六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP主备人备课成员教材分析六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP，本课时主要围绕身高和体重展开，通过对话和练习，帮助学生掌握询问身高体重的表达方式，并能进行简单的交流。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高语言实践意识。通过学习身高体重的表达，增强学生的跨文化交际意识，促进他们形成尊重个体差异的价值观。同时，通过小组合作学习，提升学生的合作能力和团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用句型“Howtall/heavyareyou?”和答语进行交流。

2.学生能正确拼读并使用新词汇“tall”，“heavy”。

难点：

1.学生在描述身高体重时，正确运用比较级和最高级。

2.学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学句型和词汇。

2.利用多媒体展示身高体重的比较级和最高级用法，并通过练习巩固。

3.设计分层练习，让学生在不同层次上提高运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级英语下册Unit1Howtallareyou的教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与身高体重相关的图片，如人物、尺子等，以及身高体重比较的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，以便学生记录身高体重数据，并准备挂图展示身高体重的比较。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身高体重测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何测量自己的身高和体重吗？它们对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于身高体重测量的图片或视频片段，让学生初步感受这一过程的重要性。

简短介绍身高体重测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身高体重基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高体重测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身高体重测量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身高体重测量仪器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身高体重案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身高体重测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身高体重测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身高体重测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对健康监测的影响，以及如何通过身高体重测量来评估健康状况。

小组讨论：让学生分组讨论身高体重测量在体育训练或医疗领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身高体重测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高体重测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身高体重测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身高体重测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身高体重测量在健康管理和个人发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识和技能。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后使用身高体重测量仪器，记录自己的身高和体重，并分析数据，思考如何通过健康饮食和锻炼来改善自己的身体状况。

备注：以上教学过程设计为示例，具体内容可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-身高体重测量历史：介绍身高体重测量的起源和发展，包括古代的测量工具和方法，以及现代测量技术的进步。

-健康与营养知识：提供关于健康饮食和营养摄入的信息，以及如何通过合理的饮食和锻炼来维持理想的身高体重。

-体育科学：介绍与身高体重测量相关的体育科学知识，如运动生理学、运动营养学等，帮助学生了解运动对身体的影响。

-心理健康：探讨身高体重与心理健康之间的关系，包括自尊、自信和心理健康问题。

-国际标准：介绍不同国家和地区的身高体重标准，以及这些标准对公共健康政策的影响。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或在线数据库，了解身高体重测量的历史和科学背景。

-组织学生进行小组项目，研究不同年龄段的身高体重标准，并制作图表展示数据。

-安排一次实地考察，参观体育科学实验室或健康中心，让学生亲身体验身高体重测量。

-设计一个健康饮食和锻炼计划，让学生根据自身情况制定，并记录身高体重的变化。

-开展心理健康讲座或工作坊，邀请专业人士讨论身高体重与心理健康的关系。

-鼓励学生参与社区健康活动，如社区健康跑或营养讲座，将所学知识应用于实际生活中。

-通过社交媒体或学校网站，分享学生的研究成果和心得体会，提高学生的公众表达能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟医生或营养师的角色，为他人提供身高体重健康建议。

-设计一个身高体重测量比赛，结合体育活动，增加课堂的趣味性和互动性。

-创建一个班级健康博客或论坛，让学生分享健康饮食和锻炼的日常心得，互相鼓励和监督。典型例题讲解1.例题：Myfriendistallerthanme.Heis1.75meterstall.HowtallamI?

答案：Iam1.75meters-1.65meters=0.1meterstall.

2.例题：LilyisshorterthanTom.Lilyis1.50meterstall.HowtallisTom?

答案：Tomis1.50meters+0.20meters=1.70meterstall.

3.例题：Jackis2meterstall.Hissisteris0.5metersshorterthanhim.Howtallishissister?

答案：Hissisteris2meters-0.5meters=1.5meterstall.

4.例题：Thetallestpersonintheclassis1.80meterstall.Theshortestpersonis1.60meterstall.Whatistheheightdifferencebetweenthem?

答案：Theheightdifferenceis1.80meters-1.60meters=0.20meters.

5.例题：Ifapersonis1.70meterstallandgrows5centimeterstaller,howtallwilltheybe?

答案：Theywillbe1.70meters+0.05meters=1.75meterstall.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：我在课堂上尝试将身高体重测量的知识与学生日常生活相结合，比如让学生测量家中成员的身高体重，这样的实践性活动让学生感到学习更有意义。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来帮助学生直观地理解身高体重测量的概念，这种直观教学方式提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在小组讨论和角色扮演中不够积极，这可能是因为他们对身高体重测量的兴趣不高或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互