重庆市大学城高中英语 Unit 6 Making Journeys Grammar教案 重庆大学版必修2

PAGE课题重庆市大学城高中英语Unit6MakingJourneysGrammar教案重庆大学版必修2设计意图本节课围绕“MakingJourneys”主题，旨在帮助学生掌握现在进行时态的用法，通过情境创设、任务驱动等方式，提高学生的英语语法运用能力。同时，结合重庆大学城特色，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态；

②识别并使用现在进行时态的疑问句和否定句；

②理解现在进行时态在语境中的使用，并能将其应用于日常交流中。

2.教学难点，

①区分现在进行时态与其他时态（如一般现在时、过去进行时）的用法；

②理解现在进行时态的否定和疑问结构，并能正确构造；

②在实际交流中灵活运用现在进行时态，特别是在描述计划、安排和情感表达时。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解语法规则和例句，帮助学生理解现在进行时态的基本用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用现在进行时态进行对话，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和音频，增强学生对现在进行时态语境的理解和记忆。

4.组织小组讨论，让学生在合作中探究现在进行时态的复杂用法，培养批判性思维和团队协作能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语简短介绍今天课程的主题：“MakingJourneys”，并提问学生：“Whatdoyouthinkofjourneys?Haveyouevermadeajourneytoanewplace?”（你认为旅行怎么样？你有没有去过一个新的地方？）

2.学生自由发言，分享自己的旅行经历和感受。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张关于旅行的图片，引导学生观察并思考：“Whatcanyouseeinthispicture?CanyoudescribethesceneinEnglish?”（你在这张图片中看到了什么？你能用英语描述这个场景吗？）

2.学生根据图片描述场景，老师给予反馈和纠正。

三、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解现在进行时态的基本结构：“主语+be动词（am/is/are）+现在分词”，并举例说明。

2.学生跟读并模仿老师的例句，巩固语法知识。

四、练习与应用（20分钟）

1.老师出示一组关于旅行的句子，让学生判断句子是否使用了现在进行时态，并说明理由。

2.学生分组讨论，互相纠正错误，并尝试用现在进行时态造句。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个旅行场景，如：在机场、在火车站、在酒店等。

2.每组用现在进行时态进行角色扮演，模拟对话，其他学生观看并评价。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生总结今天学习的现在进行时态的用法，并强调其在旅行场景中的重要性。

2.学生分享自己在角色扮演中的收获，老师给予点评和指导。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业：用现在进行时态描述自己周末的安排，不少于50个单词。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予反馈。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾今天课程的主要内容，强调现在进行时态在旅行场景中的运用。

2.学生总结自己的学习收获，并提出疑问。

九、课后延伸（5分钟）

1.老师鼓励学生在课后继续关注旅行话题，收集相关资料，提高自己的英语水平。

2.学生积极参与，分享自己的旅行故事和心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日记：收集或让学生自己撰写关于旅行的日记，可以是学生的亲身经历或者虚构的旅行故事，要求使用现在进行时态描述旅途中的所见所闻。

-旅行攻略：提供一些目的地的旅行攻略，让学生分析其中如何使用现在进行时态来描述活动安排和景点介绍。

-旅行歌曲：挑选一些与旅行相关的英文歌曲，让学生通过歌词学习现在进行时态的实际运用。

-旅行电影片段：选择一些英文旅行电影中的片段，让学生观察并学习如何使用现在进行时态来描述场景和对话。

2.拓展建议：

-旅行日记写作：鼓励学生在课后记录自己的旅行日记，不仅限于课本上的旅行话题，还可以是周末的短途旅行或者日常生活中的小旅行。通过写作练习，学生可以加深对现在进行时态的理解和运用。

-旅行攻略分析：让学生分析旅行攻略中的现在进行时态用法，如“VisitingtheEiffelTowertodayisamust.”（今天一定要去参观埃菲尔铁塔。）这样的句子可以帮助学生理解现在进行时态在描述计划或期望时的使用。

-旅行歌曲学习：通过学习旅行歌曲，学生可以在轻松的氛围中接触和运用现在进行时态。例如，通过歌曲《I'mGonnaBe(ThemefromJurassicPark)》中的歌词，学生可以学习如何在描述动作的同时表达未来的决心。

-旅行电影片段研究：选择电影中描述旅行体验的片段，让学生观看并讨论如何使用现在进行时态来描述旅行中的即时感受和体验。

-在线旅行论坛：引导学生访问在线旅行论坛，阅读其他旅行者的日记和帖子，了解他们如何使用英语描述旅行中的活动和体验，从而学习现在进行时态的实际应用。

-视频教程：推荐一些关于英语语法的教学视频，特别是关于现在进行时态的部分，让学生通过视频教程进行自主学习。

-旅行英语词汇积累：提供一些与旅行相关的英语词汇和短语，让学生在日常交流中尝试使用，如“check-in”（登记入住）、“rentacar”（租车）、“packyourbags”（打包行李）等。教学反思今天上了关于“MakingJourneys”的英语课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我注意到学生们对于现在进行时态这个语法点比较感兴趣，他们在课堂上积极参与，尤其是在角色扮演环节，大家都很投入。

不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解现在进行时态的用法时，我发现有些学生对于疑问句和否定句的构成不太理解，我在课堂上进行了多次示范和解释，但可能还是不够清晰。我需要考虑是否需要设计一些更直观的教学辅助工具，比如图表或者动画，来帮助他们更好地理解这些结构。

另外，我在布置作业时，应该更具体地指导学生如何使用现在进行时态来描述他们的旅行经历。有些学生的作业中，现在进行时态的使用并不准确，这可能是因为他们对这个时态的理解还不够深入。我应该在课后提供一些反馈，帮助他们纠正错误，并鼓励他们在日常生活中继续练习。

在教学过程中，我也意识到互动式教学的重要性。我发现当学生们有机会通过角色扮演和小组讨论来应用所学知识时，他们的学习效果更好。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用这种互动方式，让学生在真实的语境中练习英语。

最后，我认为对于不同水平的学生，我应该提供更具个性化的指导。例如，对于基础较弱的学生，我可以提供更多的练习和反馈，而对于基础较好的学生，我可以挑战他们进行更复杂的语言运用，比如创作短小的旅行故事。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节。以下是我在本节课中采用的评价方法：

1.课堂提问：通过提问，我能够及时了解学生对现在进行时态的理解程度。我提出了如“Canyoutellmehowtoformaquestioninthepresentcontinuoustense?”（你能告诉我如何构成现在进行时的疑问句吗？）等问题，观察学生的回答是否准确，以及他们是否能将所学知识应用于实际情境中。

2.观察学生参与度：在角色扮演和小组讨论环节，我仔细观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与、是否能够正确运用现在进行时态进行交流。通过观察，我发现大多数学生能够积极参与，但在某些细节上仍需指导。

3.课堂测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我设计了一些简单的测试题，如填空题和选择题，让学生在课后完成。这些测试题涵盖了现在进行时态的基本用法，旨在检验学生对语法知识的掌握程度。

4.作业评价：对于学生的作业，我进行了详细的批改和点评。我不仅关注了学生是否正确使用了现在进行时态，还注意到了他们的句子结构和语言表达的准确性。在批改过程中，我发现了学生常见的错误，如时态混淆和主谓不一致，并在反馈中给予了针对性的指导。

5.及时反馈：在课堂和作业评价中，我注重及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我给予了表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我提供了具体的改进建议，帮助他们克服困难。

6.鼓励学生自我评价：我还鼓励学生在课后进行自我评价，思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。这种自我反思有助于学生提高自主学习能力。板书设计1.重点知识点

①现在进行时态的基本结构：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

②现在进行时态的疑问句和否定句结构

③现在进行时态的常用表达和例句

2.关键词

①presentcontinuoustense

②be动词：am,is,are

③现在分词

3.重点句子

①Iamreadingabook.

②Areyouwatchingamovie?

③Wearegoingtothepark.

④Theyareeatingdinner.课后作业1.用现在进行时态描述你的周末计划。

答案：Iamplanningtogotothemovieswithmyfriendsthisweekend.

2.编写一段对话，其中两个人正在讨论他们正在进行的活动。

答案：A:Whatareyoudoingrightnow?

B:Iamcookingdinnerformyfamily.

3.写一篇短文，描述你在学校的日常活动，使用现在进行时态。

答案：Everymorning,Iamstudyinginthelibrary.Duringlunchbreak,Iamplayingbasketballwithmyclassmates.Intheafternoon,IamhavinganEnglishclass.

4.根据以下情景，用现在进行时态填空。

情景：Tomandhisfriendsar