七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学设计新人教版课题课时教学内容新人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙，主要内容包括：金朝的建立和扩张，南宋政权的建立和南宋与金朝的对峙，以及两宋时期民族关系的发展和社会变化。通过本课学习，使学生了解金朝与南宋的矛盾和冲突，认识民族关系发展和社会变化对历史进程的影响。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析金朝与南宋对峙的历史事件，理解不同民族在互动中的冲突与合作，提升学生对多元文化背景下的民族关系的认识。增强时空观念，理解辽宋夏金元时期民族关系发展在历史进程中的重要地位。培养学生唯物史观，认识民族交融与社会变迁的关系，树立正确的民族观。重点难点及解决办法重点：

1.金朝与南宋对峙的历史背景和原因。

2.两宋时期民族关系的发展及其对历史的影响。

难点：

1.理解金朝与南宋对峙的复杂性和民族关系的多变性。

2.分析两宋时期社会变化对民族关系发展的影响。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析历史背景，理解对峙的形成原因。

2.利用地图和史料，帮助学生直观地了解民族关系的空间分布和演变。

3.设计案例分析和角色扮演活动，让学生体验不同历史人物在民族关系中的决策过程，提升分析能力。

4.结合历史文献，引导学生从不同角度审视社会变化对民族关系的影响，培养批判性思维。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方式，通过讲解金朝与南宋对峙的历史背景，引导学生参与讨论，深入理解民族关系的发展。

2.设计“历史地图绘制”活动，让学生通过绘制地图，直观了解两宋时期的民族分布和边疆变迁。

3.实施角色扮演，让学生扮演不同历史人物，模拟历史事件，体验民族交融与社会变迁的过程。

4.利用多媒体资源，如历史图片、视频等，增强教学的直观性和感染力，激发学生的学习兴趣。

5.设定“历史研究项目”，鼓励学生分组研究特定历史问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于辽宋夏金元时期的历史纪录片片段，引导学生关注不同民族之间的互动与冲突。

2.提出问题：同学们，刚刚看到的纪录片中，有哪些民族在互动？他们之间发生了什么样的故事？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习的是金与南宋的对峙，了解这一时期民族关系的发展和社会变化。

二、讲授新课（25分钟）

1.金朝的建立和扩张（5分钟）

-介绍金朝的建立背景，包括女真族的兴起和金太祖阿骨打的统一。

-讲解金朝的扩张过程，如对北宋的战争和领土的扩大。

2.南宋政权的建立和南宋与金朝的对峙（10分钟）

-介绍南宋政权的建立，包括赵构即位和南宋的都城临安。

-分析南宋与金朝对峙的原因，如金朝的侵略行为和南宋的抵抗策略。

3.两宋时期民族关系的发展（10分钟）

-讲解两宋时期民族关系的复杂性，包括汉族与少数民族的互动。

-分析民族关系对历史进程的影响，如民族融合和社会变革。

4.社会变化对民族关系的影响（5分钟）

-介绍两宋时期的社会变化，如经济、文化和科技的发展。

-讨论社会变化对民族关系的影响，如文化交流和民族认同的塑造。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：金朝与南宋对峙的历史事件对今天有什么启示？

2.每组选派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：金朝和南宋对峙的历史事件有哪些特点？

2.学生回答后，教师引导学生思考民族关系的发展对历史的影响。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在金朝与南宋对峙的历史背景下，民族关系的发展有哪些积极作用？

2.学生回答后，教师总结并强调民族关系发展对历史的重要意义。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，包括金朝与南宋对峙的历史背景、民族关系的发展和社会变化的影响。

2.提出拓展问题：同学们，如果你们穿越到两宋时期，你会如何处理民族关系中的问题？

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《辽宋夏金元时期的历史地图集》：通过地图集，学生可以更直观地了解辽宋夏金元时期的疆域变化和民族分布。

-《两宋时期的经济发展》：探讨两宋时期的经济特点，如商业繁荣、手工业发展等，以及这些变化对民族关系的影响。

-《宋词中的民族情感》：选取一些反映民族关系的宋词，分析词人的情感表达和对民族关系的看法。

-《金朝的文化遗产》：介绍金朝在文学、艺术、建筑等方面的文化遗产，以及这些遗产对后世的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《辽宋夏金元时期的历史地图集》，通过地图学习不同时期的疆域变迁和民族分布，增强时空观念。

-鼓励学生阅读《两宋时期的经济发展》，了解两宋时期的经济特点，分析经济活动对民族关系的影响。

-组织学生搜集和分析宋词中的民族情感，通过文学作品感受民族关系的发展变化。

-学生可以研究《金朝的文化遗产》，了解金朝的文化成就，以及这些成就对后世的影响。

-开展小组讨论，让学生就“如果我是当时的统治者，如何处理民族关系”这一话题进行角色扮演，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。

-利用网络资源，如历史论坛、博客等，让学生分享自己的学习心得，拓展视野。

-安排参观博物馆或历史遗址，让学生实地感受历史，加深对民族关系发展和社会变化的理解。板书设计①金朝的建立与扩张

-女真族的兴起

-金太祖阿骨打统一

-金朝对北宋的战争

-金朝领土的扩大

②南宋政权的建立与对峙

-赵构即位

-南宋都城临安

-南宋与金朝对峙的原因

-南宋的抵抗策略

③两宋时期民族关系的发展

-汉族与少数民族的互动

-民族关系的发展特点

-民族关系对历史进程的影响

④社会变化对民族关系的影响

-经济发展（商业繁荣、手工业发展）

-文化发展（文学、艺术、科技）

-社会变革对民族认同的影响

⑤金朝的文化遗产

-文学成就（如金元曲）

-艺术成就（如壁画、雕塑）

-建筑成就（如宫殿、庙宇）课后作业1.请简述金朝建立的历史背景，并分析女真族兴起的条件。（答案：金朝建立的历史背景是女真族的兴起和统一，条件包括女真族本身的社会发展、辽朝的衰落以及金太祖阿骨打的军事才能和政治远见。）

2.结合所学，分析南宋与金朝对峙的原因，并探讨南宋采取的抵抗策略。（答案：南宋与金朝对峙的原因包括金朝的侵略行为、南宋的领土损失以及民族矛盾激化。抵抗策略包括防御工事的建设、政治联盟的建立以及军事斗争的策划。）

3.请列举两宋时期民族关系发展的两个重要事件，并说明这些事件对民族关系的影响。（答案：重要事件包括宋辽和亲、宋金议和。这些事件促进了民族之间的交流与融合，缓和了民族矛盾，有利于国家的稳定。）

4.探讨两宋时期社会变化对民族关系的影响，并举例说明。（答案：社会变化包括经济发展、文化繁荣和科技进步。例如，经济繁荣促进了民族间的贸易往来，文化繁荣增进了民族间的文化交流，科技进步提高了民族的综合实力，这些都对民族关系产生了积极影响。）

5.结合所学，分析金朝文化遗产对后世的影响，并举例说明。（答案：金朝文化遗产对后世的影响包括文学、艺术和建筑等方面。例如，金元曲在文学上对后世戏曲的发展产生了重要影响，金朝的壁画和雕塑在艺术上具有很高的艺术价值，金朝的建筑风格对后世建筑艺术的发展产生了影响。）教学反思与改进教学这节课后，我觉得有几个方面需要反思和改进。

首先，我发现有些学生在理解金朝与南宋对峙的历史背景时存在困难。他们在区分民族关系的发展和社会变化方面显得有些模糊。因此，我打算在未来的教学中，通过更丰富的教学资源，如历史地图和多媒体展示，来帮助学生更好地理解这些复杂的历史现象。

其次，课堂讨论环节的参与度还有待提高。我发现有些学生虽然积极参与，但有些学生似乎对讨论不感兴趣，或者不知道如何参与。为了改进这一点，我计划设计一些更具互动性的讨论问题，比如让学生根据所学内容，提出自己对于如何处理民族关系的看法，这样可以激发他们的兴趣，提高他们的参与度。

再者，我发现部分学生在分析历史事件时，缺乏深度和广度。为了培养他们的历史思维，我计划在课后布置一些分析性作业，如让学生写一篇小论文，分析某个历史事件对民族关系的影响，这样可以帮助他们更深入地思考。

最后，我在教学过程中也意识到，对于一些历史概念的解释，学生可能需要更多的实际例子来辅助理解。因此，我打算在未来的教学中，结合具体的历史案例，如著名的战役、重要的条约等，来帮助学生更好地把握历史概念。教学评价与反馈1.课堂表现：大部分学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。对于金朝与南宋对峙的历史背景和民族关系的发展有一定的了解，但在深入分析历史事件和民族关系的影响时，部分学生的思考深度还有待提高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够根据所学知识，提出自己的观点和见解。例如，在讨论南宋与金朝对峙的原因时，学生们提出了政治、经济、军事等多方面的因素。但也有一些小组在讨论中缺乏深度和广度，需要教师进一步的引导和启发。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对金朝与南宋对峙的历史事件和民族关系的发展有一定的掌握。但在一些细节问题上，如金朝的建立时间、南宋的都城等，部分学生存在记忆不准确的情况。

4.学生反馈：课后收集了学生的反馈意见，他们认为本节课内容丰富，但部分学生对历史地图和民族分布的理解仍有困难。同时，学生建议增加一些实际案例的分析，以便更好地理解历史事件。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和讨论成果，教