冀少版八年级上册生物第五单元第三章《植物与生物圈的碳氧平衡》教学课件（新教材）

教

学

课

件冀少版八年级上册生物（新教材）第一节

光合作用——光合作用产物与条件空气中的氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸作用和物质的燃烧都会消耗大量的氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？PARTO1光合作用的产物和条件探究绿叶在光下制造有机物实验目的：1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。材料用具：盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。方法步骤：1、将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。为什么要暗处理？使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。探究绿叶在光下制造有机物方法步骤：2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？为了做对照实验。如果遮光部分遇碘不变蓝，见光部分变蓝，说明暗处理将叶片中原有的淀粉消耗完了，且见光部分的淀粉是叶片见光制造的，且叶片只有在光照下才能制造淀粉。探究绿叶在光下制造有机物方法步骤：3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。4、将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。酒精易燃，只能水浴加热，否则会发生危险。脱色后的叶片探究绿叶在光下制造有机物方法步骤：5、用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。原理：淀粉遇碘变蓝探究绿叶在光下制造有机物方法步骤：6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。见光部分：变蓝遮光部分：不变蓝探究绿叶在光下制造有机物实验视频：绿叶在光下制造有机物探究绿叶在光下制造有机物实验结果：1、叶片见光部分遇到碘液变蓝，产生了淀粉。2、叶片遮光部分遇到碘液不变蓝，没有产生淀粉。实验结论：1、叶片见光部分变蓝，说明产生了淀粉。2、遮光部分不变蓝，说明光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。探究绿叶在光下制造有机物探究金鱼藻在光下释放氧气探究金鱼藻在光下释放氧气1、实验结果说明了什么？2、如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？光合作用产生了氧气。如果将这个实验装置放在黑暗中，就看不到这一现象。金鱼藻在光下释放氧气实验过程示意图PARTO2光合作用的意义光合作用的意义（1）食物来源：光合作用制造的有机物不仅供植物本身需要，也是动物和人类的食物来源。光合作用的意义（2）能量来源：通过光合作用，能把太阳光的光能转化为化学能储存在有机物中，这些能量是植物、动物和人体生命活动所需能量的来源。光合作用的意义（3）氧气来源：动物、植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气，都是光合作用产生的。知识梳理光合作用产物：淀粉和氧气意义食物来源能量来源氧气来源条件：绿色植物和光照课堂练习1.绿叶在光下制造的有机物是（

）A.淀粉

B.蛋白质

C.脂肪

D.无机盐2.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（

）A.便于检验淀粉的多少

B.有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽

D.便于用碘液检验CA课堂练习3．如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述错误的是（

）A．该实验的先后顺序是①③②④⑤B．步骤①是为了消耗原有淀粉C．步骤④大烧杯中盛有清水D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色A课堂练习4．生物实验中经常用碘液，下列有关实验中没有用到碘液的是（）A．探究种子萌发的环境条件

B．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞C．探究光合作用产生淀粉

D．观察人口腔上皮细胞A第一节

光合作用——光合作用的原料2.5kg77kg5年后17世纪初，海尔蒙特做了一个著名的实验。他将一棵柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时往盆中浇水。5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤(烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢？

根据海尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来，科学家通过更加严谨的实验证明，水是光合作用的原料。2.5kg77kg5年后PARTO1光合作用的原料探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验目的：1、检验二氧化碳是不是光合作用必需的原料。材料用具：盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、NaOH溶液、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。方法步骤：1、将两盆天竺葵在黑暗处放置一昼夜。为什么要暗处理？使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。探究二氧化碳是光合作用必需的原料方法步骤：2、在两个培养皿中分别放入浓度为25％的NaOH溶液和清水。探究二氧化碳是光合作用必需的原料无二氧化碳有二氧化碳NaOH溶液清水1号2号方法步骤：3、几小时后，分别从1号和2号摘下一片叶片4、将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。酒精易燃，只能水浴加热，否则会发生危险。脱色后的叶片探究二氧化碳是光合作用必需的原料方法步骤：5、用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。原理：淀粉遇碘变蓝探究二氧化碳是光合作用必需的原料探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验结果：1、2号叶片，遇到碘液变蓝，产生了淀粉。2、1号叶片，遇到碘液不变蓝，没有产生淀粉。实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料探究二氧化碳是光合作用必需的原料在农业生产中，如何提高光合作用效率呢？适量增加二氧化碳的浓度，可提高光合作用效率，提高农作物产量。PARTO2氧气的来源探究光合作用产生氧气的来源第一组第二组向绿色植物提供普通二氧化碳，浇灌被标记过的水向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水鲁宾和卡门用氧的同位素分别标记水和二氧化碳进行两组光合作用实验实验过程：探究光合作用产生氧气的来源C2H22C2H22光合作用释放的氧气来自水，同时也证明水是光合作用不可缺少的原料。知识梳理光合作用的原料二氧化碳水因此，绿色植物通过光合作用可以吸收水和二氧化碳合成淀粉并释放氧气。课堂练习B1.光合作用的原料是（）A.光和水

B.水和二氧化碳C.氧和水

D.叶绿体和光2.干旱能造成农作物减产，从光合作用的角度看，这表明光合作用的主要原料之一是（）A.适宜的温度

B.水C.阳光D.二氧化碳B课堂练习3.如下图所示，甲是在光照条件下验证氧气是否是由绿色植物释放出来的装置，乙和丙是另外两装置，通常可作为甲的对照实验装置的是（）

A.只有乙B.只有丙C.乙和丙都是D.乙和丙都不是B第一节

光合作用——光合作用的场所大米和小麦种子里含有大量的有机物，这些有机物分别是由水稻和小麦的叶制造的。那么，叶为什么能够制造有机物？你知道叶的构造吗？其中哪些构造与光合作用相适应？学习目标01学会制作叶的临时装片，尝试运用显微镜观察叶片各部分结构02概述光合作用实质PARTO1叶片的结构叶片的结构实验目的制作叶的横切临时切片；使用显微镜观察叶片的结构；理解叶片适用于光合作用的结构特点。材料用具新鲜叶片（菠菜、大叶黄杨等），显微镜，双面刀片，镊子，载玻片，盖玻片，培养皿，叶片横切永久切片，滴管，吸水纸。

叶片的结构方法步骤1.制作叶片横切的临时装片。(1)将叶片放在载玻片上(2)把一片薄纸片夹在两个刀

片中间，用手捏紧，切割刀片叶片的结构(3)将切下的叶片薄片放入清水中(4)挑选最薄的叶片薄片放在载玻片上的水滴中，盖上盖玻片，制成临时装片叶片的结构一定要用手捏紧并排的两个刀片，切割的速度一定要快；多切几次，用镊子挑选最薄的叶片，切勿用手拿；在切的过程中一定要注意安全。温馨提示叶片的结构上表皮下表皮叶肉气孔叶脉小组讨论1、叶片由哪三部分组成，能描述一下各部分

的特点吗？2、叶片有哪些适应光合作用的特点？为什么？叶片的结构表皮(1)上下表皮细胞排列紧密,

无色透明,外有角质层。(2)表皮上面分布着一些由保卫细胞构成的气孔。下表皮气体进出的门户，水分散失的通道保护组织上表皮叶片的结构栅栏组织海绵组织叶肉营养组织(1)由许多叶肉细胞组成，内含叶绿体。叶肉(2)叶绿体中含有叶绿素，所以叶片呈现绿色。(3)叶绿体是光合作用的场所。叶片的结构注意

叶绿素只有在光下才能形成。光下培养的小麦苗黑暗处培养的小麦苗叶片的结构叶脉输导组织(2)内有导管(1)分布在叶肉中，是叶片的“骨架”。输送水分和无机盐筛管输送叶片光合作用制造的有机物叶脉叶片的结构表皮：①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入②气孔是气体进出叶片的门户叶肉：叶脉：因此，叶片是光合作用最理想的场所。含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所运输光合作用的原料和产物PARTO2光合作用光合作用光合作用实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。阳光二氧化碳氧气有机物水光合作用示意图原料：二氧化碳、水产物：有机物、氧气场所：叶绿体条件：光光合作用光二氧化碳+水叶绿体（储存能量）有机物+氧气物质转变：二氧化碳+水→有机物+氧气能量转化：光能→化学能

实质：合成有机物、储存能量光合作用合理密植过稀过密合理密植充分利用光照光合作用适当延长光照时间适当增大光照强度光合作用适当提高二氧化碳浓度光合作用立体种植增大光合作用的总面积知识梳理光合作用光合作用叶片的结构表皮栅栏组织海绵组织上表皮下表皮导管筛管叶肉叶脉概念公式：提高效率途径：复种、间作、套种二氧化碳+水淀粉+氧气光能叶绿体（贮存能量）课堂练习1.绿色植物制造有机物的主要器官是（）A.茎B.叶片

C.叶脉D.芽B2.植物的叶子一般呈现绿色的原因是（）A.表皮细胞是绿色的B.叶脉中含有叶绿素C.叶肉细胞含有叶绿素D.表皮上保卫细胞含有叶绿素C第二节

呼吸作用

有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。

你认为这种做法科学吗？为什么？学习目标01描述呼吸作用的过程02说出呼吸作用是生物的共同特征PARTO1呼吸作用呼吸作用观察·思考：种子在萌发过程中的能量变化呼吸作用实验现象：甲瓶温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。实验结论：种子在萌发过程中会产生热量，这些热量是由呼吸作用产生的。甲乙甲乙萌发的种子煮熟的种子萌发的种子煮熟的种子呼吸作用种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热量的形式散失了。呼吸作用观察·思考：种子在萌发过程中释放二氧化碳呼吸作用实验现象：瓶里的气体使澄清的石灰水变得______。实验结论：萌发的种子进行呼吸作用放出了__________。浑浊二氧化碳二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。小提示科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。呼吸作用观察·思考：种子在萌发过程中消耗氧气呼吸作用实验现象：甲瓶___________。乙瓶___________。实验结论：种子萌发过程中消耗______。蜡烛熄灭继续燃烧氧气具有助燃的作用。小提示科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。萌发种子煮熟种子甲乙甲乙氧气PARTO2呼吸作用实质呼吸作用实质细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。二氧化碳+水+能量（储存能量）有机物+氧气

某些情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。呼吸作用实质

光合作用

呼吸作用

部位

条件

原料

产物

能量转变

实质含有叶绿体的细胞内活细胞内光有光无光均可二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水光能转变为化学能化学能转变为细胞需要的能量合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量比较光合作用和呼吸作用呼吸作用的应用影响呼吸作用的外界因素有哪些？1、温度：在一定范围内，适当升高温度，呼吸作用加强；温度过低或过高时，呼吸作用减弱。2、水分：含水量增多，呼吸作用加强。3、氧气：在一定范围内，随氧气浓度增加，呼吸作用显著增强。4、二氧化碳：浓度过大，抑制呼吸作用。呼吸作用的应用农业生产上采取许多栽培措施，来保证农作物呼吸作用的正常进行。及时排水适时松土呼吸作用的应用相反，有的措施能降低呼吸作用的强度。贮藏粮食，保持干燥低温贮藏瓜果蔬菜真空包装降低氧浓度呼吸作用的应用推

理

甲乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下表：地点白天平均气温/℃夜间平均气温/℃甲地3312乙地3322

请根据以上材料分析：气温对呼吸作用的强弱有什么影响？呼吸作用实质思考：储藏番薯、白菜的窖通常留有通风孔。你能说说其中的道理吗？番薯、白菜进行呼吸作用会导致地窖内温度升高，而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。通风能降低温度，延长农作物的储藏时间。知识梳理概念：绿色植物吸收（

），将（

）分解成二氧化碳和水，同时释放（

）的过程。反应式：（

）+（

）

二氧化碳+水+（

）场所：细胞内呼吸作用的重要场所是（

）；对于一个植物体来说，任何一个（

）每时每刻都在进行着呼吸作用。意义：产生的能量，一部分用于各种（

），一部分转化成（

）散失。为生命活动提供（

）。呼吸作用线粒体氧气

有机物能量有机物氧气活细胞生命活动热量动力

能量课堂练习

1.下列各项叙述中错误的是（）A.呼吸作用的实质是分解有机物释放能量B.呼吸作用一旦停止，生命就会结束C.植物体活的部分都能进行呼吸作用D.呼吸作用与光合作用的过程相反，互相独立2.潮湿的谷堆会发热，这是因为植物细胞在进行（）A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.运输作用BD课堂练习3.浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）A.根过吸收多的水分而死亡B.水分过多，根部细胞被撑破C.水分过多，抑制了根部呼吸作用D.水分过多，根部被大量细菌分解了4.种在湖边的庄稼长期被水淹，生长不好，其原因是（）A.根细胞吸收的水分不多B.营养缺乏C.光合作用的强度不够D.根细胞的呼吸受阻CD第三节

植物在生物圈碳氧平衡中的作用生物圈中到处都有绿色植物。季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”你能理解这段话的意思吗？PARTO1植物可以为其他生物提供有机物植物可以为其他生物提供有机物植物通过光合作用制造的有机物，满足了自身生命活动的需要。植物可以为其他生物提供有机物参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。细胞核细胞质液泡细胞壁叶绿体线粒体细胞膜纤维素是有机物蛋白质和脂质是有机物DNA是有机物溶解多种有机物参与构建植物体植物可以为其他生物提供有机物为其他生物提供了基本食物来源。植物可以为其他生物提供有机物通过吃与被吃的关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。PARTO2植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用燃烧呼吸作用二氧化碳二氧化碳相对平衡生物圈的大气中氧气体积分数约为21%二氧化碳