北师版一年级上册数学 第4课时 课间（2） 教案

第4课时课间（2）课题9的加减法课型新授课教学内容教科书第53页“试一试”的内容教学目标1.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关9的加法及相应的减法。2.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。3.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听，大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。教学重点掌握有关9的加减法的计算方法。教学难点运用所学的知识解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件、小棒学具（学生自备）。教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们喜欢画画吗？大象正在拿着画笔涂颜色，我们去看看吧！画画的活动中也有很多数学学问哦！让我们一起来探究一下！[板书课题：课间（2）]二、自主探索，学习新知1.涂一涂，填一填。教师：看这幅图，你能提出一个用加法计算的问题和一个用减法计算的问题吗？（课件出示教材第53页“试一试”第1题图）引导学生：①已经涂了1格，还要涂8格，一共要涂多少格？②有9格，已经涂了1格，还要涂几格？学生互相讨论，将自己列的算式写在纸上。全班集体交流，汇报算式。用小棒摆一摆，算一算，并汇报答案。(教师作出肯定评价，并板书：1+8=9，9-1=8)教师：如果我们涂其中的2格呢?谁会列式?(2+7=9，9-2=7)教师:涂其中的3格呢?4格呢……一直涂下去,用我们学过的列算式的方法表示出来。以此类推，引导学生写出算式，从而巩固9的加减法。学生列式后组织交流。2.分一分，填一填。教师：9支铅笔放在2个笔筒里，可以怎么放？有多少种放法？你能帮老师想想么？（课件出示教材第53页“试一试”第2题图）同学们可以动手试一试，小组之间讨论交流，请一名同学汇报。课堂预设：学生1：一个笔筒放1支，另一个笔筒放8支。学生2：一个笔筒放4支，另一个笔筒放5支。教师：我们可以有顺序地来说。通过分铅笔的过程我们可以把它们放到表格里来表示，9可以分成0和9，1和8,2和7,3和6，4和5，5和4,6和3，7和2,8和1,9和0。把学生分成3或4组，用学具照样子摆一摆，填入书中表格，从而掌握9的组成。摆的时候可引导学生从0到1，再到2，这样按一定的顺序摆，培养学生有序思考的能力。3.画一画，填一填。教师：大家表现的真棒，那么现在来接着看一看。（课件出示教材第53页“试一试”第3题）看图，引导学生说一说看到了什么，组织语言尝试说一说题意。课堂预设：学生：要画9个圆形，已经画好了2个。教师：它再画几个就是9个呢？课堂预设：学生：7个。教师：算式怎么填呢?课堂预设：学生：2+7=9。教师：看来你们已经学会了，另外一个自己尝试说一说并完成算式。课堂预设：学生：小熊要画9个圆形，已经画好了5个，还要画4个就是9个了，列式为4+5=9。鼓励学生从不同角度思考解决问题，如“2+□=9”，既可以想2再添上几就是9，也可以想9去掉几就是2。在填未知数的过程中，巩固加与减的互逆关系。设计意图:在教学过程中,有意识地培养学生的迁移类推能力,举一反三,步步深入,引导学生逐渐学会自己学习、自主探究,最终掌握学习的方法。课堂小结：教师：同学们今天的表现真棒,能够自己用我们学过的方法研究9的加减法,并且完成了记录过程,很了不起。今后大家要继续努力,争取更好。三、当堂训练1.课件出示教科书第54页“练一练”第2题。本题是巩固9的加减法，要在学生独立看图、理解题意的基础上组织交流，根据情境图列出相应的减法算式。学生能列出减法算式即可。答案不唯一，只要学生能有合理的解释，就应给予鼓励。2.课件出示教科书第54页“练一练”第4题。本题是一道开放题，目的是巩固9以内数的加减法。可以组织学生进行得数是7的猜算式卡片游戏，教师可以提出问题：盒子里除了有“9-2=7”，还可能有哪些卡片？学生会想到“8-1”“2+5”等。只要结果是7就应给予肯定。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了9的加减法，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.课本第54页练一练第3题。2.同步练习册相关习题。可以两人小组合作，一人涂色，一人记录算式。教师可直接提出问题。引导学生按一定顺序来思考。理解题意，探究方法。可以用学具摆一摆。鼓励学生从不同角度思考解决问题。让学生养成善于总结、勤于思考、爱提问题的好习惯。板书设计课间（2）（9的加减法）901234567899876543210教后反思本节课的教学是在学生已经掌握了一定加减法的基础上进