服务，他在入户走访中发现，低保对象老陈家的儿子今年考上了重点大学，老陈因为凑不齐学费非常发愁。针对老陈的这个需求，小冯应该链接哪一项专项救助资源（）A.医疗救助B.教育救助C.住房救助D.临时救助答案：B解析：我国社会救助体系包括最低生活保障、特困人员救助供养、受灾人员救助、医疗救助、教育救助、住房救助、就业救助、临时救助八类，其中教育救助专门为困难家庭学生提供就学资助，解决学费、生活费缺口，符合题干中的需求，因此本题选B。11.社会工作者小王运用结构式家庭治疗模式为有亲子冲突的家庭提供服务，发现该家庭中孩子的所有事项都由祖父母做决定，孩子的父母反而无法参与孩子的教育管理，这种病态家庭结构属于（）A.纠缠与疏离B.联合对抗C.三角缠D.倒三角答案：D解析：结构式家庭治疗模式总结了四类常见的病态家庭结构：纠缠与疏离指家庭子系统边界不清；联合对抗指家庭成员结成联盟对抗其他成员；三角缠指第三方卷入夫妻冲突，充当情绪缓冲；倒三角指家庭权力重心倒置，核心家庭中祖父母越过父母行使对孩子的管理权，导致父母角色缺失，符合题干描述，因此本题选D。12.中学社会工作者小李在开展抗逆力服务时，重点引导困境学生发现自己身上的闪光点，肯定自己的优势和能力，小李的做法是在提升学生的（）A.外部支持因素B.内在优势因素C.效能因素D.环境适应因素答案：B解析：抗逆力的构成要素分为三类：外部支持因素指来自外界的支持资源；内在优势因素指个人的积极自我认同、对自身优势的感知；效能因素包括人际沟通、情绪管理等能力。题干中引导学生发现自身闪光点、肯定自身能力属于提升内在优势因素，因此本题选B。13.某社区针对独居高龄老人开展“邻里守望”志愿服务，组织社区低龄健康老人结对帮扶独居高龄老人，这种服务属于社区照顾中的哪一类（）A.由社区照顾B.对社区照顾C.机构内照顾D.正式照顾答案：A解析：社区照顾模式中，“由社区照顾”指动员社区内的非正式资源，由志愿者、邻里、家属等为服务对象提供照顾服务；“对社区照顾”指为非正式照顾提供正式的支持性资源，弥补非正式照顾的不足，题干中邻里结对帮扶属于“由社区照顾”，因此本题选A。14.社会工作者小张和服务对象李女士的服务协议即将到期，小张和李女士约定本周进行最后一次结案面谈，面谈中李女士不断提出新的问题和诉求，坚持认为自己还没有好转，不能结案，李女士的这种负面反应属于（）A.倒退B.否认C.依赖D.讨价还价答案：B解析：结案阶段服务对象常见的负面反应包括否认、倒退、依赖、抱怨、愤怒、讨价还价、忧郁等，其中否认指服务对象不接受结案的事实，刻意回避结案，通过不断提出新问题拒绝结案，符合题干描述；倒退指服务对象退回到之前的问题状态，以此避免结案；依赖指服务对象对社会工作者过度依赖，无法独立解决问题，因此本题选B。15.社会工作者小吴为遭受家暴的妇女阿美提供服务，协助阿美向法院申请人身安全保护令，并链接妇联、社区、派出所等资源为阿美提供后续安全保障，从介入分类来看，上述做法属于（）A.直接介入B.间接介入C.危机介入D.个案介入答案：B解析：社会工作介入分为直接介入和间接介入，直接介入指针对服务对象个人提供直接的服务；间接介入指通过改变环境、链接资源、协调相关系统来帮助服务对象，题干中协助申请人身安全保护令、链接多系统资源属于间接介入，因此本题选B。二、多项选择题（每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.社会工作者在接案阶段收集服务对象资料时，需要收集的核心资料包括（）A.服务对象的个人成长经历资料B.服务对象的身体、心理健康状况资料C.服务对象所处的家庭环境资料D.服务对象所在社区的环境与资源资料E.其他服务对象的同类问题资料答案：ABCD解析：接案阶段收集资料的核心内容围绕服务对象自身及其所处环境展开，包括服务对象个人的成长经历、身心状况，以及家庭、社区、单位等环境层面的资料，ABCD符合要求。其他服务对象的同类问题资料不属于本次服务需要收集的特定对象资料，因此不选E。2.妇女社会工作中，针对婚姻暴力受害者的干预原则包括（）A.接纳受害妇女描述的问题，不责怪受害者B.尊重受害妇女的人格独立，提升其自信心C.强制要求受害妇女离开施暴者，避免再次受伤D.优先保障受害妇女的人身安全E.优先维护婚姻关系完整，劝和不劝离答案：ABD解析：针对婚姻暴力的干预原则包括：接纳受害妇女的感受，不责怪受害者；尊重受害妇女的独立人格，促进其增权；优先关注受害妇女的安全；不代替服务对象做决定。ABD符合原则要求，C选项错误，社会工作者不能代替服务对象做去留决定，D选项错误，不能将婚姻关系完整放在高于受害妇女权益的位置，因此本题选ABD。3.老年社会工作中，尊重老年人自决权的正确做法包括（）A.只要老年人具有完全民事行为能力，都应当尊重老年人自己的选择B.老年人选择独居养老，只要不存在重大安全风险，应当尊重其选择C.发现老年人有自杀风险时，打破保密原则，通知家人和医护人员介入D.老年人坚持要签署不合理的财产协议，为了保护老年人利益，直接代替老人做决定E.鼓励老年人参与和自身利益相关的服务决策，肯定老年人的自主能力答案：ABCE解析：老年社会工作中，应当尊重具有完全民事行为能力老年人的自决权，除非存在危及生命安全的重大风险，否则不代替老年人做决定，ABCE符合要求。D选项错误，只有当老年人丧失民事行为能力时才由监护人做决定，不能仅因为老人选择不合理就剥夺其自决权，因此本题选ABCE。4.矫正社会工作中，社区矫正公益劳动的核心作用包括（）A.帮助社区矫正对象修复社会关系，增强社会责任感B.促进社区矫正对象融入社区，获得社区居民的接纳C.矫正社区矫正对象的偏差行为，培养规则意识D.惩罚社区矫正对象，使其为自身罪行赎罪E.提升社区矫正对象的公共服务能力，直接解决就业问题答案：ABC解析：社区矫正中公益劳动的核心目的是矫正偏差行为、增强社会责任感、促进社会融入，ABC符合定位。D选项错误，矫正社会工作的核心是助人矫正，不是惩罚；E选项错误，公益劳动的核心目的不是直接解决就业问题，因此本题选ABC。5.学校社会工作中，针对校园欺凌的多层次干预做法，正确的有（）A.对遭受欺凌的学生提供心理辅导，落实安全保护措施B.对实施欺凌的学生开展行为矫正，引导其认识错误C.开展全校性反欺凌主题教育，营造友好包容的校园文化D.将所有实施欺凌的学生开除学籍，从根源消除校园欺凌E.引导家长参与反欺凌工作，提升家长对校园欺凌的识别和干预能力答案：ABCE解析：校园欺凌的干预需要从受害者、欺凌者、学校、家庭多层面开展，ABCE符合干预原则。D选项错误，直接开除实施欺凌的学生不符合教育原则，也不利于欺凌者的行为矫正，还会加剧其偏差行为，因此本题选ABCE。6.结案阶段社会工作者需要完成的核心工作包括（）A.提前告知服务对象结案时间，帮助服务对象做好心理准备B.巩固服务对象已经获得的改变和能力，强化其独立解决问题的信心C.和服务对象共同讨论结案后的跟进服务方案D.立即终止所有服务联系，避免服务对象产生依赖E.处理服务对象因结案产生的悲伤、焦虑等负面情绪答案：ABCE解析：结案阶段的核心工作包括提前告知结案时间、巩固已有改变、处理负面情绪、约定跟进安排，ABCE符合要求。D选项错误，结案后可以根据服务对象的需求安排定期跟进，不是立即终止所有联系，因此本题选ABCE。7.社会救助社会工作中，针对最低生活保障家庭，社会工作者可以开展的服务包括（）A.协助困难家庭准备申请材料，完成低保申请流程B.入户核查家庭经济状况，协助民政部门确认救助资格C.评估低保家庭的多元化需求，链接教育、医疗等专项救助资源D.帮助有劳动能力的低保对象链接就业资源，促进其就业增收E.直接为低保家庭发放最低生活保障金答案：ABCD解析：社会救助社会工作中，社会工作者主要承担协助申请、需求评估、资源链接、就业帮扶等工作，ABCD符合职能定位。E选项错误，最低生活保障金由民政部门统一发放，社会工作者不直接发放救助金，因此本题选ABCD。8.促进残疾人社会融入的社会工作服务包括（）A.组织残疾人参与社区文体活动，拓展残疾人的社会交往